Статья "Приемы развития творческих способностей учащихся на уроках английского языка"

Приемы развития творческих способностей учащихся  на уроках английского языка Тазеева Л.З.

с. Халитово Кунашакского района Челябинской области МБОУ «Тахталымская СОШ»

Постоянно повышать интерес учащихся к уроку – задача каждого педагога. Наверное, почти у каждого педагога есть свои маленькие секреты, как это сделать. Чтобы овладеть иностранным языком,  недостаточно только воспроизвести материал учебника. Развитие изобретательных и творческих способностей ученика многократно увеличивает эффективность самого урока, создает условия для раскрытия личности учащегося.

Во избежание усталости и перегрузки детей необходимо строить урок в соответствии с динамикой внимания учащихся, учитывать время для каждого задания, чередовать виды работ.

Смена видов работ может быть следующая: самостоятельная работа, чтение, письмо, слушание, ответы на вопросы, работа с учебником (устно и письменно), творческие задания, необходимый элемент на каждом уроке. Они способствуют развитию мыслительных операций, памяти и одновременно отдыху учеников. Смена различных видов должна проводиться через каждые 7-10 минут (нерациональная смена через 15-20 минут, когда у ребенка уже появляются признаки утомления). 

В каждый урок  стараюсь включать оздоровительные моменты: физкультминутки, динамические паузы, гимнастика для глаз.

Активное поведение учащихся на уроке обеспечивается за счет использования рифмовок, стихотворений, песен на основе движений и проведения физкультминуток: на уроке проводятся  физкультминутки по 2-3 минуты продолжительностью через 15-20 минут после начала урока. 

На уроках английского языка обязательно следует использовать песни, причем не только с малышами. Песня хороша на всех уровнях обучения. Она является одним из наиболее эффективных способов воздействия на чувства и эмоции учащихся. Через песню заучивается лексика, практикуются грамматические структуры, отрабатывается фонетика языка и т.д. Это своего рода релаксация в середине или конце урока, когда нужна пауза, снимающая напряжение и восстанавливающая работоспособность. Изготавливаю такие мини плакаты (карточки)  в папках для введения, тренировки, закрепления грамматических структур, выделяю главные моменты: например как образуется то      или    иное время          глагола,      множественное    число существительных и т д.

       Учащиеся быстро и легко запомнят порядок слов в специальных вопросах в настоящем совершенном времени, если разучить с ними песню на мотив “Ты ж мэне пидманула”:

Where, where have you been?

What, what, what, what have you seen?

What, what, what, what have you done?

Have you had a lot of fun?

Показывая по очереди свои игрушки, дети подставляют соответствующие слова и с удовольствием напевают мотив песни “В траве сидел кузнечик”: 

-   I have, I have a tiger, I have, I have a tiger, - I have, I have a tiger, a tiger and a cat.

-   Have you a tiger? Have you a tiger?

-   Yes, I have a tiger. 31

-   Have you a tiger? Have you a tiger?

-   No, we have not.

Тренировку оборота “to be going to” можно построить на исполнении песни “Каравай”, где используются уже знакомые учащимся глаголы:

I am going to be,

I am going to see,

I am going to visit, I am going to meet.

Refrain:

Karavay, karavay

Whom you like выбирай. Choose, choose, choose, choose,

Whom you like, please, choose.

I am going to show,

I am going to take,

I am going to promise,

I am going to make.

Refrain:

I am going to read,

I am going to write,

I am going to speak,

I am going to recite.

Refrain:

На мотив песни «В лесу родилась ѐлочка» для запоминания форм глагола to be поем песню I am, you are, he is, she is (2 р) We are, You are, They are.

Размышление над интересными цитатами и высказываниями, работа над поговорками. Обычно, работая над поговоркой, мы отрабатываем фонетику. Для стимулирования общения на иностранном языке на уроке отлично подходит обсуждение интересных цитат и поговорок. Тема «Жизнь и учеба»:

1.                      There is only one person who is responsible for your future – you.

2.                      The biggest mistake you can make is to think that you study for.

3.                      Difficulties are stepping stones to success.

4.                      The man who makes no mistakes does not usually make anything.

Много цитат и интересных высказываний собраны мной для введения в тему урока для того, чтобы дети смогли сформулировать тему урока. Учащиеся могут и сами найти и придумать проблемную «цитату дня» по изучаемой теме, оформить ее в виде плаката с рисунками и иллюстрациями.

При подборе стихотворений стараюсь следить за тем, чтобы содержание текста сочеталось с темой урока.

Так в начальной школе можно использовать стихи по теме «Цвета», «Числительные», «Семья» и т.д.

Также на уроках очень помогают разные сказки и рассказы, особенно для закрепления Past Simple. Встречается и шуточный материал, который становится своего рода релаксацией.  Пусть ребята используют уже готовый материал, предложенный учителем,  но на основе этого материала можно придумывать свои. Мы встречаем такие задания в олимпиадных заданиях.

Хотела подробнее остановиться на проектной работе ученицы Кашаповой Элены, которая выбрала тему «Эффективные способы запоминания английских слов» в 7 классе. На основе предложенного мною материала на уроках, она пробовала написать свои стихи для закрепления грамматического и лексического материала для проекта. И вот продуктом  работы Элены  стала книжечка со стихами.

She who is the noisiest

She who is the nicest

Doesn't she think she ought to help The quietest and the ugliest?

She who is the richest

She who is the tallest

Doesn't she think she ought to help The poorest and the smallest?

Never mind the trouble,

Help them all you can; Be a little woman!

Be a little man!

You can run or you can stop

You can hate or you can love

You can give or you can take

You can break or you can make

You can win or you can loose

You can reject or you can choose.

But all what you do,

In further should not hinder you.

I know your address

I'll bring you this beautiful dress.

My phone is new

I thought you knew.

Don't quarrel because of the last piece I offer you just pеаce.

She gave the ring

You can wear your ring.

What a good name – Rose

It is associated with a rose.

Вот такие, казалось бы, несложные приемы, помогают в интересной форме усвоить грамматический и лексический материал обучающимся.

И в то же время педагог должен уметь планировать, проводить уроки, анализировать их эффективность, владеть формами и методами обучения, выходящими за рамки уроков, уметь объективно оценивать знания учеников, используя разные формы и методы контроля. Все наши приемы борьбы со скукой на уроке направлены на развитие творческих и изобретательных способностей учащихся. И, конечно же, наша задача при обучении иностранному языку  - увлечь, а не развлечь; научить, а не навредить; развить, а не забить.

Быть учителем трудно, но возможно. Главное, учителям надо учиться быть счастливыми, тем самым делая детей счастливыми.      Профессия учителя - это возможность для самореализации личности. Работа учителя приносит удовлетворение, новую энергию. Мне очень близки слова С.       Соловейчика: «Учитель - не посредник между миром и детьми, нет, он на стороне детей, он вместе с ними и во главе их. Его цель - не дети, как все думают, а мир, который он улучшает вместе с детьми. Цель воспитания - не в воспитании, не в «целенаправленном воздействии», а, в общем, вместе с  детьми в улучшении общей жизни».