Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья "Профориентация в начальной школе"

Статья "Профориентация в начальной школе"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ «ПО ГАЛАКТИКЕ ПРОФЕССИЙ» НА БАЗЕ ГБОУ СОШ № 407 ПУШКИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

«Детская игра — это первый профориентатор ребенка.

В игре ребенок учиться возможности быть капитаном, врачом и т. п.»

А.Г. Асмолов


Согласно закону РФ «Об образовании» содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для её самореализации, развитие общества, укрепление и совершенствование правового государства.

Построение в России гражданского общества предполагает становление личности, одной из важнейших характеристик которой является активность в освоении социальной действительности. Только активная личность, способная успешно функционировать во всех сферах жизнедеятельности, может взять на себя ответственность за собственное будущее и будущее своей страны.

Для формирования в рамках образовательного процесса качеств личности, необходимых для самоопределения, возможности самореализации был введен ФГОС НОО, который ориентирует учителей не только на обучение ребенка, как это было раньше, но и на его воспитание.

Целью образования в настоящее время является «воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России» (Фундаментальное ядро содержания общего образования. ФГОС. м., Просвещение, 2011). То есть суть образования заключается в развитии у детей необходимых компетенций для возможности существования в обществе и реализации своего творческого потенциала в деятельности, полезной для своей страны.

Подготовка ребенка к взаимодействию с социальной действительностью

происходит через знакомство с различными профессиями. Именно поэтому учителю младшей школы необходимо внедрять в деятельность по обучению детей элементы профориентации учащихся.

До настоящего времени учителя младшей школы в своей работе уделяли внимание знакомству учащихся с профессиями и их роли в жизни страны, но вся эта деятельность реализовывалась в основном в рамках прохождения образовательной программы. Чаще это происходило в ходе знакомства с литературными произведениями известных детских авторов (С. Михалков «А что у вас?», Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?» и т.д.). С внедрением ФГОС НОО примерные образовательные программы так же подверглись некоторому изменению. Сейчас знакомство с профессиями происходит в большей степени в рамках предметов «Окружающий мир», «Литературное чтение» и «Технология». Основное время для профориентации учащихся предусмотрено в рамках внеурочной деятельности. Существует много примеров проведения различных мероприятий для младших школьников во внеурочное время: это различные мастер-классы, викторины, беседы и многое-многое другое. Но, к сожалению, очень мало мероприятий профориентационного характера встроены в систему профориентации, то есть существует не так много программ профориентации младших школьников.

На базе нашей школы была разработана и внедрена программа «По Галактике профессий». Новизна работы состоит в том, что на каждом возрастном этапе ученик вовлекается в сознательный деятельностный процесс приобретения большого количества знаний о своей будущей профессии посредством проигрывания ролевых сюжетов, составления проектов. Это дает возможность приобрести опыт коммуникативного, регулятивного и познавательного развития. Основным мотивом такой деятельности является принятие на себя ответственности за жизненный выбор и дальнейшее самоусовершенствование своих знаний, что соответствует новым стандартам образования в начальном, среднем и старшем звене. Эффективной формой работы для решения этих задач является профориентационная игра.

Кроме того, профориентация учащихся по данной программе поэтапна: на первом этапе учащиеся знакомятся с профессиями, получают первичные знания о них (когнитивный компонент), на втором — узнают о роли этой профессии в жизни своей страны, о ее пользе (эмоционально-волевой компонент), и уже на третьем этапе овладевают некоторыми умениями, присущими для той или иной профессии (деятельностный компонент). Очень важным является то, что ребенку предлагаются такие умения, которые он сможет так или иначе применять в учебной деятельности, таким образом уже делая первые шаги к выбору своего жизненного пути (поведенческий компонент).

Цель профориентационной работы — расширение знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию мира труда.

Задачами программы являются: актуализация и дополнение знаний учащихся начальной школы о профессиях, развитие способностей детей младшего школьною возраста к той или иной профессии, воспитание уважительного отношения к труду людей различных профессий.

Формирование установок на разнообразие профессий и понимание роли труда в жизни человека хорошо проводить в форме экскурсий на предприятия, но это труднее в организационном плане. Младшие школьники очень чувствительны, и хорошо запоминают тот опыт, когда удаётся что-то сотворить своими руками. Информационная поддержка в виде викторин и конкурсов по профессиям по параллелям вполне реальная форма работы - это следующий ресурс, который надо развивать. Важно, чтобы информация была красочной и захватывающей, реальной, живой, поэтому роль экскурсий на предприятия, и знакомства с различными профессиями - это неоценимый вклад в расширение представлений ребенка о профессии. Непосредственно в школе должен быть игровой методический материал: набор игрушек по профессиям, раздаточный материал и т.д. Было бы актуально иметь преподавателя, занимающимся этим направлением, а также виртуальный кабинет по профориентации. На сегодняшний день проводится работа по профориентации за счет интеграции в различные предметы, развивается практически деятельность детей по этому направлению, подключаются интернет-ресурсы.

Таким образом, оканчивая начальную школу, дети имеют начальное представление о поиске сведений о профессии в современном информационном поле, не ограничиваясь виртуальными играми, и получают первоначальный незабываемый опыт своей поисковой и исследовательской деятельности.

Программа «По Галактике профессий» была апробирована в ГБОУ школе №407 Пушкинского района Санкт-Пеербурга. Для выявления результативности программы были проведены диагностики до ее внедрения и после. Были получены следующие результаты. Выяснялось, что до внедрения программы по профориентации в образовательный процесс младших школьников только у 18% учащихся проявлялся интерес к профессиональной сфере. Более того, у большинства учеников (76%) наблюдались трудности с начальным самоопределением в профессиональной сфере, то есть только 24% учеников имели представление о том, в какой области им хотелось бы себя проявить. После проделанной работы интерес детей к профессиям возрос — уже 64% стали интересоваться социально-профессиональной жизнью общества. 52% учащихся определили для себя сферу будущей профессиональной деятельности.

Кроме того, был замечен рост интереса учащихся к учебе и рост мотивации к обучению. Таким образом, можно говорить об эффективности программы «По Галактике профессий».


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров202
Номер материала ДВ-438691
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх