263514
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияСтатьиСтатья "Проектно-исследовательская деятельность учащихся на уроках химии и биологии и во внеурочное время""

Статья "Проектно-исследовательская деятельность учащихся на уроках химии и биологии и во внеурочное время""

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Проектно- исследовательская деятельность учащихся

на уроках химии и биологии и во внеурочное время

Людмила Ивановна Фоминых

Учитель биологии и химии, МБОУ «Токтарсолинская основная общеобразовательная школа имени Д.И. Онара»

За время обучения в школе дети должны не только получить знания, но максимально развить свои способности. В преподавании естественных наук, и в частности биологии и химии, основная задача состоит в том, чтобы, прежде всего, заинтересовать учащихся процессом познания: научить их ставить вопросы и пытаться найти на них ответы, объяснять результаты, делать выводы.

Развивая навыки самостоятельной учебной деятельности, творческой активности и ознакомятся с первичными требованиями к профессиям связанными с предметами биология и химия. В своей работе использую технологию проблемного обучения, исследовательскую деятельность и метод проектов в сочетании с информационными технологиями при изучении химии и биологии.

Химия – одна из сложных наук, а изучение химии в школе способствует формированию мировоззрения учащихся. За время работы в школе я увидела, что интерес учащихся к предмету снижается. Поэтому одним из способов активации обучения является использование проектного метода.

В своей работе я практикую такую последовательность работы над проектом:

1) определяю требования к проекту

2) даю методические рекомендации, памятки – как правильно оформить проект

3) указываю шкалу баллов оценивания проекта.

Сначала я знакомлю ребят с проектами прошлых лет, в зависимости от поставленного вопроса готовлю небольшие презентации, буклеты, где стараюсь заинтересовать учащихся исследовательской работой и созданием проекта. Ребятам предлагаю примерные темы проектов: история развития химии, химическое производство, химия в быту, химия и здоровье, жизнь и деятельность великих химиков, химия и экология и т.д. применительно к школьному курсу химии система проектной работы может быть представлена двумя подходами:

  1. Связь проекта с учебными темами (на уроке)

  2. Использование проектной деятельности во внеклассной работе (внеурочная деятельность).

Для реализации метода проектов в учебном процессе за основу беру программу курса химии автора О.С.Габриеляна. Использую проектную деятельность при изучении, таких тем как:

8 класс – химические элементы, шеренга великих химиков, классификация химических реакций, признаки химических реакций.

9 класс – металлы и неметаллы, химическое производство азотной и серной кислот, органические вещества.

Я использую следующие виды проектов: исследовательские, индивидуальные и групповые, информационные. Учащиеся, готовя материал для проекта, проводят эксперименты во внеурочное время, а защиту проектов стараюсь проводить на уроках обобщениях или изучения нового материала. При разработке проектов ученики учатся самостоятельно составлять план реализации проекта, при этом они разрабатывают презентацию. Учащиеся знают, что презентация предполагает не только демонстрацию продукта, но и обязательно рассказ о самой проектной деятельности, об этапах выполнения проекта, о трудностях, возникших идеях, о решении проблем. Презентация – важный навык, который развивает речь, мышление.

Вовлекая учащихся в научно-исследовательскую деятельность я заметила, что это способствует лучше сориентироваться при выборе профиля в средней школе, ососбенно важно в сельских основных школах для моих детей, которые идут в другие срединие школы.

Одной из главных особенностей проектной – исследовательской деятельности учащихся по химии, на мой взгляд, является ориентация на достижение конкретной практической цели – наглядное представление своего результата. Исследовательская работа учащихся, как ни какая другая деятельность, формирует у них качества, необходимые для профессиональной карьеры и социальной адаптации независимо от выбора профессии.

С 2007 года я веду экологический кружок «Тайны природы», здесь дети 5-9 класса постигают азы проектно-исследовательской деятельности, а затем реализуют полученные исследовательские и проектные навыки на практике и публично представляют свои работы на школьной научно-практической конференции, а затем принимают участие в районной конференции «Эврика», «Юннат». С каждым годом учащиеся выполняют более сложные исследовательские проекты, тематика их также различна. Например:

1. «Жевательная резинка: вред или польза?». Выяснялись свойства некоторых компонентов жевательной резинки, был проведен химический анализ, даны рекомендации по употреблению жевательной резинки.

2. «Пищевые добавки и здоровье человека» изучались пищевые добавки наиболее часто употребляемых продуктах питания, и даны рекомендации по употреблению продуктов питания, создан буклет.

3. «Химология и ученик» давалось астрологическую характеристику для каждого элемента, соответствующему каждому ученику и учителям нашей школы, составить химологическую таблицу.

4. «Влияние комнатных растений на здоровье школьников» исследовали состав комнатных растений в школе, изучали их влияние на здоровье школьника и составили рекомендации учителям, классным руководителям, заведующим кабинетами об использовании комнатных растений в помещении школы.   

5. «Пластиковые бутылки – вред и польза» изучали историю создания пластиковых бутылок, провели анкетирование среди семьей школьников об использовании пластиковых бутылок, исследовали значение пластиковых бутылок в жизни человека, вторичное исследование бутылок.

6. «Такой вкусный майонез» изготовили домашний майонез и сравнивали состав магазинного и домашнего майонеза

7. «Самооценка здоровья учениками и учителями» ученики и учителя сами обследовали свое самочувствие в течение одной недели.

Проекты были представлены на республиканской научно-практической конференции «Александровские чтения» 2010 и 2011 года.

Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся создает положительные результаты: у них формируется научное мышление, а не простое накопление знаний, дают толчок в выборе профессий. Анализ работ учащихся свидетельствуют о развитии познавательных функций школьников, об их умении критически оценивать различные подходы к решению исследовательских задач, что несомненно будет способствовать успешному обучению в старших классах и в вузе.

Дети участвуя в проектной и исследовательской деятельности, решают практические задачи, учатся доказывать результаты проделанной работы, поэтапно строить свою деятельность, более успешно адаптируются при обучении в старших классах и осознанно выбирать профиль обучения.

Уверена, что проектный метод дает свои результаты. За последние годы выпускники выбирают профиль обучения по химии и биологии. Так есть поступившие в Высшие учебные заведения, например, Небогатикова Надежда поступила в Медакадемию г Киров, Гребнева Наташи и Рябинина Наташа в медучилище г Йошкар-Ола, Кутузова Елена – МарГУ биолого-химический факультет, Гребнева Нина обучается на фармацевта в МарГУ.

Общая информация

Номер материала: ДБ-357702

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.