Статья "Проектная деятельность в начальной школе"
Предпросмотр материала:
Первые ступеньки
Проектная деятельность в начальной школе – это первая ступенька освоения исследовательского вида деятельности. Часто проектом называют любую самостоятельную работу ученика, скажем, реферат или доклад. Необходимо четко определить, что такое проект, каковы его признаки, в чем его отличие от других видов самостоятельной работы ученика, какова степень участия учителя на различных этапах выполнения проекта, как это зависит от возраста учащегося и от других его индивидуальных особенностей. Проект - работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата. Проект может включать элементы докладов, рефератов, исследований и любых других видов самостоятельной творческой работы учащихся, но только как один из способов достижения результата проекта. Проектная деятельность направлена на сотрудничество педагога и учащегося. Она позволяет сочетать все режимы работы: индивидуальный, парный, групповой, коллективный.
Я начала знакомить своих учеников с данной работой уже в первом классе. С помощью родителей мы реализовывали социальный проект «Росток дружбы». Целью работы стал опыт по проращиванию семян цветов (уход за рассадой, ведение дневников наблюдения) с последующей посадкой цветов в открытый грунт (клумбы) и оказание помощи детскому саду в озеленении территории. Этот проект мы продолжили и во втором классе, озеленяя и создавая красивые клумбы на пришкольном участке. Знакомство с проектной деятельностью состоялось. Учитель и родители выполняли роль наставников и непосредственных помощников. Ребята наблюдали, принимали активное участие, но под чутким руководством взрослых. В конце второго класса ученики попытались сделать индивидуальные проекты по следующим темам: «Моя родословная», «Старинные математические задачи», «Как рисуют словами?» и.т.д. На школьной Академии Творчества ребята уже делали первые попытки публично защищать свои проекты и представлять «продукты» исследований. В третий класс ребята пришли полные решительности начать большую серьёзную исследовательскую работу, руководителем по-прежнему оставался учитель, родители уже почти не принимали участия в данной работе. Изучение морфемики и словообразования, фразеологии, этимологии побудило ребят к работе над новым проектом, который мы назвали: «Язык живой?». Интересные библиоуроки, знакомство с различными словарями, увлекательные викторины, посвящённые родному языку, помогли ребятам создать свои странички из различных словарей и представить свои работы в коллективном «Словаре современного школьника» («продукт проекта»). В основе подготовки проекта оказалось сотрудничество и продуктивное общение учащихся, направленное на совместное разрешение проблем, формирование способности выделять важное, ставить цели, планировать деятельность, распределять функции и ответственность.
На районном конкурсе проектов среди учащихся начальных классов наш лицей представил проект учащегося 3-го класса «Дождь – природное явление?», в котором ребенок изучил данное явление, создал классификацию дождей, установил связь с историей, мифологией, астрологией. Продуктом данного исследования явилось наглядное пособие для проведения уроков окружающего мира во втором и третьем классах.
В 2014-2015 учебном году в 4-ом классе мои ребята хорошо понимают, что такое «проектная деятельность». Они решили создавать буктрейлер (небольшой видеоролик, рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо книге.) Цель таких роликов – пропаганда чтения, привлечение внимание к книгам при помощи визуальных средств... Над этим проектом мы и будем работать в ближайшее время.
Непременным условием проектной деятельности является чёткое понимание цели, наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте, этапов проектирования (выработка концепции, определение задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и организация деятельности по реализации проекта), а также сама реализация проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.
Учитель начальных классов 1 ККВ Тураева Е.Г.
Краткое описание материала
Проектная деятельность в начальной школе – это первая ступенька освоения исследовательского вида деятельности. Часто проектом называют любую самостоятельную работу ученика, скажем, реферат или доклад. Необходимо четко определить, что такое проект, каковы его признаки, в чем его отличие от других видов самостоятельной работы ученика, какова степень участия учителя на различных этапах выполнения проекта, как это зависит от возраста учащегося и от других его индивидуальных особенностей. Проект - работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата. Проект может включать элементы докладов, рефератов, исследований и любых других видов самостоятельной творческой работы учащихся, но только как один из способов достижения результата проекта. Проектная деятельность направлена на сотрудничество педагога и учащегося. Она позволяет сочетать все режимы работы: индивидуальный, парный, групповой, коллективный.
Статья "Проектная деятельность в начальной школе"
Краткое описание материала
Проектная деятельность в начальной школе – это первая ступенька освоения исследовательского вида деятельности. Часто проектом называют любую самостоятельную работу ученика, скажем, реферат или доклад. Необходимо четко определить, что такое проект, каковы его признаки, в чем его отличие от других видов самостоятельной работы ученика, какова степень участия учителя на различных этапах выполнения проекта, как это зависит от возраста учащегося и от других его индивидуальных особенностей. Проект - работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата. Проект может включать элементы докладов, рефератов, исследований и любых других видов самостоятельной творческой работы учащихся, но только как один из способов достижения результата проекта. Проектная деятельность направлена на сотрудничество педагога и учащегося. Она позволяет сочетать все режимы работы: индивидуальный, парный, групповой, коллективный.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 332 человека
- Сейчас обучается 38 человек из 18 регионов
- Курс уже прошли 360 человек
- Сейчас обучается 253 человека из 39 регионов
- Курс уже прошли 5483 человека
- Сейчас обучается 249 человек из 58 регионов
- Курс уже прошли 617 человек
- Сейчас обучается 98 человек из 36 регионов
- Курс уже прошли 23 человека
- Курс уже прошли 54 человека
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования»
Профессия: Учитель математики в начальной школе
Курс повышения квалификации «Основы религиозных культур и светской этики: проблемы и перспективы преподавания в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Основы документоведения создание и обработка документов»
Курс повышения квалификации «Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 18 человек
- Курс уже прошли 110 человек
- Сейчас обучается 32 человека из 13 регионов
- Курс уже прошел 251 человек
- Сейчас обучается 130 человек из 43 регионов
Развитие ключевых когнитивных функций у дошкольников как подготовка к успешному школьному обучению
Занятия спортом при заболеваниях опорно-двигательного аппарата
Робототехника в школе: конструирование и программирование
Мастера русской литературы: философия и образы в произведениях Н.В. Гоголя, К.Г. Паустовского и Ф.И. Тютчева
Риск-менеджмент и системный подход к снижению рисков в деятельности предприятий и компаний
Тайм-менеджмент в деятельности руководителя
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 615 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном и среднем профессиональном естественно-научном образовании в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
- Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
- Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
- Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология (работа с обучающимися с нарушением интеллекта, с тяжелыми и множественными нарушениями развития)»