Статья "Применение ИКТ на уроках истории"

Применение ИКТ на уроках истории как средство формирования ключевых компетентностей

     В настоящее время использование ИКТ в учебном процессе очень актуально. Это способствует активизации познавательной деятельности учащихся,  развивает мышление, восприятие, память.

    Использование ИКТ на уроках истории позволяет учащимся в наиболее интересной форме работать с терминами, понятиями, анимированными картами, видеть исторический материал в видеороликах и на фотографиях и  закреплять его, что способствует систематизации знаний.

   Использование компьютерных технологий на уроках истории позволяет формировать и развивать у учащихся такие ключевые компетенции, как учебно-познавательные, информационные, коммуникативные, общекультурные.

   Информационные технологии позволяют изменить организацию процесса обучения учащихся, формируя у них системное мышление. С их помощью можно использовать компьютеры для индивидуализации учебного процесса и обратиться к новым познавательным средствам, так как  в современных условиях главной задачей образования является не только получение учениками определенной суммы знаний, но и формирование у них умений и навыков самостоятельного приобретения знаний.

   Очень важным является то, на каких этапах урока можно использовать данный вид технологии:

• Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению материала (анимация, видео, звук)
• Этап усвоения новых знаний (послайдовое изложение материала, таблицы, схемы, анимация)
• Этап закрепления новых знаний (тесты, вопросы, упражнения, задания различного характера).

Использование ИКТ не вредит здоровью детей в том случае, если учитель будет:

• учитывать возрастные особенности и интересы детей,
• контролировать непрерывное время работы с экраном и проектором (чередовать виды и формы работы),
• следить за темпом работы (не должен  быть быстрым, навязанным),
• исключать всякое принуждение  и подавление желаний ребенка.

Итак, использование ИКТ заставляет учителя конкретизировать объемный материал, формулировать свои мысли предельно кратко и лаконично, систематизировать полученную информацию, представляя ее в виде краткого конспекта. Школьники под руководством учителя тоже отрабатывают навык составления конспектов, который им пригодится в будущем. Кроме этого необходимо сказать о целесообразности использования компьютера в учебном процессе вообще, так как это дает детям:

1. расширение возможности для самостоятельной творческой деятельности;
2. привитие навыков самоконтроля и самостоятельного исправления собственных ошибок;
3. развитие познавательных способностей и мотивации учения;
4. возможность быстро усваивать сложный материал (в корне изменяется качество и содержание урока);

Выделим  основные возможности применения ИКТ на уроках истории. ИКТ позволяет демонстрировать на уроке:

• фотографии  памятников, городов, известных людей и др.,
• отсканированные иллюстрации книг, карты и др.,
• схемы и таблицы,
• тесты, кроссворды для проверки знаний,
• видеоматериалы по различным  темам.,
• аудиозаписи  
• музыкальное сопровождение при демонстрации видеоматериалов

Работа по внедрению новой технологии позволяет и самому учителю повысить собственную информационную компетентность, так как он учится структурировать объемный материал; работать с различными источниками информации; обрабатывать информацию и представлять ее в доступной для детей форме; сочетать новую технологию с другими методами, формами и приемами работы.

В результате работы можно сделать общие выводы о возможности применения ИКТ на уроках:

• Компьютер действительно обладает достаточно широкими возможностями  в создании благоприятных условий для работы учителя и учащихся и выводит на качественно новый уровень применения традиционных методов обучения.
• Использование ИКТ позволяет сочетать новые и традиционные технологии.
• Использование ИКТ на уроках дает возможность для разнообразия форм работы и деятельности учащихся, активизирует внимание, повышает творческий потенциал личности.
• Использование ИКТ позволяет более эффективно работать над текстом.
• ИКТ развивает самостоятельность учащихся, умение находить, отбирать и оформлять материал к уроку, используя различные источники.
• Использование тестовых заданий не только экономит время, расходные материалы, но и дает возможность детям самим оценить свои знания.
• Применение ИКТ на уроках истории позволяет учащимся в более яркой форме рассматривать понятия и определения, видеть различные объекты на фотографиях и видеороликах, закреплять материал в интересной форме. 
• Систематичное и активное использование ИКТ на уроках истории приводит к повышению интереса, а значит и влияет на качество обучения.

  Как показывает опыт, у учащихся, активно работающих с компьютером, формируется более высокий уровень самообразовательных навыков, умений ориентироваться в потоке информации, умение выделять главное, обобщать, делать выводы. Поэтому очень важна роль учителя в раскрытии возможностей компьютерных технологий.

Итак, компьютер может использоваться на всех этапах процесса обучения:

при объяснении (введении) нового материала; при закреплении; при повторении;  при контроле.

При этом для ребенка он выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива, досуговой (игровой) среды.

Не подлежит сомнению, что учитель, который широко использует презентации на уроках истории, повышает интерес к изучению предмета. Данный вид деятельности дает возможность проявить творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к проведению уроков. Подготовка презентаций – серьезный, творческий процесс, каждый элемент которого должен быть продуман и осмыслен с точки зрения восприятия ученика. Одной из таких программ является программа Power Point из пакета Microsoft Office.

Информационно-коммуникационные технологии способны:

·                             повысить уровень наглядности на уроке;

·                             стимулировать познавательный интерес к истории;

·                             придать учебной работе проблемный, творческий, исследовательский характер;

·                             во многом способствовать обновлению содержательной стороны предмета;

·                             индивидуализировать процесс обучения и развивать самостоятельную деятельность школьников;

·                             учителю, применяющему ИКТ на уроках легче установить контакт с учениками далекими от истории, особенно с увлеченными ПК. Именно эти дети становятся главными помощниками учителя, что повышает и их самооценку.

 Всё вышесказанное позволяет сделать вывод, что система обучения с использованием ИКТ имеет ряд преимуществ:

·                             она позволяет уменьшить непроизводительные затраты труда учителя;

·                             дает учащимся широкие возможности свободного выбора собственной траектории учения в процессе школьного образования;

·                             предполагает дифференциальный подход к учащимся, основанный на признании того факта, что у разных учеников предыдущий опыт и уровень знаний в одной области различны;

·                             повышает оперативность и объективность контроля и оценки результатов обучения;

·                             гарантирует непрерывную связь в отношениях «учитель – ученик»;

·                             способствует индивидуализации учебной деятельности (дифференциация темпа обучения, трудности учебных заданий и т.п.);

·                             повышает мотивацию учения;

·                             развивает у учащихся продуктивные, творческие функции мышления, интеллектуальные способности, формирует операционный стиль мышления.