Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья "Пробуждение интереса к учебе первоклассников".

Статья "Пробуждение интереса к учебе первоклассников".

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Пробуждение интереса к учебе первоклассников.


Все мы знаем, как неинтересно работать с детьми, в глазах которых нет искорки интереса. Мы, учителя, сами становимся вялыми. Но только от нас, от нашего отношения и от нашей эмоциональности зависит ход и главное исход урока.

Прежде всего, улыбка. Именно она непременно « подкупает» детей. Искренность, уверенность и все получится. А теперь немного о методике.

Как только увидели хотя бы одного зевающего или ложащегося на парту ученика, сразу меняйте вид деятельности. Но не забывайте о смене тона в голосе. Смена деятельности предупредит от переутомления и поддержит их интерес. Педагог должен быть «гибким». Общение с детьми этого возраста требует большого умения перевоплощаться. А главное делать это надо без стеснения. Учитель – актёр.

Каждый этап урока требует мотивации. Если дети будут понимать для чего им надо нужно, тогда и сделают это с интересом, а значит правильно и хорошо. Важно правильно оценивать деятельность каждого ребенка. В период безбального оценивания от учителя требуется творческого решения этой проблемы. Самому ребенку в этом возрасте еще трудно адекватно осознать объективность оценивания, поэтому это должно проходить в корректной и дружелюбной форме.

Готовясь к уроку, учитель должен позаботиться о предотвращении переутомлении детей во время уроков. Психологами подсчитано, что активное внимание детей не превышает 10 минут. Длительность рассказа – до 5 минут, а рассказа и беседы – до 10 минут.

Игра – вот королева для младшего школьного возраста. Именно игра является выражением внутренней потребности ребенка, средством познания мира и формированием психологических качеств ребенка. В процессе игры ребенок овладевает общественными функциями и нормами поведения, отображает свои стремления и интересы. Педагогу, наблюдающему за детьми во время игры, легко определить какую роль в коллективе занимает каждый ребенок. Учитель должен четко представлять, какое место игра будет занимать на каждом этапе урока: где она будет способствовать формированию новых представлений, а где

поможет закрепить полученные умения и навыки.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров88
Номер материала ДВ-358676
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх