Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Статья "Проектно-исследовательская деятельность на уроках литературного чтения" (начальные классы)

Статья "Проектно-исследовательская деятельность на уроках литературного чтения" (начальные классы)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Проектно-исследовательская деятельность на уроках литературного чтения.

Перед образовательными учреждениями современное общество ставит задачу: подготовить человека думающего, способного активно участвовать в жизнедеятельности страны, проявляющего инициативу, независимость и  ответственность. В решении этой задачи важнейшую роль играет художественная литература. Обучение чтению является неотъемлемой частью общего образования человека.

Отношение человека к книге формируется в первые десять лет жизни. Начальная школа призвана внести существенный вклад в процесс формирования основ читательской самостоятельности младшего школьника, так как именно в этот период происходит становление ученика – читателя. Стандарты второго поколения предъявляют новые требования к результатам обучения, основным образовательным программам, условиям образовательного процесса, где должны быть изменены способы деятельности учителя и обучающегося.

Русский педагог Тихомиров Д.И. отмечал, что надо «приучать ученика проникать в сущность читаемого, приучать читать и мыслить, читать и чувствовать, а через это и развивать свои духовные способности и обогащать мысль и чувство образовательным содержанием».

В настоящее время дети все больше времени проводят за компьютерными играми, телевизором. Социологические исследования в нашей стране и за рубежом выявили негативные тенденции: заметно снижен интерес к чтению у младших школьников и подростков; резко сокращена доля чтения в структуре свободного времени детей. Часто дети приходят в школу, даже не прочитав текст домашнего задания.

Меня, как и многих моих коллег, тревожит эта проблема. Мы понимаем, что необходимо вернуть детей к книге как к первоисточнику знаний.

Так у нас появился проект «Читающие дети – будущее России»

Цель проекта

Привлечь внимание учителей, родителей и учащихся начальной школы к вопросу о проблеме чтения в современном обществе.

Задачи:

  • формировать навыки продуктивной деятельности (планировать свою деятельность, работать по плану, оценивать результаты работы);

- развивать коммуникативные умения, творческие и актёрские способности;

  • воспитывать интерес к чтению, трудолюбие, целеустремлённость,

предприимчивость, самостоятельность, ответственность за результаты своей деятельности.

Мы выдвинули гипотезу: если повысить интерес к чтению, то дети будут больше и лучше читать.

Наша работа актуальна, потому что проблема современного общества: дети мало читают.

При проведении проектно-исследовательской работы были использованы следующие методы:

Анкетирование учащихся, их родителей, педагогов.

Собеседование со специалистами (библиотекарями, преподавателями).

Поиск и изучение данных соцопросов в Интернете.

Изучение литературы по данному вопросу.



Мы решили, что продуктом проекта будут памятки для родителей «Как помочь ребенку полюбить чтение» и предложение о проведении в школе «Дня активного читателя»



Большую помощь в подготовке проекта оказали родители, которые активно включились в работу в качестве консультантов. Я же выполняла направляющую, стимулирующую и корректирующую роль. 



Этапы работы над проектом

Подготовительный этап:

первая неделя – выбор темы и уточнение названия проекта; сбор информации.

Дети были разделены на 3группы.

1 группа посещала библиотеки (школьную и городскую)

2 группа проводила анкетирование учащихся, родителей

3 группа изучала данные соцопросов и научную литературу по теме проекта



Практический этап:

Вторая неделя – анализ материалов;

Третья неделя – изготовление продукта: памятки для родителей, составление презентации;

Обобщающий этап:

четвёртая неделя – подготовка выступления для защиты проекта;

пятая неделя – защита проекта.



С этим проектом мы выступили перед одноклассниками, перед учениками своей параллели, на родительском собрании и научно-практической конференции.

Проектно-исследовательская деятельность дала свои результаты. Качество знаний по литературному чтению повысилось до 91 %. Все учащиеся стали читать целыми словами. Темп чтения только у двух человек менее 90 слов в минуту. Дети активнее стали посещать библиотеку, а родители получили памятки «Как помочь ребенку полюбить чтение». В школе ежегодно в первую субботу апреля стал проводиться праздник «День активного читателя».

Детям очень понравилось работать над этим проектом, они поняли важность затронутой темы и необходимость помочь всем детям читать много и с удовольствием.



Метод проектов, используемый в школе, - это совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов. У учащихся появляется возможность использовать полученные знания на практике, что готовит их к взрослой жизни. При организации проектной деятельности возможна индивидуальная, самостоятельная, групповая работа учащихся. Это позволяет приобретать коммуникативные навыки и умения. 

Проектная деятельность может быть организована практически на каждом уроке, в том числе и на уроках литературного чтения, как в рамках изучения конкретной темы, так и на основе изучаемого произведения.

Любую творческую работу детей я считаю, пусть и небольшим, но итогом проектно-исследовательской деятельности.










Автор
Дата добавления 15.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров74
Номер материала ДБ-122652
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх