Инфоурок Начальные классы СтатьиСтатья "Применение игровых технологий в начальной школе"

Статья "Применение игровых технологий в начальной школе"

Скачать материал

 

Применение игровых  технологий в начальной школе

 

 

           Ребёнок должен играть,

даже когда делает серьёзное дело.

Вся его жизнь – это игра.

 А.С.Макаренко

 

         Игровые технологии являются одной из уникальных форм обучения, которые позволяют сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческом уровне, но и будничные шаги по изучению базового материала. То есть, если мы вложим образовательное содержание в игровую оболочку, то сможем решить одну из ключевых проблем педагогики – проблему мотивации учебной деятельности.

Применение игровых технологий на уроках начальных классов необходимо, так как ценность игры в психолого-педагогическом контексте очевидна. При условии адекватного отношения взрослых к детской игре и разумного использования ее мощного психолого-педагогического потенциала, игра способна стать тем оптимальным инструментом, который комплексно обеспечивает:

ü успешность адаптации ребенка в новой ситуации развития;

ü развитие младшего школьника как субъекта собственной деятельности и поведения, его эффективную социализацию;

ü сохранение и укрепление его нравственного, психического и физического здоровья.

 

В жизни детей игра выполняет такие важнейшие функции, как:

ü развлекательную (основная функция игры – развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес);

ü коммуникативную: освоение диалектики общения;

ü самореализации (в игре как на «полигоне человеческой практики»);

ü терапевтическую: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;

ü диагностическую: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;

ü коррекционную: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей;

 

          Игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приёмов и ситуаций.  Используя тот или иной тип игры, мы можем всю учебную деятельность подчинить правилам игры: ввести элемент соревнования, поставить дидактическую цель урока в форме игровой задачи, использовать учебный материал в качестве средства игры.

 

Классификация педагогических игр:

— по виду деятельности (двигательные, умственные, трудовые, социальные, психологические);

— по характеру педагогического процесса (обучающие, тренировочные, контролирующие, развивающие, обучающие);

— по характеру игровой методики (предметные, сюжетные, ролевые, деловые, имитационные, игры-драматизации);

— по структуре (игры-упражнения, игры-состязания).

 

Разработкой теории игры, ее методологических основ, выяснением ее социальной природы, значения для развития обучаемого в отечественной педагогике занимались Л. С. Выготский,  А.Н. Леонтьев,  Д.Б. Эльконин и др.

 

     Ролевая игра (инсценирование: отрывки из сказок, произведений, ситуации) Применение интерактивных методов в игровой форме на уроках вовлекают в работу всех детей. Даже слабые, стеснительные, неразговорчивые на таких уроках раскрывают свои способности, становятся раскрепощенными, открытыми и доверчивыми. Ребенок учится высказывать, оспаривать свое мнение, сотрудничать, анализировать свою деятельность и своих товарищей, активно формирует речевые умения, навыки чтения, слушания, рассказывания.

 

Для развития интеллектуальной мыслительной деятельности учащихся на уроках можно применят следующие игры:  анаграммы, ребусы, умозаключения;

«Звук играет в прятки» Подбери слово так, чтобы заданный звук стоял в разной позиции. (на первом, втором третьем месте.) Звук (р )  -   рот, арбуз, карман, астра.

  «Веселые бусы» Составь из букв, написанных в длинных бусах слова. Запиши получившиеся слова в коротких бусах.

  «Волшебные картинки»  Дорисовать фигуры, чтобы получился интересный рисунок (3-5 минут), затем ответить на вопросы: «Кем будет (или чем будет) яйцо, цыпленок, мальчик, желудь, семечко, икринка, гусеница, мука, железо, кирпич, и т.д.

 «Игры-сравнения»  Лист зеленый, как…Ваза глубокая. как..

 « Назови одним словом»

 

         На уроках математики можно применить при закреплении, повторении, объяснении нового материала следующие игры:

 «Кто быстрее» (собрать из геометрических фигур предметы)

 «Найди ошибку» (100,200,300,500,600,400,700,900,800,1000)

 «Чей домик» (10, 20, 20, ?,40,?и т.д.)

 «Когда это было», «Соберем урожай», «Кто больше» (примеры)

 «Интеллектуальная разминка».(Сколько пальцев на 2 руках?Сколько недель в месяце? Порядковый номер пятницы в неделе?...)

 « Продолжите числовые ряды» ( 2 3 4 5 6 7… … 9 8 7 6 5 4… …)

«Провоцирующие задачи». (На 2 руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках?Крышка стола имеет 4 угла. Сколько будет углов у крышки, если один из них отпилить? ..)

 

Тестовые вопросы. Целесообразно использовать этот прием при закреплении учебных навыков. Например:  ученику необходимо быстро ответить на вопросы учителя.

 

  На окружающем мире можно использовать следующие игры:

«Хорошо-плохо»    Вариант 1. Учитель задает объект или ситуацию. Учащиеся (группы) по очереди называют «плюсы» и «минусы».

   Вариант 2 . Учитель задает объект (ситуацию). Ученик описывает ситуацию, для которой это полезно. Следующий ученик ищет, чем вредна эта последняя ситуация и т. д.                 

 

Русский язык является одним из сложных предметов в школе. Поэтому необходимо еще в начальной школе развить у учащихся интерес к этому предмету, сделать его как можно более интересным и увлекательным. В этом могут помочь дидактические игры, их периодическое использование на уроках. Игры на уроках русского языка.

Дидактических игр очень много, но при подборе материала к уроку необходимо помнить, что все игры и упражнения должны быть связаны с темой конкретного урока и направлены на достижение конкретной цели.

При изучении темы “Слова, обозначающие предметы” во 2-м классе можно использовать игровое лото, на карточках которого изображены предметы одного назначения, но в разных сочетаниях: кружка, чашка, стакан; чайник, кофейник; миска, тарелка; портфель, ранец, сумка; стул, кресло; люстра, лампа. На карточках для слабых учеников подбор картинок должен быть таков, чтобы они могли узнать каждый из нарисованных предметов, а в случае выигрыша назвать их и записать названия на доске.

«Выбери три слова» ( Ее можно использовать на закрепление любых тем по русскому языку)

На 9 карточках записаны девять слов:

1-й набор: рыбка, вьюга, чулок, дубки, варенье, чучело, ручьи, чум, гриб.

2-й набор: подъезд, склад, ворона, град, съемка, клад, ворота, подъем, воробей.

Двое берут по очереди карточки, выигрывает тот, у кого первого окажутся три слова , имеющую одинаковую орфограмму.

 « Почтальон» Почтальон раздает группе детей (по 4-5 чел.) приглашения. Дети определяют, куда их пригласили.

 «Лишнее слово» Мак, ромашка, роза, лук -подчеркни « лишнее» слово. Какие орфограммы встретились в этих словах?

«Одним словом.»  Заменить сочетания слов и предложения одним словом, имеющим слоги ча, ща, чу.щу. 1. Обрубок дерева - …(чурбан). 2. Шестьдесят минут-…(час)…

 « Все наоборот.»  Заменить словосочетания типа существительное + существительное на другое так, чтобы одно из слов включало в свой состав сочетание –чн-. Игрушка для елки-…(елочная игрушка)

 

Игры «в слова». Игры «со словами»

 Игры «в слова» обогащают лексический запас ребенка, приучают быстро находить нужные слова («не лезть за словом в карман»), актуализируют пассивный словарь. Большинство таких игр рекомендуется проводить с ограничением времени, в течение которого выполняется задание (например, 3—5 мин.). Это позволяет внести в игру соревновательный мотив и придать ей дополнительный азарт.

 

Игра способствует созданию у учеников эмоционального настроя, вызывает положительное отношение к выполняемой деятельности, улучшает общую работоспособность, даёт возможность многократно повторить один и тот же материал без монотонности и скуки. Основные принципы проведения игры:

1. Игра не должна оказаться обычным упражнением с использованием наглядных пособий.

2. При выборе правил игры, необходимо учитывать особенности детей.

3. Обязательное условие – игра не должна выпадать из общих целей урока, содействовать их реализации.

4. Необходимо обязательное подведение результатов игры, иначе теряется одно из самых привлекательных свойств – выявление победителя.

5. Мыслительные операции, выполняемые в игре, должны быть дозированы.

 

На каждом уроке дети с нетерпением ждут заветных слов учителя: ”А теперь давайте поиграем”. Но дидактическая игра - дело серьезное. И тему по программе надо изучить, и словарный запас обогатить, и наблюдение провести, и проследить, чтобы всем было интересно. Поэтому содержание дидактической игры - это всегда осуществление ряда учебных задач: повышение грамотности учащихся, активизирование их внимания, совершенствование памяти, расширение кругозора. Дидактические игры помогают разнообразить урок. Особенно целесообразны дидактические игры на этапах повторения и закрепления. На уроке можно использовать индивидуальные, групповые или коллективные дидактические игры. Наибольший интерес у ребят вызывают коллективные или групповые (командные) дидактические игры – игры-соревнования.

 Игры способствуют преодолению пассивности на уроках и усилению работоспособности учащихся

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 111 411 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.06.2021 132
    • DOCX 24.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Аликова Алевтина Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Аликова Алевтина Михайловна
    Аликова Алевтина Михайловна
    • На сайте: 5 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1821
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой