Щербакова
Вера Сергеевна,
МБОУ
«Горковская СОШ» (с.Горки, Шурышкарский р-н, Ямало-Ненецкий АО),
учитель
технологии
Тема
статьи: «Приобщение учащихся к истокам русской народной культуры на уроках
технологии»
Без памяти – нет
традиций,
без традиций – нет
культуры,
без культуры – нет
воспитания,
без воспитания –
нет духовности,
без духовности –
нет личности,
без личности – нет
народа как
исторической
личности.
Последние десятилетия
практически во всех странах мира отмечается интенсивный рост национального
сознания. Наша страна не является в этом вопросе исключением. Это связано с
проблемой восстановления этнического самосознания, которое в конце ХХ века во
многом было утрачено. Перемены, происходившие в нашей стране, привели к тому,
что:
-утеряны понятия истинных ценностей;
-забыты семейно-бытовые традиции, обычаи, уважение и почитание старших, секреты
взаимного уважения и «лада» в семье;
-девочки, носительницы родового уклада, равнодушны к своим матерям и
собственным детям, воспитывают своих детей рабами сиюминутных удовольствий.
Как
же, какими средствами я могу ускорить рост национального сознания и возродить
утраченные ценности?
У
каждого свой путь к самому себе. Но кто же даст ребёнку это осознание самого
себя?
Учитель!
Люди
по-разному понимают роль учителя. Одни видят в нём просто преподавателя
учебного предмета, другие – воспитателя… Я же – человека, способствующего
становлению личности ученика. Мне кажется, что любой увлечённый своим предметом
учитель ведёт за собой учеников в огромный мир своего предмета и старается не
заблудиться в нём вместе с ними, а если это случилось, то найти дорогу к свету.
Наверное,
красота давно спасает наш мир, иначе он превратился бы в пепелище. И моё
человеческое счастье наполовину состоит из ежедневного служения красоте. Для
своих учеников я – проводник в прекрасное. И думаю (очень надеюсь не
ошибиться), что свою путеводную звезду, своё призвание я определила правильно.
Открывая
мир народного искусства своим ученикам, я пытаюсь размышлять о взаимопроникновении
культур разных народов, приобщать их к самовыражению, приглашаю их быть
воистину гражданами мира. Каждый мой урок становится открытием нового.
Ежедневно
приходит осознание того, что я должна вложить в их маленькие сердца весь мир,
который поместился бы на их ладошке: звуки и краски природы, бережное отношение
к животным и растениям. Увидеть великолепие северного пейзажа нашего Ямала,
воспитать уважение к прошлому и открыть дорогу в будущее.
Какими
они станут после моего урока? Чему научатся, что нового раскроют в себе? Как
дождь открывает потенциал каждого зерна, так и моя первейшая цель, как учителя,
- выявить задатки каждого ученика. Моя задача – помочь ребёнку найти себя,
сделать первое и самое важное открытие – открыть свои способности и талант.
Конечно,
это требует от меня знаний, навыков, педагогического мастерства. Всё это
побудило меня к созданию своей системы работы, которая направлена на
всестороннее развитие личности ребёнка, формирование его духовной культуры
через нравственно-эстетическое воспитание и развитие его
художественно-творческих способностей.
Каждый
урок – это путь ребёнка к себе, к собственному счастью. Я уверена: на хорошем
уроке ученик обязательно раскроется, узнает, кто он такой, и обретёт жизненный
опыт, поймёт цену успеха и поражения, цену собственной жизни, собственного «Я»
и станет счастливее.
Стать
мастером своего дела нелегко. Знаю, что нельзя останавливаться на достигнутом,
следует заглядывать в себя, самокритично оценивать свои поступки. Но я твёрдо
верю, что моё творчество на каждом уроке помогает детям стать духовно богаче.
Скажу
ли я «спасибо» своей судьбе? Наверное, да. За то, что удаётся пробудить лучшие
чувства, за те мгновения, когда после долгих неудач ребёнок вдруг воскликнул:
«Получилось!» - и обрёл веру в себя. Победа ребёнка становится моей победой.
Всё своё творчество я воплощаю через моих любимых
учеников
