Инфоурок История России СтатьиСтатья «Привилегии и исключительные права дворянства в первой половине XVIII в. Информационные материалы и методические указания к уроку».

Статья «Привилегии и исключительные права дворянства в первой половине XVIII в. Информационные материалы и методические указания к уроку».

Скачать материал

Статья «Привилегии и исключительные права дворянства в первой половине XVIII в. Информационные материалы и методические указания к уроку».

 

 

 

Право на землю и крестьян оба они признавали лишь за дворянством

и резко протестовали против нарушения его в интересах купечества.

Привилегии и исключительные права дворянства, как господствующего

класса, защищал и наиболее передовой его представитель — Антиох

Кантемир (1709—1744). Но последний едко высмеивал лицемерие, суеверие

и показную религиозность, жестоко изобличал дворянскую спесь

некультурность, необразованность и неумение управлять государством,

в чем видел сословное назначение дворянства. Бичуя взгляды, нравы и

обычаи дворянства, не отвечавшие запросам передовой части господствующего

класса, А. Д. Кантемир, однако, высказывался за политические

преимущества дворянства: «Благородные обычайно болыпия имения и

владения в государстве имеют и потому с большим усердием и от внешних

неприятелей защищают и внутренней того пользы ищут» 1.

Для сохранения привилегированной роли помещиков представители

дворянства считали необходимым расширить круг их знаний: «Знатное

шляхетство посылать обучать в чужия земли разным наукам и гражданским

правам (т. е. политическим наукам), чтобы у нас были свои природные

министры»,— писал Волынский в Генеральном проекте2. Поэтому

средние и высшие учебные заведения проектировались ими главным образом

для детей дворянства с обширной общеобразовательной программой.

За другими сословиями представители дворянства признавали некоторую

роль в деле укрепления дворянского государства, чем объясняется

известная защита купечества и его деятельности.

Оставаясь верными принципу сословного деления общества, идеологи

дворянства настаивали на том, что торговлей и промышленностью должно

заниматься только купечество, которому необходимо было оказывать всяческую

помощь и поощрение, предоставляя даже некоторые привилегии.

В «Разсуждении» Татищев писал: «Купечество колико можно от постоев

уволить и от утеснения избавить, а подать способ к размножению мануфактур

и торгов» 3. Идеологи дворянства были решительно против участия

помещиков в торговле и промышленности. Они выступали за четкое разграничение

обязанностей, прав и привилегий купечества и дворянства,

как требовал и И. Т. Посошков в своей «Книге о скудости и богатстве».

Но зато право купечества на приобретение земли они рассматривали как

нарушение прав дворянства.

Политическая роль в государстве также признавалась ими только за

дворянством, без допущения какого-либо участия буржуазии в управлении

страной.

Отстаивая сословную замкнутость господствующего класса, Кантемир

резко высмеивал ту часть купечества, которая перешла в дворянство. Она,

по мнению Кантемира, способна была лишь перенимать худшие стороны

дворянской жизни — мотовство, безделье, азартные игры и т. п.

Эту часть купечества Кантемир считал не способной дальше выполнять

хозяйственную функцию, которая была присвоена торгово-промышленному

сословию.

Вопрос о взаимоотношениях между помещиками и крестьянами затрагивался

Татищевым, как и Волынским, неоднократно. Для Татищева характерно

то, что он первый в русской литературе поставил вопрос о происхождении

крепостного права.

Он старался с классовых позиций оправдать крепостное право

в России в XVIII в. В «Разговоре двух приятелей о пользе наук и училищ

» Татищев выдвинул весьма выгодное для дворян положение, будто

бы неволя крестьян устанавливалась в результате добровольного договора

крестьян с помещиком, в силу которого крестьяне отказывались от свободы

и обязывались обрабатывать землю помещиков, а последние взамен

этого должны были их «кормить» и «защищать» 1.

Татищев понимал слабость такого объяснения происхождения крепостного

права. Оно противоречило исторической правде и не давало

оправдания дальнейшему закрепощению русских крестьян без какого-

либо согласия с их стороны. Поэтому Татищев в следующих своих работах

сделал попытку обосновать дальнейшее развитие крепостных отношений

потребностью государственной власти и монархической формой правления

в России. В то же время у Татищева вызывала сомнение целесообразность

дальнейшего существования крепостных отношений с точки зрения

хозяйственного и прежде всего промышленного развития России. Как

помещик и администратор он имел возможность убедиться на практике-

в низкой производительности и невыгодности крепостного труда по сравнению

с наемным трудом, использование которого он наблюдал

за границей и частично на заводах Демидова: «Вольность крестьян и

холопей хотя во всех европейских государствах узаконенное, и многую*

в себе государством пользу заключает...»,— признавал Татищев; однако

тут же оговаривался: «Но оное с нашею формою правления монарше-

скаго не согласует, и вкоренившейся обычай неволи переменить небезопасно

» 2.

Татищев затронул этот вопрос в весьма осторожной форме, признавая

необходимость поднятия производительности крестьянского труда. Он опасался,

что «пространное рассуждение», т. е. гласное обсуждение этого

социального вопроса, может усилить крестьянское движение. Поэтому

Татищев, особенно перед фактом роста крестьянского движения, предпочитал

все оставить по-старому: «Ныне же можно ли ту волность без смятения

возобновить..., требует пространного разсуждения и достаточно

мудрого учреждения дабы исча в том пользы большего вреда не нанести;

для того я оное оставляю в прежднем и в обычаях вкоренившемся поряд

ке» Но заслуга Татищева состоит в том, что он первый, хотя и с дворянских

позиций, подверг сомнению выгодность крепостного труда.

Глазами дворянина Татищев смотрел на вопрос о просвещении народа.

Начальные школы для крестьянских детей, которые он предлагал организовать,

были рассчитаны на удовлетворение потребности помещика и государства

в грамотных служителях и рекрутах для армии. Кроме того,,

распространение просвещения среди крестьянства Татищев рассматривал

и как основное средство для устранения суеверий, ересей, раскола, а главное

— крестьянских восстаний: «Никогда никаков бунт от благоразумных

людей начинания не имел..., но более поднять... яко Болотников и Боловня

холопи, Заруцкой и Разин казаки, а потом стрельцы и чернь, все из самой

подлости и невежества...» 2

Таким образом, причину крестьянских восстаний Татищев видел не в

социальных отношениях, а в отсутствии просвещения среди крестьян, поэтому

он считал возможным распространение просвещения среди крестьян.

А. Д. Кантемир в своем творчестве уделял мало внимания положению

крестьян и лишь мимоходом высказывал о нем некоторые суждения прогрессивного

характера; например, что между дворянином и холопом в физическом

отношении нет различия: «Та же и в свободных и в холопях

течет кровь, та же плоть, те ж кости...» 3 Он даже высказывал мысль, что

«пахарь и вельможа равны в суде, и одна правда превосходна...» 4. Однако

Кантемир не выступал категорически даже против телесных наказаний

крепостных помещиками. Он протестовал лишь против излишней жестокости

при наказании их: «Должно бы и к виновным поступать с милостью,

и сколько можно отдаляться побоев; а когда и нужда настанет к наказанию,

наказывать беззлобно...» 5 Таким образом, Кантемир убеждает дворянство

не злоупотреблять принадлежавшей ему властью.

Характерно, что в приукрашенной Кантемиром картине крестьянского

житья довольно видное место занимает пресловутая выдумка о склонности

крестьян к пьянству и безделью.

Кантемир, как и Татищев, причину антифеодальной борьбы объяснял

темнотою народных масс, возлагая па духовенство роль их воспитателей

и учителей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Использованная литература:

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Статья «Привилегии и исключительные права дворянства в первой половине XVIII в. Информационные материалы и методические указания к уроку»."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по сертификации продукции

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 660 985 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.

    «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.

    Тема

    § 15. Внутренняя политика и экономика России в 1725—1762 гг.

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Статья «Русская общественная мысль 30—40-х годов XVIII в. Информационные материалы и методические указания к уроку».
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: § 15. Внутренняя политика и экономика России в 1725—1762 гг.
  • 10.01.2022
  • 150
  • 0
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
Статья «Расширение сферы дипломатических отношений России в XVII в. Информационные материалы и методические указания к уроку».
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: § 21—22. Россия в системе международных отношений
  • 10.01.2022
  • 135
  • 0
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
Статья «РУССКО-ТУРЕЦКИЕ И РУССКО-КРЫМСКИЕ ОТНОШЕНИЯ В 30 — 40-х ГОДАХ XVII В. Информационные материалы и методические указания к уроку».
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: § 21—22. Россия в системе международных отношений
  • 10.01.2022
  • 280
  • 0
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.01.2022 196
    • DOCX 69 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Балыбердин Юрий Георгиевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Балыбердин Юрий Георгиевич
    Балыбердин Юрий Георгиевич
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 1446483
    • Всего материалов: 5678

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 16 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "История" в условиях реализации ФГОС СОО

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 19 регионов
  • Этот курс уже прошли 170 человек
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания курса «Россия в мире» на основе синтеза историко-культурного и социально-экономического знания

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 15 регионов
  • Этот курс уже прошли 85 человек

Курс повышения квалификации

Федеральный государственный образовательный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 153 человека из 52 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 278 человек

Мини-курс

История и основы галерейного бизнеса

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Организация и контроль занятий со студентами специальных медицинских групп

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эмоциональная сфера детей: диагностика, особенности и регуляция

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 15 регионов
  • Этот курс уже прошли 13 человек