Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Статья "Проектная методика на уроках иностранного языка"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Статья "Проектная методика на уроках иностранного языка"

библиотека
материалов

Проектная методика на уроках иностранного языка

Сегодня в центре внимания педагогов-практиков находится обучение в сотрудничестве и метод проектов. В основе этой деятельности лежит приобретение личностного опыта в процессе обучения нестандартными средствами; развитие познавательных, творческих навыков учащихся; выработка у них стремления и умения самостоятельно добывать и использовать новые знания; развитие критического мышления.

Большие возможности в этом плане открывает проектная деятельность учащихся, направленная на развитие внутренней мотивации через активные действия.

Проект – это специально организованный преподавателем и самостоятельно выполняемый учащихся комплекс действий, где они могут быть самостоятельными при принятии решения и ответственными за свой выбор и результат труда, создание творческого продукта. Метод проектов – педагогическая технология, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретение новых, порой и путем самообразования.

Основная цель, которую преследует метод проектов: научить самостоятельному достижению намеченной цели, а также конструированию полученных знаний; научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить; сформировать умение ориентироваться в информационном пространстве: находить источники, из которых можно почерпнуть информацию; получить навыки обработки информации; сформировать навыки проведения исследований; сформировать навыки работы и делового общения в группе; сформировать навыки передачи и презентации полученных знаний и опыта.

Проект как метод обучения представляет собой реально существующую проблемную ситуацию, выбранную самими студентами потому, что им интересно найти пути её решения (полного или частичного). Тематика проектов определяется практической значимостью, а также доступностью их выполнения. Поставленная проблема должна быть привлекательна по формулировке, и стимулировать повышение мотивации и проектной деятельности.

Используя в обучении метод проектов, студенты постигают всю технологию решения задач – от постановки проблемы до представления результата.

Методика работы над проектом включает в себя 4 этапа:

hello_html_0.gif      планирование работы над проектом;

hello_html_0.gif        аналитический этап;

hello_html_0.gif        этап обобщения;

hello_html_0.gif       этап презентации полученных результатов работы над проектом.

Кардинальное отличие проективного обучения от классических методов заключается в том, что, в основном, на разных этапах студенты действуют самостоятельно, (преподаватель может выступать в роли консультанта).

Велико разнообразие учебных проектов: от проекта на один урок до проекта на весь учебный год; проектирование может быть индивидуальным и групповым; проекты могут быть предназначены для изучения разных тем одного предмета, а могут межпредметными, внепредметными. Проект может быть итоговым, когда по результатам его выполнения оценивается освоение учащихся определенного учебного материала, и текущим. Проекты создаются в самых разнообразных областях человеческой деятельности, благодаря чему студенты могут приобретать знания в процессе использования информации при решении практических задач, в процессе оценки результативности и навыки решения актуальных вопросов современности, связанных с экологией, экономикой, информатизацией и бизнесом.

Можно выделить несколько типов проектов:

- по числу учащихся (индивидуальный, парный, групповой);

- по доминирующему методу (игровой, исследовательский, творческий);

- по предметным областям (монопредметный, межпредметный, надпредметный);

- по продолжительности (краткосрочный, средней продолжительности, долгосрочный).

В реальной практике чаще приходится иметь дело со смешанными типами проектов, в которых имеются признаки исследовательских и творческих проектов, каждый тип проекта имеет свои сроки исполнения, этапность количество участников.

Самый сложный момент при введении в учебный процесс исследовательских проектов – организация этой деятельности, особенно подготовительный этап. Такие проекты требуют хорошо продуманной структуры, обозначенных целей, обоснования актуальности предмета исследования для всех участников, обозначения источников информации, продуманных методов, результатов. Исследование должно иметь структуру, приближенную или полностью совпадающую с подлинным научным исследованием.

Для более успешной реализации проекта, перед тем как приступить к работе, преподавателю (группе учителей) предлагается продумать:

hello_html_0.gif        учебные цели, которые будет преследовать проект, и возможности его методического и дидактического обеспечения;

hello_html_0.gif        число участников проекта (группа учащихся, параллель и т.д.);

hello_html_0.gif        будет ли данный проект осуществляться в рамках одного предмета или потребует интеграции нескольких предметных областей;

hello_html_0.gif      будет ли данный проект курировать один преподаватель или группа преподавателей;

hello_html_0.gif       сроки и рамки проекта;

hello_html_0.gif       все возможные источники информации (библиотека, консультации, лекции, анкеты, опросы, наблюдения, телевидение, Интернет, список рекомендованной литературы, варианты общения с образовательными и другими учреждениями, отдельными учеными и т.д.).

Как показывает опыт, деятельностный подход к обучению и метод проектов как нельзя лучше решают задачи преподавания иностранного языка. Учащиеся должны прочувствовать, пропустить через себя весь учебный материал, а для этого прекрасно подходит обучение через проектную работу. Проектирование помогает учащимся осознать роль знаний в жизни обучении. Знания перестают быть целью, а становятся средством в образовании, позволяют каждому самостоятельно осваивать культурные ценности. Активное включение учащихся в создание тех или иных проектов дает возможность осваивать новые способы человеческой деятельности.

К положительным факторам проектной деятельности можно отнести:

hello_html_0.gif        повышение мотивации учащихся;

hello_html_0.gif       развитие способности к активной практической деятельности;

hello_html_0.gif        создание условий для отношений сотрудничества между преподавателем и учащимся, совместной творческой деятельности преподавателя и учащихся, способствующей демократизации учебно-воспитательного процесса.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров309
Номер материала ДA-028385
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх