Статья "Проблемы патриотического воспитания"

Проблемы патриотического воспитания

"Патриотизм — это не взрыв эмоций, а спокойная и прочная преданность, длящаяся на протяжении всей жизни человека."  Эдлай Стивенсон «Наше призвание - сеять семена, сеять всегда, сеять даже в знойную почву и даже тогда, когда наверняка знаешь, что не взойдет» Константин Дмитриевич Ушинский «Патриот - это человек, служащий родине, а родина - это прежде всего народ». Николай Гаврилович Чернышевский

Исторически сложилось так, что любовь к Родине во все времена в российском государстве была чертой национального характера. О любви к Родине сказано немало искренних и высо­ких слов. Патриотизм — это одно из тех человеческих чувств, на котором основана жизнь всякого общества. На мой взгляд, без него не могли бы существовать ни отдель­ное государство, ни вся человеческая цивилизация. Любовь к Родине живет в душе каждого человека, со­ставляя неотъемлемую часть полноценной личности.

Сейчас необходимость воспитания патриотизма у россиян, а именно молодежи вновь актуализировалась. После крушения Советского Союза как государства новая идеология практически не была создана. Снижение патриотизма в последние годы может быть связано с экономической ситуацией в стране. Вследствие  этих и других причин среди молодежи наблюдается нарастание аполитичности,   мотивация к эмиграции, следование иностранным тенденциям и настроениям, отрицание истории, неуважительное отношение к памятникам истории, заслугам и достижениям родной страны и прочее.

Формирование патриотических качеств личности – это целенаправленный, специально организуемый процесс. Патриотические качества – это качества личности, характеризующие ее способность к активному проявлению гражданской позиции. Формирование их возможно лишь через вовлечение подростка в специфическую патриотическую деятельность.

 Тема патриотизма мне лично очень близка еще и потому, что она тесно связана с преподаваемыми мной предметами. Литература любого народа содержит богатейший материал для воспитания в духе дружбы, взаимопонимания, трудолюбия, патриотизма. Этой цели служат пословицы, поговорки, загадки, песни, былины. Большое разнообразие стихов о русской природе мы видим при изучении русской литературы. Произведения А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова, С. Есенина, Н. Заболоцкого, Н. Рубцова, А.А. Фета, Ф.И. Тютчева и др. учат видеть чарующую прелесть пейзажных зарисовок, чувствовать их неповторимость, с благоговением относиться к красоте, постигать тайны звука и цвета. У литературы немало образцов патриотизма. Нельзя не упомянуть о бессмертном романе Л. Н. Толстого «Война и мир». Богатыми возможностями воспитательного воздействия на студентов обладают произведения о Великой Отечественной войне. Именно в военной прозе сходятся волнующие современного читателя проблемы долга и личной ответственности за судьбу отечества, мира, проблемы нравственного выбора и патриотической памяти. Например, судьба родины и судьба человека слиты воедино в рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека». Стойкость, дух товарищества, преданность отечеству - эти качества издавна были присущи русскому солдату.

Русский язык как учебный предмет несет чрезвычайно высокую познавательную ценность: привитие чувства любви к родному языку, осмысление общечеловеческих ценностей, воспитание личности с высоким чувством патриотизма. Для достижения этих целей в содержании русского языка можно использовать такой материал, как «Общие сведения о языке» и дидактический материал: упражнения, диктанты, изложения, сочинения и др. Любовь к родному языку - одно из проявлений патриотизма. Еще К.Д. Ушинский говорил, что язык народа является полнейшим отражением родины и духовной жизни народа: «Усваивая родной язык, ребенок усваивает не одни только слова, их сложения и видоизменения, но бесконечное множество понятий, воззрений на предметы, множество мыслей, чувств, художественных образов, логику и философию языка… Таков этот великий народный педагог - родное слово».

Большое воспитательное значение имеют пословицы, которые можно использовать при изучении различных тем в процессе всего обучения русскому языку. Например, при изучении темы «Тире между подлежащим и сказуемым» в качестве примера можно привести следующие пословицы:  Родная сторона - мать, чужая - мачеха; Родина - мать, умей за неё постоять; «Прилагательные полные и краткие»:  Своя земля и в горести мила; Глупа та птица, которой своё гнездо не мило; «Степени сравнения имен прилагательных»: Родина краше солнца, дороже золота; Любовь к Родине сильнее смерти и т.д.

Любовь к своей Родине проявляется и в умелом обращении с русским языком: в соблюдении норм устной и письменной речи, а также в общей культуре, одним из аспектов которой является речевая культура личности - соблюдение этических и коммуникативных норм. Привитию навыка культуры общения служат, например, следующие задания: Составьте побудительные предложения со словами «Будьте добры», «Будьте любезны»; Спишите, устраняя неоправданное повторение слова; Укажите ошибки в употреблении местоимений; В каких предложениях допущена ошибка в употреблении деепричастий; Найдите ошибки в употреблении предлогов и падежей существительных  и т.д.

Вряд ли можно считать нравственным человека, не знающего историю своего народа, своей Родины, родного языка и литературы. Надо беречь и развивать русский язык, совершенствовать и возвышать его как средство общения, орудие мысли. Тогда поднимется и уровень культуры, и будет накапливаться богатство добрых отношений между людьми.

Вот какие определения понятию «патриот» дают известные словари:

 Патриот - любитель отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник или отчизник.  (Толковый словарь живого великорусского языка В. И. Даля)

Патриот – человек, преданный своему народу, любящий свое отечество, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей родины. (Толковый словарь русского языка Д. Н. Ушакова)

Патриот – тот, кто любит свое отечество, предан своему народу, готов на жертвы и подвиги во имя интересов своей Родины. (Толковый словарь словообразовательных единиц русского языка Т.Ф. Ефремовой)

         Патриот – человек, горячо любящий свое отечество и народ, старающийся быть им полезным. (Словарь иностранных слов)

Патриот – человек, проникнутый патриотизмом. (Толковый словарь русского языка С. И. Ожегова)

Патриоти́зм (греч.πατριώτης— соотечественник,πατρίς – отечество) — нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы. Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой своей родины, желание сохранять её характер и культурные особенности и идентификация себя с другими членами нации, готовность подчинить свои интересы интересам страны, стремление защищать интересы родины и своего народа. Исторический источник патриотизма — веками и тысячелетиями закреплённое существование обособленных государств, формировавшее привязанность к родной земле, языку, традициям. В условиях образования наций и образования национальных государств патриотизм становится составной частью общественного сознания, отражающего общенациональные моменты в его развитии.

         Нами был проведен опрос, целью которого стало выявление соотношения патриотов и непатриотично настроенных людей среди молодежи, а именно студентов Калужского базового медицинского колледжа. Результаты опроса дают возможность отследить, насколько у студентов сформирована гражданская позиция, ощущают ли они себя патриотами своей страны, и на основе полученной информации спланировать тематические мероприятия. 

Задачами  исследования были:

1) выявить отношение молодежи к роли патриотизма в нашей стране;

2) выявить основные причины эмиграции на Запад;

3) выявить отношение к политике молодежи;

4) выявить, чего не хватает для поднятия патриотизма в стране.

 Объект исследования – студенты 1 курса  отделения «Сестринское дело» Калужского базового медицинского колледжа.

Количество респондентов: 105 (90% девушки и 10% юноши)

Предмет исследования – отношение студентов к Родине.

Всего студентам было задано 12  вопросов по данной теме.

По форме: полузакрытые и открытые (4 вопроса).

Возраст анкетируемых – от 15 до 18 лет (15 лет – 12 чел., 16 лет – 66 чел., 17 лет – 20 чел., 18 лет – 7 чел.)

1.     Уважаете ли Вы людей другой национальности?

Отношение	Процентное соотношение
Уважают людей другой национальности	53 %
Не уважают людей другой национальности	7 %
Относятся терпимо	37 %
Не знают	3 %

2.     Как Вы для себя определяете понятие «патриот» ?       

Отношение	Процентное соотношение
Патриот – это гражданин, уважающий и любящий свою страну,  преданный народу и верный государству, соблюдающий законы и т.д.	69 %
Патриот – это человек, который чтит историю, традиции, культуру своего Отечества, готов защитить Отчизну, уважает права и свободы других людей, живёт в мире с другими нациями, не забывает малую Родину и т.д.	26 %
Не дали ответа	5 %

3.     Испытываете ли Вы чувство гордости за:

Варианты ответов	Количество ответов
Испытывают чувство гордости за свою страну	78
Испытывают чувство гордости за свой город	31
Испытывают чувство гордости за принадлежность к гражданству РФ	37
Не испытывают чувства гордости ни за что из вышеперечисленного	7
Затрудняются ответить	6
Другое	0

Примечание. Было предложено выбрать 1 или несколько вариантов ответов. 92 человека из 105 гордятся своей страной, городом, гражданством.

4.     В какие именно моменты испытываете национальную гордость за свою страну и людей?

Отношение	Процентное соотношение
Испытывают гордость за победы в спорте	17%
Испытывают гордость за определенные успехи и поступки конкретных людей	16%
Испытывают гордость за исторические заслуги страны, в т.ч. военные	9%
Испытывают гордость за современные успехи и действия России	27%
Испытывают гордость во время государственных и национальных праздников	16%
Прочее (во время просмотра новостей, на уроках истории и обществознания, во время трансляции гимна России, за пределами РФ, находясь на отдыхе)	9%
Не испытывали подобных чувств никогда	3%
Затруднились ответить	3%

Примечание. Абсолютное большинство (88 чел.) гордится своей страной вне зависимости от ситуации. С современными успехами и действиями России студенты связывают присоединение Крыма и Севастополя, помощь юго-востоку Украины и др. странам, борьба с кризисом, ответ на санкции, мирная внешняя политика, научные достижения др.)

5.     Чем для Вас является 9 мая?

Отношение	Процентное соотношение
Считают выходным днем	2 %
Считают поводом  расслабиться, сходить на праздничный концерт или просто посидеть в приятной компании	7 %
Считают историческим  праздником, днем памяти воинам-освободителям	90 %
Считают обычным, ничем не примечательным  днем	1 %

6.     Хотели бы Вы жить в другой стране?

Отношение	Процентное соотношение
Хотят жить в другой стране	21 %
Не хотят жить в другой стране	79 %

7.     По каким причинам Вы бы хотели покинуть страну?

Отношение	Процентное соотношение
Получать более высокую зарплату	72%
Получить более качественное образование	22%
Мечтают жить в другой стране, т.к. она близка им по духу	4 %
Есть родственники в другой стране	2 %

8.     Как Вы оцениваете возможности своего села, города, района?

Отношение	Процентное соотношение
Считают, что нет перспектив	11%
Считают, что имеет большие перспективы	27%
Считают, что имеет средние возможности	62%

9.     Хотите ли Вы в будущем остаться жить и работать в своем селе, районе, городе?

Отношение	Процентное соотношение
Хотят остаться	52%
Не хотят остаться	48%

10.  Возможно ли проявление патриотизма в мирное время? Приведите примеры.

Отношение	Процентное соотношение
Считают, что патриотизм возможен только в военное время	10%
Считают возможным проявление патриотизма в мирное время	70%.
Не дали ответа	20%.

Примечание. Студенты приводили следующие примеры патриотизма в мирное время: служба в армии (10 чел.), внимание к пожилым людям, в т.ч. ветеранам ВОВ (18 чел.), приносить реальную пользу обществу, уважительно относиться друг к другу, своему народу, людям других национальностей, просмотр патриотических  телепередач, кинофильмов, участие в патриотических клубах, кружках.  12 студентов считают проявлением патриотизма «внешнюю атрибутику» (одежда с государственной символикой, посещение праздничных концертов, парадов и т.д.).

11.  Считаете ли Вы частью патриотизма:

Отношение	Процентное соотношение
Уважительное отношение к родителям	6 %
Уважительное отношение к старшему поколению	36 %
Уважительное отношение к истории, традициям и культуре  своей страны	58 %
Ничего из вышеперечисленного	0 %

12. Чего, по Вашему мнению, не хватает для поддержания патриотизма в нашей стране?

Отношение	Процентное соотношение
Считают, что с уровнем патриотизма в стране проблем нет	9%
Нет условий для патриотизма	8%
Считают поднятие патриотического духа делом государства	42%
Считают, что низкий уровень патриотизма связан с пассивной гражданской позицией	35%
Не смогли ответить на вопрос	6%

Примечание. Студенты считают, что в стране должна проводиться информационная политика, пропаганда СМИ, выделение средств на создание произведений культуры, проведение массовых патриотических мероприятий, введение в учебную программу большего количества занятий, связанных с патриотическим воспитанием и др. Также обязанностью государства опрошенные считают повышение уровня и качества жизни (повышение заработной платы, социальная защищенность, возможность реализации гражданских прав).

Около 30 человек считают, что нужно воспитывать патриотизм в себе, уважительно относиться друг к другу, другим нациям, исполнять свои обязанности, работать на благо общества и т.д.

Данное социологическое исследование имеет большое практическое значение. При получении результатов анкетирования можно выявить отношение современной молодежи к Родине. Анализ этого материала может стать хорошей темой для классного часа.

Для нормального существования российского общества необходимо нейтрализовать пропаганду комплекса неполноценности и преклонения перед Западом, распространяющейся практически во всех сферах деятельности общества. В нынешних непростых условиях страна должна стремиться мобилизовать патриотический дух, чтобы обеспечить такое состояние нации, которое гарантировало бы единение народа России, любовь к ней, защиту Родины, как в мирное, так и в военное время. Для создания и поддержания должного уровня патриотических настроений в обществе необходимо существование сильной идеологической концепции, включающей в себя признаки государственности и признаки принадлежности отдельного гражданина к народу Российской Федерации.

Одним из наиболее эффективных путей реализации формирования в системе ценностей гражданской, патриотической позиции является создание интерактивной среды, где молодые люди могли бы проявлять себя как граждане и патриоты. Если сегодняшнее общество трудно назвать гражданским, то в рамках образовательного учреждения можно попытаться создать такую среду, которая будет формировать гражданские и патриотические качества молодежи.

Особое значение в патриотическом воспитании имеет изучение подростками отечественной истории, в ходе которого происходит осмысление ими исторического опыта народа, формируется ценностное отношение к отечественной культуре, обусловливающее их гражданскую позицию, выбор направлений и способов самореализации в социальной практике.

Доказано, что применение активных форм и методов обучения и воспитания в их взаимосвязи и взаимообусловленности таких, как выразительное чтение, эвристическая беседа, эмоциональный рассказ, приведение положительного примера, обсуждение видеофильмов, реферирование, написание исторических сочинений, эссе, работа с мемуарами, биографиями, одновременно несколькими документами – развивают теоретическое мышление, умения и навыки работы с большим объемом информации, развивают историческую память; коллективные творческие дела, ролевые и тематические игры, – формируют опыт поведения, регуляции взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; разработка мультимедийных проектов, слайд-презентаций, – развивают толерантность, коммуникативные навыки, опыт ролевого взаимодействия. Данные формы и методы, дифференцированные с учетом возрастных особенностей подростков, их знаний и интересов воздействуют на чувства, волю, сознание, развивают творческую инициативу детей, их самостоятельность, обеспечивают эффективность и непрерывность патриотического воспитания в учебной и внеурочной деятельности.

И еще немало будет пройдено,

Коль зовут в грядущее пути.

Но светлей и чище  чувства Родины

Людям никогда не обрести!

Преподаватель русского языка и литературы: Гуменюк Е. М.

Библиография

1.      Азаров, Ю. Педагогическое искусство патриотического воспитания. // Воспитание школьников. - 2008. - №6. - С.3-12.

2.      Александрова, А. Л. Проект "С чего начинается Родина?" // Справочник классного руководителя. - 2008. - № 3. - С.57-65.

3.       Дубровин, В. Воспитать людей, способных возвысить Россию // Воспитание школьников. - 2008. - № 10. - С.50-53.

4.     Егорова, А. В. Становление и развитие системы дополнительного образования детей России // Воспитание школьников. - 2009. - № 6. - С. 27-36.

5.     Клименко И.М. Формирование патриотизма в процессе обучения истории и внеучебной работы: Дис. канд. пед. наук: 13.00.02- 1999

6.      Кудреватых, О. А. Патриотическое воспитание школьников. // Справочник классного руководителя. - 2007. - №10. - С.46-48.

7.      Лутовинов В. И. Патриотизм и проблемы его формирования у российской молодёжи в современных условиях (социально-философский анализ): Дисс. докт. филос.наук. - М: Военный университет, 1998, С. 34

8.     Лосев А.Ф. Родина //Патриотизм: общероссийский и национальный. - М., 1996. С. 150.

9.      Райхлина, Е. Л. "Час общения" - эффективная форма патриотического воспитания старшеклассников // Воспитание школьников. - 2009. - № 6. - С. 27-32.

10.  Патриотизм и патриотическое воспитание воинов: история, традиции, современность. Учебно-методическое пособие / Под ред. В.Н. Козлова. - Ставрополь: МО РФ, 1997. -36

11. http://www.socium.info/dict.html- социологический словарь

12. http://ru.wikipedia.org/wiki- свободная энциклопедия