405414
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеДругие методич. материалыСтатья "Проблемы подготовки дизайнеров в колледжах"

Статья "Проблемы подготовки дизайнеров в колледжах"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ ДИЗАЙНЕРОВ В КОЛЛЕДЖАХ



Ю.С. Сарычева

ТОГАПОУ «Педагогический колледж г. Тамбова»

e-mail: yuvina90@mail.ru



Формирование дизайна как профессиональной деятельности происходило и продолжает эволюционировать под влиянием ряда факторов, к которым следует отнести разные стороны прогресса. В первую очередь на дизайнера оказывают воздействие социально-экономическая и социально-культурная составляющие современного общества. Актуальный дизайн опирается не только на мнение людей, но и на технические открытия, эстетические параметры, взаимодействие искусства и предметно-пространственной среды вещного мира. Рассматривая дизайн, как профессию следует отметить характерные взаимоотношения материальной, духовной и художественных сфер культуры, без которых не представляется возможным существование основных форм предметного бытия.

Квентин Ньюарк правомерно считает, что дизайн развивается не в вакууме. Его исследовательские работы свидетельствуют о том что, профессия дизайнер формируется под влиянием экономики, этики, технологии, теории и истории искусства. [2] Данные факторы предопределяют новое понимание профессиональной деятельности дизайнера заключающейся в признании исследовательской деятельности и создания эффективной коммуникации значимыми понятиями в дизайне.

В рамках современного образовательного процесса следует не только развивать абстрактное мышление, воспитывать художественный вкус и запоминать основную профессиональную терминологию, но и ориентировать будущих специалистов к готовности приобретать знания за рамками учебного процесса, формировать навыки профессиональных компетенций. В отрасли графического дизайна, ощущается необходимость в систематическом развитии исследовательских навыков, которые проявляются в постоянном изучении теории дизайна, психологии, технологии материалов, эксплуатационных характеристик изделий, маркетинга, механизмов потребления и т.д. [3]

Система образования средних профессиональных и высших учебных заведений предусматривает разный подход к критериям оценивания усвоенных знаний, проектной деятельности, умениям и навыкам. Требования работодателей на рынке труда в свою очередь представляются одинаковыми к выпускникам колледжей и университетов и условия труда, как правило, не имеют различий по отношению к разным группам специалистов.

Эффективность производства и реализации разного рода благ с точки зрения коммерции зависит в основном именно от качества дизайна выпускаемых товаров. Данная аксиома сформирована благодаря исследованиям плеяды известных маркетологов и специалистов в области экономики. Взаимосвязь конечного художественного облика и функционального назначения продукции с концепцией предшествующего дизайн-проекта, нашла свое подтверждение во многих теоретических трудах.[1]

Основываясь на выше перечисленных и многих других фактах, формируется четкая потребность принципиально нового уровня компетенций выпускников в предметных областях. Необходимо не только обучить студентов основным правилам ведения дизайн-проекта и профессиональной терминологии, но и научить применять полученные знания на практике. Средними профессиональными учебными заведениями накоплен достаточно большой опыт развития у студентов-дизайнеров проектировочных умений. Анализ рабочих программ колледжей в рамках федерального государственного образовательного стандарта показал, что необходимо теоретическое осмысление этого опыта и исследование перспективных путей повышения качества подготовки выпускников.

Представляется возможным несколько основных логичных направлений работы со студентами. В первую очередь необходимо в рамках ФГОС нового поколения при утрате той или иной дисциплины сохранять ее содержимое в рамках нового курса, оптимизируя дисциплину за счет иного распределения времени на аудиторные занятия и самостоятельную работу.

Распределение учебной нагрузки в рамках семестров подразумевают просмотры как открытого, так и закрытого типа. Промежуточные и итоговые просмотры, как правило, оцениваются по классической пятибалльной системе. С практической точки зрения такой подход при оценивании творческих работ и проектной деятельности не всегда бывает предельно объективным. Многие преподаватели разных стран придерживаются рейтинговой системы. Которая позволяет более подробно дифференцировать студенчески работы. Данный аспект нельзя оставить без внимания, т.к. не редко возникают трудности с оцениванием творческого продукта учебного процесса. Рейтинговая система позволяет студентам не только узнать оценочный балл, но и получить преимущества в виде бонусов на экзаменах и зачетах, что в свою очередь является достойным стимулом для обучающихся.

Современный подход в образовании базируется на инновационных и не стандартных формах обучения. Следует отметить, что видео-лекции, деловые игры, занятия-экскурсии и т.п. теряют свою актуальность в рамках технического процесса. В перспективе подача дисциплины может опираться на вебинары, компьютерные программы объемного моделирования, социальные проекты, инсталляции и флэш-мобы, посвященные теме искусства и т.д. В концепции подобного рода занятиях реально решаемы поставленные задачи методического, педагогического и психологического характера, т.к. предусматривается активная роль самих студентов в образовательном процессе, что приведет к повышению практической значимости результатов обучения в целом.

Периодические изменения социальных тенденций, ценностей, взаимоотношений, психологии восприятия, стремительного технического прогресса возникают новые виды цели и задачи дизайна. Характерным для нашего времени становится выпуск преобразованных и не существовавших прежде продуктов дизайнерской деятельности. Исходя из этого, будущий дизайнер должен уметь своевременно реагировать на происходящие, на рынке экономических благ изменения и уметь оперативно выбирать новые концептуальные основы дизайн-проектирования, планы и стратегии. Данная необходимость обуславливает непрерывное совершенствование содержания методов и средств обучения дизайнеров в средних профессиональных учреждениях.


Литература


1.Бейдер С. Слово дизайнеру. М.: Манн, 2014. – 160 с.

2.Ньюарк К. Руководство по дизайну. М.: АСТ, 2014. – 256 с.

3.Пресс М. Власть дизайна. / М. Пресс, Р. Купер. Минск: «Гревцов Паблишер», 2008. – 381 с.

Общая информация

Номер материала: ДВ-210972

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация