«Применение
ИКТ «БОС-Здоровье» как одна из форм здоровьесберегающей педагогики».
В
21 веке перед образованием и наукой в последние годы поставлены важные задачи
внедрения инновационных моделей, интенсификации всех процессов в образовании,
которые требуют принципиально иного состояния здоровья обучающихся.
Здоровьесберегающая организация учебного процесса, разработка комплекса мер по
снятию перегрузки, сохранению и укреплению здоровья-важнейшая задача для
образования в целом, и для каждого учителя в частности. Основными направлениями
работы учителя при создании здоровьесберегающего пространства являются:
*здоровьесберегающая
организация учебного процесса;
*здоровьесберегающая
методика обучения;
*обеспечение
здоровья учащихся;
*освоение
здоровьесберегающих технологий.
Для
повышения работоспособностина уроке есть целый ряд способов ускорить включение школьников
в работу(фаза врабатывания). Одним из таких способов является дыхательная
гимнастика, содержащая упражнения, подготавливающие к последующей умственной
деятельности.
Вслед
за фазой врабатывания наступает фаза устойчивой работоспособности, когда
учащийся усваивает информацию наиболее продуктивно. Правильной организацией
учебной деятельности и включением дыхательных физкультминуток можно заметно
удлинить фазу высокой работоспособности.
Постепенно
в процессе работы начинает развиваться утомление. Вначале оно не ощущается, а
затем проявляется внешними признаками. Поэтому в процессе занятия, защищая
учащихся от преждевременного утомления, мы рекомендуем проводить занятия
«БОС-Здоровье», используя компьютерные технологии.
Учитель
самостоятельно выбирает время проведения лечебно-оздоровительной методики —
уникального диафрагмально-релаксационного типа дыхания в режиме эмуляции, вырабатываемый
по методу БОС, ориентируясь на состояние учащихся и используя компьютерную
игру.
В
настоящее время ИКТ «БОС-Здоровье» внедряется в школы России в рамках программы
«ЗДОРОВЫЙ ШКОЛЬНИК». На основе информационно- коммуникационной технологии «БОС-
Здоровье» специалистами ЗАО «Биосвязь» разработано новое программное
обеспечение, которое помогает изучать ряд предметов школьной программы в
процессе оздоровления. Такими являются: «БОС- Спорт», «Азбука», «Окружающий
мир» и пособия по математике.
Выявление
эффективности использования технологии ИКТ «БОС- Здоровье» проводилось в ГОУ
школе №618 Приморского района города Санкт- Петербурга. В эксперименте принимали
участие учащиеся 1, 2, 3, 4 классов Возраст детей, принимавших участие в эксперименте
от 7 до 10 лет. Эксперимент проводился на уроках русского языка, математики,
литературного чтения, обучения грамоте и окружающего мира. Для апробации были
взяты 2, 3, 4 уроки по расписанию. Занятия по дыханию длились от 4 до 12
минут ежедневно, на разных этапах урока:
1.
В начале урока, если детей надо было успокоить и настроить на работу после
урока физкультуры или динамической паузы; перед проведением проверочных и
контрольных работ; для улучшения эмоционального состояния и снятия чрезмерной
тревожности.
2.
В середине урока, когда прослеживается усталость учащихся, неусидчивость,
беспокойство. Занятие дыханием включалось как один из видов физкультминутки.
3.
В конце урока для релаксации.
Наблюдения
за учащимися 1 и 3 классов показали улучшение в психо-эмоциональном состоянии
детей до 88% к завершению курса занятий. Повышение работоспособности до 96%
наблюдалось на тех уроках, где тема урока окружающего мира совпадала с темой
«БОС-Здоровье» в 3 классе, а у 1 класса уроки обучения грамоте совпадали с программой
дыхания «Азбука». Возросло желание заниматься на уроках и добывать
самостоятельно знания у 80% учащихся. Ученики стали более активны, быстрее
включаются в учебную деятельность. Особо хочется отметить изменения в
поведении, концентрации внимания у детей ЗПР с гиперактивностью и дефицитом
внимания.
Поданным
проведенных методиквыявлено:
-улучшение
настроения учащихся на уроке
-
улучшение психо- эмоционального состояния
-усиление
концентрации внимания
-улучшение
самочувствия
-рост
продуктивности умственной работоспособности
-желание
заниматься на уроке и в школе
-изменения
в поведении учащихся
-устойчивое
повышение адаптации учащихся в стрессовых ситуациях
-повышение
успеваемости.
Овладение
диафрагмально- релаксационным дыханием по методике Сметанкина А.А. позволяют
ребенку не только меньше волноваться в школе перед контрольными работами,
успокоить нервную систему, справляться со страхами , стрессами, неудачами,
застенчивостью, но и быть успешными в образовательном процессе.
Наблюдения
и проведенное анкетирование учащихся позволяют говорить о необходимости и
возможности использования на уроках с 1 по 4 класс технологии ИКТ «БОС-
Здоровье».
Можно предположить, что при ежедневном применении ИКТ
«БОС-Здоровье», уроки будут соответствовать условиям здоровьесберегающей
педагогики.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.