Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Статьи / Статья "Программа внеурочной деятельности «Дорогами тысячелетий» как инновационная форма изучения родного края"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Статья "Программа внеурочной деятельности «Дорогами тысячелетий» как инновационная форма изучения родного края"

Выбранный для просмотра документ Программа внеурочной деятельности «Дорогами тысячелетий» как инновационная форма изучения родного края.doc

библиотека
материалов



«Программа внеурочной деятельности «Дорогами тысячелетий»

как инновационная форма изучения историко-культурного

наследия родного края»


Автор: Овчаренко Михаил Викторович

учитель истории,

МКОУ «Подгоренский лицей имени Н.А. Белозорова»

Россошанского муниципального района Воронежской области,

Россошанский муниципальный район

На современном этапе развития системы образования открываются новые возможности в изучении истории и краеведения, позволяющие выйти за рамки урочной системы ввиду появления инновационных форм активизации познавательной деятельности школьников. Важнейшую роль в этом процессе играет внеурочная историко-краеведческая деятельность, позволяющая не только углубить знания и сформировать компетенции, но и привить чувство гордости за свой край и его историко-культурное наследие.

Всвязи с переходом на ФГОС второго поколения, согласно которому решение задач воспитания и социализации школьников, их всестороннего развития наиболее эффективно в рамках организации внеурочной деятельности, автором была проведена работа по обобщению и актуализации опыта детского археологического движения «Возвращение к истокам» в Россошанском районе, которая послужила основой для разработки программы «Дорогами тысячелетий».

Данная программа представляет собой вариант организации внеурочной деятельности школьников, имеет научно-познавательную и туристско-краеведческую направленность, а также заключает в себе возможности взаимодействия археологии и исторического краеведения.

Цель программы: создание условий для формирования целостной и разносторонне развитой личности, способной к самоидентификации в культурной и социальной среде, через занятие археологией и изучение прошлого родного края.

Программа «Дорогами тысячелетий» предназначена для широкого круга обучающихся от 11 до 17 лет и реализуется на четырех уровнях, каждый из которых соответствует одному году обучения. В программе особое внимание уделяется археологии Воронежского края, а также формированию навыков полевой археологии и туризма, которые могут пригодиться подростку даже в том случае, если в дальнейшей его жизнь не будет связана с занятием археологией.

Содержание программы: отбор тематики осуществлён с учётом материала программы обязательного изучения истории, ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера обучения в целом, что позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения истории, с воспитанием личности среднего школьника и развитием его творческого потенциала.

Содержание первого уровня: учебные занятия носят ознакомительный характер и направлены на то, чтобы заинтересовать школьников археологической наукой. Одной из главных задач на первом уровне является создание коллектива единомышленников. Результатом обучения на первом уровне является приобретение общих знаний об археологии как науке и первичных туристических навыков, что проявляется в ходе итогового зачетного занятия, а также участия в районном профильном археологическом лагере, где ребята на практике закрепляют полученные знания. Таким образом, сочетание теоретических и практических знаний позволяет обучающимся успешно осваивать программу второго уровня.

Содержание второго уровня: с этого уровня начинается самостоятельная учебно-исследовательская деятельность обучающихся. Результатом является освоение базовых знаний об археологической науке, которые проверяются в ходе нескольких зачётных занятий в течение года. Условием перехода на третий уровень является написание исследовательской работы и ее публичная защита на районной научно-практической «Наше наследие». Поэтому часть обучающихся, не склонная к научной деятельности, так и остается на втором базовом уровне. Как правило, такие ребята активно занимаются практической и экспериментальной археологией, подготовкой различных мероприятий и конкурсов.

Содержание третьего уровня: на данном уровне увеличивается количество часов на индивидуальную работу с обучающимися. Так как обучающиеся третьего года изучают археологию Воронежского края, то большое количество времени должно быть уделено практической работе с местным археологическим материалом, музейными фондами. Значительное количество часов отводится на самостоятельную учебно-исследовательскую работу. Результатом обучения на третьем уровне становится овладение системой специальных знаний, разработка собственных учебно-исследовательских проблем, успешное выступление на областных и всероссийских конкурсах и конференциях.

Содержание четвертого уровня: половина учебных часов отводится на индивидуальную работу, занятия же приобретают форму спецсеминаров, когда обучающиеся готовятся наравне с преподавателем, выступают, обсуждают научные проблемы. При этом обучающиеся становятся коллегами педагога и «старшими товарищами» для младших. Помимо подготовки собственной исследовательской работы обучающиеся четвертого уровня готовят зачетные занятия и интеллектуальные игры для участников 1-2 уровней обучения.

Формы работы: проблематика и содержание программы предполагает использование различных форм занятий: традиционное и комбинированное занятие, лекторий, семинар, конференция, ролевые игры, дискуссия, моделирование, археологический эксперимент, походы, экскурсии, полигонные игры, практикумы, разведки и экспедиции.

Направления реализации программы:

1. Образовательно-лабораторное направление: в рамках которого проходят теоретические и практические занятия, читаются лекции по истории и археологии. Широко используется такая форма как семинар и формы обучения проектного характера. Практи​ческие занятия проводятся в виде лабораторных работ с картами, минеральным сырьем, с археологическими и палеонтологическими коллекциями. К одной из инновационных форм, которая используется при реализации данного направления можно отнести археологический эксперимент и моделирование. Учащиеся изготавливают каменные орудия труда, добывают огонь древними способами, изготавливают керамические сосуды, конструируют макеты древних жилищ.

2. Поисково-исследовательское экспедиционное направление: большим педагогическим потенциалом обладает экспедиционная деятельность, которая позволяет обучающимся прикоснуться собственными руками к прошлому, почувствовать его. Теоретические и практические навыки, полученные на занятиях, применяются обучающимися в рамках районного и областного лагерей юных археологов «Возвращение к истокам», которые выступают в качестве образовательной среды, обеспечивающей активную позицию юных археологов во всем образовательном процессе.

3. Научно-исследовательское направление: итогом теоретических и практических занятий, а также участия в археологических лагерях является работа учащихся над учебно-исследовательскими работами и их представление на научно-практических конференциях различного уровня.

Таким образом, реализация указанных направлений, позволяет учащимся не только успешно осваивать знания историко-краеведческого характера, но и формировать ключевые компетенции, такие как: владение умениями работать с учебной и внеучебной информацией; способность решать творческие задачи и представлять результаты своей деятельности в творческих формах; готовность к сотрудничеству и коллективной работе; передача исторической информации в виде художественных образов; участие в коллективном обсуждении проблем, интеграция и умение строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, что в свою очередь позволяет достигать высоких результатов в разных видах деятельности.

Результаты реализации программы: учащиеся «Подгоренского лицея имени Н.А. Белозорова» Россошанского района, обучающиеся по программе «Дорогами тысячелетий», принимают активное участие в организации и проведении районного и областного лагеря детского археологического движения «Возвращение к истокам», стабильно показывают высокие результаты и занимают призовые места в конкурсной и соревновательной программе. Научно-исследовательские работы историко-краеведческой тематики, разработанные обучающимися, были неоднократно представлены на районных и региональных конференциях, где занимали призовые места и получили высокую оценку многих ученых-специалистов.

В заключение стоит отметить, что реализация программы «Дорогами тысячелетий» полностью соответствует требованиям ФГОС второго поколения. Ее практическое использование наглядно показывает, что внеурочная деятельность историко-краеведческой направленности является естественной средой, способствующей социализации учащихся, углублению знаний, формированию метапредметных компетенций, раскрытию индивидуальных способностей, развитию познавательного интереса, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, а также позволяющей воспитывать у подрастающего поколения чувство гордости за свой край и его историко-культурное наследие.



Список литературы:

1. Овчаренко М.В. Инновационные формы изучения историко-культурного наследия в рамках детского археологического движения «Возвращение к истокам» на примере Россошанского муниципального района Воронежской области. // Культурно-историческое наследие Центрального Черноземья: материалы научного форума 7-9 августа 2015 г. – Воронеж: Центрально-Черноземное книжное издательство, 2016.

2. Степанов П.В. Программа внеурочной деятельности. Пособие учителей общеобразовательных учреждении. М.: Просвещение, 2011.

3. Хуторской А.В. Метапредметное содержание и результаты образования: как реализовать федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) // http://www.eidos.ru/journal/2012/0229-10.htm




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.11.2016
Раздел История
Подраздел Статьи
Просмотров77
Номер материала ДБ-339591
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх