Проблемы воспитания, и обучения в младшем
и среднем школьном возрасте.
Воспитание одно из самых святых дел.
Причиной написания этой статьи, стало то,
что в процессе работы в школе я вижу достаточно много детей, которые будучи
весьма не глупыми, и в определенных аспектах очень талантливыми, при этом показывают
не удовлетворительные результаты в учебе. Поразительно, но имея достаточное
количество свободного времени, они не достигают успехов ни в учебе ни в
спорте, даже если такая возможность у них имеется.
В чем же причина плохой учебы, и
отсутствия интереса к какой либо деятельности? Причину я вижу в следующем, на
языке педагогики, и возрастной психологии, это звучит так « Отсутствие
мотивации»! Фраза весьма абстрактная, для человека который например никогда не
изучал не педагогики ни психологии, и вообще не много знает о воспитании. Не
хочу никого обидеть, но в настоящее время стало почему то весьма не модным
изучать какую либо литературу о процессе воспитания, правильном формировании личности
, взрослении наших детей. Мы почему то очень уверенны в том, что делаем все
правильно, и по другому и быть не может.
И так попробуем раскрыть понятие
мотивации, и постараемся разобраться с тем как же ее формировать.
Мотивация-
происходит от сущ. мотив, из ср.-лат. motivus «подвижный», из лат. mōtus «движение»,иначе говоря - воздействие на поведение
человека с целью побудить его делать что-либо.
Убежден, что изначальное формирование этой самой
мотивации должно происходить в семье. А конкретно перед ребенком должны
постоянно стоять цели и задачи по развитию и дальнейшему совершенствованию его
морально этических, психологических, и физических качеств. Приведу простые
примеры:
1- морально
этические - отношение к членам собственной семьи, к старшему поколению, к
сверстникам.
2- психологические, умение
добиваться поставленной цели, преодолевать возникающие трудности
самостоятельно, в случае не мотивированной агрессии со стороны сверстников правильно
на нее реагировать.
3- физические, забота
о собственном здоровье, занятия спортом, не только в урочное время, но и после
уроков ( секции, кружки) ит.д. Это простейшие примеры, которые соответственно
не раскрывают нам всего понятия в целом! Но и чтобы сформировать эти простейшие
понятия надо очень серьезно потрудиться, и много времени уделить своему
ребенку.
На мой взгляд необходимо быть внимательными к
успехам и неудачам собственного ребенка. Потому что, если не обращать на эти
самые успехи и неудачи никакого внимания, как это часто и бывает, то эта самая
мотивация и гибнет на корню! Скажу еще несколько слов по этому поводу, всегда
поражался родителям которые приводили своих детей в секцию со словами:» Да мы
пришли просто так, понравится пусть занимается, а нет, ну тогда не знаем, мы
уже и плавали и бегали, и в футбол играли и ему не нравится»! Ну ладно вы тут
занимайтесь, а мы пойдем в магазин сходим. Ну что сказать, типичное
заблуждение, и невнимание к собственному ребенку! Постараюсь обосновать свою
позицию. Да конечно я полностью согласен с тем, что навязывать ребенку ничего
не надо, опять же вопрос весьма специфический! Но тут как раз речь очень часто
идет о том, что ребенок не мотивирован! Ему никто толком не объяснил, зачем в
эту секцию надо ходить, и какая от этого польза! И у родителей четкой позиции
нет, не знают они нужны эти занятия их ребенку или нет. Вот и получается,
пришел ребенок заниматься, малейшая трудность, что то не получилось, да еще и
тренер что-нибудь обидное сказал - замечание сделал и все прощайте ,нам тут не
нравится! Тут и мы педагоги часто виноваты, чего уж там говорить, со многими
случалось! В том числе и со мной.
Приблизительно
тоже и в учебе, запихнули в школу, и вперед никакого участия, не в дневник
посмотреть, ни с домашним заданием помочь, ни на родительское собрание придти.
Конечно, зачем, все равно учителя только ругать будут.
А то что,
толком не объяснили, зачем вообще учится надо, что процесс подготовки к школе,
это целый комплекс мер, про это сегодня забывают, за житейской суетой, работой,
и отдыхом. И пошло поехало, двойки, не знаем чего делать и т.д. А делать вот
что, снова объяснять зачем нужно учится, различными примерами, используя
знакомых и родных, конечно если они имеют хоть какой - нибудь авторитет у
вашего ребенка, а не с сигареткой в зубах на лесенке, типа послушай ребенок как
жить надо, здесь конечно толку не будет! Пройти по учителям, выявить пробелы в
обучении, если будет возможность определить ребенка на дополнительные занятия.
Усилить контроль за записью, и выполнением домашнего задания, а также проверять
выполнение д.з ребенком. Проверять как обстоят дела с записями, того что
ребенок пишет на уроке, то есть, выполнение классной работы. И все это каждый
день, на это может уйти много времени, месяц, год, два, в общем, кропотливый
труд, а по другому не получится, нельзя съесть таблетку, или дернуть волосок из
бороды, и все будет! Только потом позже можно будет, постепенно ослаблять
контроль, когда сформируется понимание, ЗАЧЕМ НАДО УЧИТЬСЯ! Очень возможно, что
появится интерес к учебе, чтенью книг, к познанию нового. И вы сможете
гордиться своим ребенком, а не переживать за него!
Я написал эту
статью потому, что хочу чтобы наши дети были образованными, сильными, с
уважением относились к близким, и не только ,чтобы у них было будущее!
Мнение мое не
обязательно правильное!
С уважение
преподаватель физической культуры
Бурбах П.С
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.