Статья "Применение ИКТ для контроля знаний на уроках физики"

Применение ИКТ для  контроля знаний.

    В Концепции модернизации общего образования до 2010 года указывается на одну из задач общеобразовательной школы: «…развивающемуся обществу нужны современные, образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия , способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамичностью, конструктивностью, обладающие чувством за судьбу страны…», а если обраться к документу "Образовательный стандарт среднего общего образования по физике": "Изучение физики на базовом уровне в старшей школе направлено на приобретение компетентности … опыта выполнения индивидуальных и коллективных проектов с применением информационных и коммуникационных технологий"  видим, что для реализации этих целей  в учебно-воспитательный  процесс  современной школы надо применять информационные и коммуникационные технологии (ИКТ).

    Эффективность их применения  зависит не только от качества и дидактических возможностей их аппаратных и программных средств, но и от мастерства педагога, его компетентности и готовности к практическому их применению в процессе преподавания.

    Преподавание физики, в силу особенностей самого предмета, представляет собой благоприятную среду для применения современных ИКТ, которые открывают поистине необозримые возможности для решения широкого круга задач.

На основе личного опыта применения ИКТ на уроках физики  были сделаны следующие выводы о преимуществах данных технологий:
1) ИКТ повышает мотивацию учащихся к изучению предмета.
2) Развивают творческие способности учащихся.
3) Способствуют самореализации личности ребенка.
4) Повышает качество знаний по предмету.
5)  Развивает и углубляет межпредметные связи.

      На уроках  работаю с интерактивной доской (ИД). Можно смело сказать, что познавательная активность учащихся в изучении физики с помощью интерактивного оборудования повысилась.
Сейчас учащиеся  умело используют возможности интерактивной доски, знают правила применения различных инструментов.
       Для осуществления контроля знаний  учащихся  использую ИКТ. Это развивает интерес учащихся к предмету (традиционные формы контроля быстро надоедают учащимся),  учатся более эффективно использовать информационные технологии. В процессе обучения  я  использую разные формы   контроля знаний, но остановлюсь на тестировании (компьютерные тесты).

      Тестирование — более справедливый метод, оно ставит всех учащихся в равные условия, как в процессе контроля, так и в процессе оценки, практически, исключая субъективизм преподавателя

  Тесты могут проводиться:

·        в режиме on-line ( на компьютере в интерактивном режиме, результат оценивается автоматически системой),а можно проводить прямо в классе ( групповая (фронтальная) форма организации учащихся), используя ИД  ;

·        в режиме off-line (используется электронный или печатный вариант теста).

Например: используя проектор, выводим на экран стандартный тест. Учащиеся записывают ответ, затем  меняются тетрадями друг с другом, и я используя возможности ИД (шторки) открываю правильный ответ.

Это позволяет  оценить уровень знаний всего класса.

       В своей работе я использую программу MyTest  для оставления тестов. Программа состоит из трех модулей:

 Модуль тестирования (MyTestStudent), Редактор тестов (MyTestEditor) и Журнал тестирования (MyTestServer).

  Более подробную информацию о программе, а так же последнюю версию программы Вы можете найти по адресу http://mytest.klyaksa.net 

   Программа легка и удобна в использовании.

В чем преимущества этой программы?

Модуль тестирования (MyTestStudent) является "плеером тестов". Он позволяет открыть или получить по сети файл с тестом и пройти тестирование.

Редактор тестов (MyTestEditor) дает возможности создавать либо новый тест, либо изменить существующий. Так же в редакторе настраивается процесс тестирования: порядок заданий и вариантов, ограничение времени, шкала оценивания и многое другое.

     При правильном  отборе контрольного материала содержание теста может быть использовано не только для контроля знаний, но и для обучения. В обучающем режиме учащийся получает информацию о своих ошибках, может быть показано объяснение  к заданию.

   Журнал тестирования (MyTestServer) позволяет организовать тестирование более удобным образом. С помощью него можно раздавать файлы с тестами по компьютерной сети, получать результаты со всех компьютеров, тестируемых и анализировать их в удобном виде. Учитель может оценить или проанализировать в любое удобное время.

        Используя, эту программу мною   разработаны, контрольные тесты по темам: «Электростатика», «Квантовая физика», «Молекулярная физика», «Законы сохранения», «Силы в природе» и др.

     Используя её можно проводить бинарные уроки. А благодаря журналу тестирования можно проанализировать контрольную работу в более объективной форме.

 На мой взгляд, программа MyTest  обладает следующими преимуществами:

1.    повысить интерес к предмету;

2.    применять новые адаптивные алгоритмы тестового контроля;

3.    использовать в тестах мультимедийные возможности компьютеров;

4.    уменьшить объем бумажной работы и ускорить подсчет результатов;

5.    упростить администрирование;

6.    повысить оперативность тестирования;

7.    снизить затраты на организацию и проведение тестирования.

Но у неё так же есть недостатки:

1.      доступ к  сети Интернета;

2.      наличие ПК;

3.      умений и навыков пользования компьютером;

4.      постоянное обновление программы.

      Но преимуществ больше.  Благодаря этой программе тесты имеют разнообразную форму по степени оснащения. Поэтому можно сказать,что за использованием информационных технологий будущее. Рано или поздно использование ИКТ в учебной деятельности станет массовым, обыденным явлением. Работать по- новому не просто, но это верный путь в будущее образования, этому надо учиться и творчески использовать новые знания в своей работе.

Литература:

1.      Подлесский Г.Ф., Прасько А.Д., Филатова А.А. Педагогические аспекты повышения качества подготовки обучаемых на основе современных информационных технологий//Проблемы создания автоматизированных обучающих и тестирующих систем. – Новочеркасск: Издательство ЮРГЕУ, 2001.

2.      ИКТ в предметной области. Часть V. Физика: Методические рекомендации: Под ред. В.Е. Фрадкина. - СПб, ГОУ ДПО ЦПКС СПБ «Региональный центр оценки  качества образования и информационных технологий», 2010.

3.       В.И.Елькин «Оригинальные уроки физики и приёмы обучения» «Физика в школе», №24/2001г.

4.      http://www.klyaksa.net/