Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья "Проектная деятельность в начальной школе"

Статья "Проектная деятельность в начальной школе"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ


В современной российской школе достаточно успешно стал применяться метод проектов. Это связано, прежде всего, с тем, что в период бурной информатизации общества особое значение для развития человека приобретают умения собирать необходимую информацию, целесообразно пользоваться ею, проводить элементарные исследования, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Выполнить эти задачи помогает метод проектов. Он позволяет реализовать проблемное обучение, развивает теоретическое мышление и воображение, дает возможность обучать групповому взаимодействию.

Проекты в младших классах – это трудно? Да! Но всё-таки это возможно. Мы, педагоги прогимназии №14, пришли к выводу, что в настоящее время необходимо формировать у учащихся социальные компетенции, социальную активность через проектную деятельность. Особое значение проектной деятельности младших школьников заключается в том, что в процессе интересной для них деятельности они готовятся к весьма серьезному учебному труду в основной школе: получают опыт элементарного исследования проблемы, поиска информации по теме в разных источниках (включая компьютерные программы), овладевают навыками работы со справочниками, энциклопедиями, словарями.

Перед собой мы поставили задачу: воспитывать и развивать думающих, мыслящих людей, полезных обществу. Систематически и целенаправленно стали включать учащихся в различные виды деятельности, развивая социальные компетенции, укреплять самоуправление в классе как основу социальной активности. Работу решили построить через метод проектов, самый распространённый вид исследовательского труда, который развивает социальный аспект личности за счёт включения её в различные виды деятельности, прививает учащимся жизненно необходимые знания и умения.

При создании проектов тесно сотрудничаем с учителями – предметниками, работниками городской библиотеки, музеев, родителями. В работе используем методики игры, театра, поисковой и исследовательской работы.

В своей работе придерживаемся следующих требований:

-проект разрабатывается по инициативе учащихся;

-тема проекта для всего класса может быть одна, а пути его реализации в каждой группе – разные;

-проект является значимым для окружения моих учащихся – родителей, знакомых;

-работа по проекту является исследовательской;

-проект должен быть педагогически значим, то есть учащиеся приобретают знания, строят отношения, овладевают необходимыми способами мышления и действий.

Как же работаем над проектами?

Работа делится на несколько этапов

1. Подготовка

а) определяем тему, цель, актуальность, выдвигаем гипотезы данного проекта;

б) делим учащихся на группы.

2. Планирование

а) определяем источники информации, собираем и анализируем информацию;

б) определяем способы представления результатов;

в) распределяем обязанности в группах.

3. Исследование

а) формулируем проблему;

б) выдвигаем гипотезы решения проблемы;

в) выбираем методы исследования.

4. Результаты и выводы

а) анализируем информацию и формулируем выводы.

5. Представление или отчёт (проходит на школьной проектной неделе, родительском собрании, перед общественностью, на научно-практических конференциях).

6. Оценка результатов и процесса

а) организация рефлексии, самооценка, взаимооценка.

Особо следует отметить, что проектный метод является косвенным методом обучения, в нем важны не только (а для обучающего - и не столько) полученные учащимися результаты, сколько сам процесс поиска, эксперимента, опыта, исследования, а также характер отношения к этому процессу его участников (интерес, инициатива, сообразительность, самостоятельность и др.).

Учитель в процессе руководства работой над проектом:

-является источником информации;

-координирует процесс;

-поддерживает и поощряет участников;

-обеспечивает непрерывность работы над проектом;

-подготавливает необходимое оборудование;

-осуществляет консультационную помощь.

Сейчас уже видны пусть и небольшие, но результаты этой работы. Дети стали активно участвовать конкурсах, дистанционных олимпиадах, в художественной самодеятельности, в научно-практических конференциях.


DSCN0002.JPGC:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\Конференция\20141211_103820.jpg



Результаты выступления на научно-исследовательских конференциях

ФИО учителя

ФИ участника

Класс

Год выступ

ления

Тема работы

Конкурс


Место

Латфуллина В.М.

Кащанов Александр

2

2013

Вред и польза компьютерных игр для здоровья школьника

Республиканская VI конференция исследовательских работ младших школьников им. С.Ф. Морозова

г. Бугульма

2

Хасанова О.В.

Миргалимова Аделя

2

2014

Награды нашего города


Республиканская VI I конференция исследовательских работ младших школьников им. С.Ф. Морозова

г. Бугульма

1

Мальцева О.В.

Попова Арина

4

2014

Зверёк на ладошке


Республиканская VI I конференция исследовательских работ младших школьников им. С.Ф. Морозова

г. Бугульма

3

Хасанова О.В.

Шарипов Тагир

2

2015

Гафиатуллин Газинур Гафиатуллович - Герой Советского Союза


Международный конкурс исследовательских и творческих работ младших школьников

« Открытие»

г. Казань

Сертификат участника

Хасанова О.В.

Гумерова Аделина

2

2015

Муса Джалиль. Есть жизнь за смертью


Международный конкурс исследовательских и творческих работ младших школьников

« Открытие»

г. Казань

Сертификат участника

Галиева В. С.

Ткачёва Яна

4

2015

Волшебный мир танца

Республиканская научно-практическая конференция исследовательских, проектных и творческих работ учащихся имени академика К.А.Валиева.

г.Мамадыш

Сертификат участника





Общая информация

Номер материала: ДВ-279535


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»