Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Статьи / Статья "Психолого-педагогический подход в обучении английскому языку"

Статья "Психолого-педагогический подход в обучении английскому языку"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Психолого-педагогический подход в обучении английскому языку



Связь сознательного организованного педагогического воздействия на ребенка с его психологическим развитием всегда была одной из основных составляющих педагогической психологии.

Исходя из эпигенетической концепции жизненного пути (Э. Эриксон), каждая из частей личности развивается отдельно. Причем каждая из них имеет наиболее благоприятный период для развития. По этой причине, для достижения оптимального результата, учитель строит свою педагогическую деятельность, ориентируясь, в том числе, на периоды биологического и психологического развития ученика.

Согласно М.С. Ткачевой [3, с. 12], «…Каждый возраст ребенка открывает свои возможности для его интеллектуального и личностного роста,…» Например, сенситивный период или возраст примерно до трех лет является периодом для освоения родной речи у ребенка. Период для освоения письменной речи (чтения и письма) начинается в 4–4,5 года.

Дети дошкольного и младшего школьного возраста обладают механической памятью и способностью к имитации, поэтому задания здесь в первую очередь строятся на прослушивании и повторении лексических единиц: Listen and repeat. А обучение фонетике посредством разучивания стихов, песен, небольших сценок на данном этапе обучения – логично и эффективно.

Совершенствование фонетических навыков должно оставаться важнейшей задачей всего курса обучения иностранному языку и соответствовать уровню психического и физического развития учащегося. Так, например, в 5 классе сообразно продолжение работы с упражнениями на отработку у учащихся артикуляционных слухо-произносительных навыков: Listen and repead. Then read aloud. В 6 классе – овладение интонацией как средством выразительности речи через имитативное и самостоятельное чтение. Основой таких упражнений являются мини-диалоги: Listen to a recording before practicing a similar dialogue with a partner. В 8 классе ученик должен научиться различать коммуникативный тип предложения по его интонации. А в 9 – оперировать полученными фонетическими сведениями в чтении, говорении и аудировании. Например: Listen the opinion. Do you agree or disagree? What is your reaction? Use one of the expressions from the dialogue.

В 1-4 классах также уместно введение педагогом принципа ритуализации: приветствия, фонетической зарядки (на начальном этапе урока), рефлексии (на заключительном этапе) и т.д. Э. Эриксон, основатель данного принципа, считал, что ритуал, «однажды возникнув, последовательно включается в систему, возникающую на более высоких уровнях, становясь частью последующих стадий».

Действительно на рубеже начальной и основной школы у ребенка благодаря ритуализации уже сформированы определенные устойчивые знания о правилах речевого поведения, у него выработаны элементарные коммуникативные умения: приветствовать, осведомляться о настроении, описывать погоду,…

Поскольку на второй ступени обучения ребенок активно развивается физически и психически, выбор содержания обучения иностранному языку определяется динамикой его развития. В этот период кругозор учащегося не только расширяется, но и дифференцируется в зависимости от его увлечений, социального окружения, среды, в которой он обитает.

Таким образом, дифференциация и индивидуализация становятся важнейшими векторами обучения в 5-9 классах. Основными видами деятельности на этом этапе являются: поисковое чтение с пониманием нужной или интересующей информации, оценивание информации с точки зрения ее значимости, высказывание своего мнения.

Чем старше становятся дети, тем больше между ними накапливается индивидуальных различий, а общие возрастные закономерности имеют все больше исключений. Возможности развития детей одного возраста не одинаковы, что в свою очередь требует индивидуального подхода.

«Индивидуальный подход в воспитании и обучении, — отмечает Г. М. Коджаспирова [1, с. 100], — заключается в осуществлении педагогического процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся (темперамента, характера, способностей, склонностей, мотивов, интересов и др.). Суть индивидуального подхода составляет гибкое использование педагогом различных форм и методов воспитательного воздействия с целью достижения оптимальных результатов учебно-воспитательного процесса по отношению к каждому ребенку».

Например, одной из эффективных форм обучения является работа в парах. Парная деятельность предусматривает сотрудничество двух детей. Пара – «ученик с высоким уровнем развития» + «ученик с низким уровнем» – «…оправдывает себя в работе с грамматическим заданием, но с заданием на развитие разговорных навыков лучше справятся учащиеся с одинаковым уровнем развития». [2, с. 1] Игнорирование учителем данного факта, ни только не способствует развитию слабого ученика, но и затрудняет развитие более сильного, то есть снижает продуктивность парной работы.

В числе индивидуальных особенностей, на которые следует опираться педагогу в обучении и воспитании, чаще других выделяются особенности восприятия памяти, речи, характера, темперамента, воли, отмечают Е.Г. Кучманова и М.В. Ряполова. [1, с. 1] Эмоциональная память – одна из самых долговременных. Задача педагога – преодолеть равнодушное отношение учеников к учебному материалу на всех этапах обучения: увлечь, заинтересовать, бросить вызов, потрясти – вызвать эмоциональный отклик и запечатлеть в памяти.  Look at the picture. Are these people happy? Find the correct adjectives in the wordsquare that describe their condition. Или: Imagine! It is a winter evening! Close your eyes! Listen to the music! What can you see, hear, smell, feel?

Безусловно, подходы, рассмотренные выше, не являются единственными и обязательными. Освещение данной темы – это стремление продемонстрировать, что смысл организованного педагогического воздействия заключается в том, чтобы использовать основные механизмы и условия, необходимые для развития личности учащихся на каждом возрастном этапе учебно-воспитательного процесса.



Используемые ресурсы


  1. Кучманова Е. Г., Ряполова М. В. Психолого-педагогические основы реализации индивидуального подхода к младшим школьникам. Сущность индивидуального подхода [Текст] // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Уфа, март 2015 г.). — Уфа: Лето, 2015. — С. 10-13.

  2. Никулушкин Ю. Е., "Парная работа на уроках английского языка",

http://www.openclass.ru/node/473695

  1. Ткачева М. С., Педагогическая психология: конспект лекций, http://www.e-reading.club/bookreader.php/98425/Tkacheva_-_Pedagogicheskaya_psihologiya__konspekt_lekciii.html


2

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 10.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Статьи
Номер материала ДБ-249862
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Комментарии:

2 месяца назад

Марина Сергеевна, я рада, что работа оказалась полезной.

2 месяца назад
Спасибо за полезную статью. Я узнала, какими видами деятельности нужно заниматься в начальной школе , а какими- в среднем звене.
3 месяца назад

Пожалуйста, Геннадий!

3 месяца назад

Спасибо огромное!

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх