Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Статья "Проектно-исследовательская деятельность на уроках литературного чтения" (начальные классы)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Статья "Проектно-исследовательская деятельность на уроках литературного чтения" (начальные классы)

библиотека
материалов

Проектно-исследовательская деятельность на уроках литературного чтения.

Перед образовательными учреждениями современное общество ставит задачу: подготовить человека думающего, способного активно участвовать в жизнедеятельности страны, проявляющего инициативу, независимость и  ответственность. В решении этой задачи важнейшую роль играет художественная литература. Обучение чтению является неотъемлемой частью общего образования человека.

Отношение человека к книге формируется в первые десять лет жизни. Начальная школа призвана внести существенный вклад в процесс формирования основ читательской самостоятельности младшего школьника, так как именно в этот период происходит становление ученика – читателя. Стандарты второго поколения предъявляют новые требования к результатам обучения, основным образовательным программам, условиям образовательного процесса, где должны быть изменены способы деятельности учителя и обучающегося.

Русский педагог Тихомиров Д.И. отмечал, что надо «приучать ученика проникать в сущность читаемого, приучать читать и мыслить, читать и чувствовать, а через это и развивать свои духовные способности и обогащать мысль и чувство образовательным содержанием».

В настоящее время дети все больше времени проводят за компьютерными играми, телевизором. Социологические исследования в нашей стране и за рубежом выявили негативные тенденции: заметно снижен интерес к чтению у младших школьников и подростков; резко сокращена доля чтения в структуре свободного времени детей. Часто дети приходят в школу, даже не прочитав текст домашнего задания.

Меня, как и многих моих коллег, тревожит эта проблема. Мы понимаем, что необходимо вернуть детей к книге как к первоисточнику знаний.

Так у нас появился проект «Читающие дети – будущее России»

Цель проекта

Привлечь внимание учителей, родителей и учащихся начальной школы к вопросу о проблеме чтения в современном обществе.

Задачи:

  • формировать навыки продуктивной деятельности (планировать свою деятельность, работать по плану, оценивать результаты работы);

- развивать коммуникативные умения, творческие и актёрские способности;

  • воспитывать интерес к чтению, трудолюбие, целеустремлённость,

предприимчивость, самостоятельность, ответственность за результаты своей деятельности.

Мы выдвинули гипотезу: если повысить интерес к чтению, то дети будут больше и лучше читать.

Наша работа актуальна, потому что проблема современного общества: дети мало читают.

При проведении проектно-исследовательской работы были использованы следующие методы:

Анкетирование учащихся, их родителей, педагогов.

Собеседование со специалистами (библиотекарями, преподавателями).

Поиск и изучение данных соцопросов в Интернете.

Изучение литературы по данному вопросу.



Мы решили, что продуктом проекта будут памятки для родителей «Как помочь ребенку полюбить чтение» и предложение о проведении в школе «Дня активного читателя»



Большую помощь в подготовке проекта оказали родители, которые активно включились в работу в качестве консультантов. Я же выполняла направляющую, стимулирующую и корректирующую роль. 



Этапы работы над проектом

Подготовительный этап:

первая неделя – выбор темы и уточнение названия проекта; сбор информации.

Дети были разделены на 3группы.

1 группа посещала библиотеки (школьную и городскую)

2 группа проводила анкетирование учащихся, родителей

3 группа изучала данные соцопросов и научную литературу по теме проекта



Практический этап:

Вторая неделя – анализ материалов;

Третья неделя – изготовление продукта: памятки для родителей, составление презентации;

Обобщающий этап:

четвёртая неделя – подготовка выступления для защиты проекта;

пятая неделя – защита проекта.



С этим проектом мы выступили перед одноклассниками, перед учениками своей параллели, на родительском собрании и научно-практической конференции.

Проектно-исследовательская деятельность дала свои результаты. Качество знаний по литературному чтению повысилось до 91 %. Все учащиеся стали читать целыми словами. Темп чтения только у двух человек менее 90 слов в минуту. Дети активнее стали посещать библиотеку, а родители получили памятки «Как помочь ребенку полюбить чтение». В школе ежегодно в первую субботу апреля стал проводиться праздник «День активного читателя».

Детям очень понравилось работать над этим проектом, они поняли важность затронутой темы и необходимость помочь всем детям читать много и с удовольствием.



Метод проектов, используемый в школе, - это совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов. У учащихся появляется возможность использовать полученные знания на практике, что готовит их к взрослой жизни. При организации проектной деятельности возможна индивидуальная, самостоятельная, групповая работа учащихся. Это позволяет приобретать коммуникативные навыки и умения. 

Проектная деятельность может быть организована практически на каждом уроке, в том числе и на уроках литературного чтения, как в рамках изучения конкретной темы, так и на основе изучаемого произведения.

Любую творческую работу детей я считаю, пусть и небольшим, но итогом проектно-исследовательской деятельности.











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-122652

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"