Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Статьи / Статья "Пути совершенствования качества подготовки к ЕНТ. Поиск. Проблемы. Решения."

Статья "Пути совершенствования качества подготовки к ЕНТ. Поиск. Проблемы. Решения."



  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Пути совершенствования качества подготовки к ЕНТ.

Поиск. Проблемы. Решения.

«Страна, не умеющая развивать знания,

в 21 веке обречена на провал»

Н.А. Назарбаев

Разрешите представиться учитель математики и информатики первой категории СШ№5 г.Щучинска – Павловская С.В. Мой педагогический стаж свыше 20 лет. За эти годы пришлось много раз готовить и принимать экзамены по математике за курс основной и средней школы как устные, так и письменные экзамены. Сложилась определенная система подготовки к аттестации учащихся.

Введение ЕНТ по математике, преследующей две цели: итоговую аттестацию выпускников средней школы по курсу алгебры и начала анализа 10-11 классов и дифференциацию выпускников по уровню общей математической подготовки для отбора в вузы, вызвало необходимость пересмотра методов работы, систематизации деятельности, повышение потенциала урока, знание психологии, совершенствование подготовки к экзаменам. Но в то же время необходимо оставить прежние приемы.

Мне пришлось не раз готовить учащихся к экзаменам в форме ЕНТ. Я не ставлю своей задачей описать весь опыт по этой работе, лишь поделюсь отдельными моментами.

В организации работы при подготовке учащихся к ЕНТ хочется выделить три основных этапа: диагностический, прогностический и контрольный. Основное направление работы диагностического этапа – это выявление «западающего звена» в отдельных темах курса, прогностического этапа - обеспечение условий для выполнения и обновления знаний на уроках, индивидуальных занятиях, консультациях и других видах деятельности, и на контрольном этапе - контроль за уровнем усвоения темы посредством контрольного тестирования. Для плодотворной и систематизированной работы учителя безусловно не обойтись без составления плана.

В первую очередь в творческий план учителя должно быть включено:

а) составление индивидуального плана по подготовкеучащихся к ЕНТ;

б) составление списка тем на изучение, составление диагностических карт контроля учащихся;

в) участие в совещаниях, семинарах по данному вопросу

г) изучение литературы по этой проблеме;изучение индуктивных положений, нормативных документов.

2. Подготовка раздаточных материалов

а) сборников по ЕНТ

б) тестов по темам, комплексных тестов

в) учебно-тренировочные материалы

г) для кружков и факультативной работы.

3. Организация приобретения литературы по ЕНТ учащимися:

а) из школьной библиотеки

б) покупку личных пособий.

4. Изучение демонстрационных материалов по разным годам:

а) прослеживать изменения в структуре.

5. Изучение критериев и оценки выполняемых заданий разных уровней.

6. Знакомство учащихся и родителей

а) с режимом дня при подготовке к экзаменам

б) режим питания

в) с нормами оценок, с 5-ти бальной и 25 бальной шкалой.

7. Связь с администрацией школы, с классным руководителем и родителями о ходе подготовки, о некоторых результатах (итогов зачетов)

8. Ведение психологической подготовки учащихся к ЕНТ

а) не запугивание, а привитие уверенности

б) обучение заполнения бланков ответов

в) привитие умения распределять время при сдаче ЕНТ и решение заданий различных групп.

9. Изучение анализов итогов ЕНТ по всем годам, традиционных ошибок, анализ работ конкретных учащихся.

10. Ведение целенаправленной работы по пробелам в знании за основную школу

а) устную (есть специальные подборки ) или письменную

б) фронтальную или индивидуальную

в) ведение тетрадей пробелов, работа над ошибками с классом, дифференцирование, индивидуальная работа над ошибками по домашним заданиям, по проверочным работам.

11. Разнообразие приемов работы на уроке и типов уроков:

Уроки-зачеты, уроки-консультации, урок-прощание с алгеброй и т.п.; практика зачетов теоретических и практических, письменных и устных, дифференцированные, тематические и итоговые; доступы и уроки по теории на паре; шефство сильных над слабыми; выполнение учащимися индивидуальных заданий с последующей защитой на уроке, факультативных занятиях; уроки-обобщения по конкретным темам.

12. Заведение экзаменационных тетрадей каждым учащимся с 10 классов, работа в них по плану учителя, по индивидуальному плану, решение заданий разных типов, замечания и предложения по итогам проверки.

13. Проведение консультаций вне занятий в 11 классе, учет тем консультаций в журнале. Консультация теоретическая и практическая с привлечением справочных материалов, ответы на вопросы учащихся.

14. Составление учащимися самодельных справочников, работа со стандартными справочниками, зачеты по материалам справочника с практическим применением.

15. Повышение уровня математической подготовки учащихся способствуют внеклассные мероприятия. В моей практике это: в 5-6 классах – кружковая работа, в 7-11 классах – факультативные занятия, а так же отдельные внеклассные мероприятия, предметные недели. В течение всех лет обучения учитель должен на уроках и внеклассных мероприятиях формировать интеллектуальные умения (через развивающие игры, тренинги внимания, памяти), развивать мышление (анализ, синтез, сравнение, обобщение). Это способствует развитию математических способностей, гибкости мыслительных процессов, что позволяет качественно и быстро справиться с заданиями, используя разные методы решения, в том числе нестандартные подходы.

16. Обучение учащихся самоконтролю, выполнение задачи научить их определять ближайшую цель, свой уровень.

17. Самому учителю выполнять задания с развернутыми решениями и знакомить учащихся с ними.

18. В течение всей подготовки давать учащимся нормированные задания для самостоятельной работы, вести учет выполненных заданий.

19. В ходе подготовки к ЕНТ нет возможности нанять репетиторов, тогда необходимо на должном уровне пользоваться электронными пособиями. В моей практике учащиеся пользуются электронными пособиями по собственному плану.



Хитрые приемы для выпускников:

Что же расскажу несколько секретов, которыми пользуюсь до сих пор!

1) Самое первое с чего я думаю начать совет, это варианты ответов! Если вам предлагается выбрать из 5 вариантов, значит там 4 неправильных. Пробуйте подставлять в уравнения сами ответы. Это очень легко. НО! Будьте внимательны, не всегда первое совпадение ответа, есть правильный ответ. Иногда имеются не один, а несколько верных ответов.

2) Знание формул.

Вы знаете формулы - вам легко решать. Не знаете - не поймете, даже если дадут формулу.

Формулу нужно не просто тупо знать, а знать куда ее можно применить, как расрыть и в чем суть формулы, а для этого вам нужно решать примеры именно для тех задач, которые вам даются с трудом.

Тренировка - это хороший помощник!

3) Третье - будьте внимательны.

Всегда обращайте внимания на знаки. Вот к примеру, часто делают ошибку при раскрытии скобок, если там стоит перед скобкой умножение на число отрицательное.

Н-р: -(2+6*5)=-2-6*5 или вот например -7(-7*5-1+2)=7(7*5+1-2)

Как вы поняли знаки всегда меняются на противоположные. То же самое и при работе с дробями. Только знак изменять нужно либо в числителе, либо в знаменателе (тут я вам скажу - делайте так чтобы было выгодно вам)

4) Вы решаете и не получается.

Вы решаете, но не получается решить. И вроде бы испробовали все, но все равно ответ не получается. Я самазнаю....потом начинаешь нервничать и остальное идет точно также. Так вот, если не получается ответ:

1) обратите внимания на правильность написания знаков.

2) посмотрите верно ли вы переписали само задание. (я сама бывалоне правильно задание писала, потом научилась не торопиться в математике и кстати получается быстрее, если не торопиться и расставить все по полочкам)

3) ну и третье, так как вы еще не сдаете ЕНТ...если не получается спросите у тех, кто знает как решить! можно у учителей…

5) Решение геометрии.

Частые ошибки тех, кто решает геометрию и не может понять, это то что не представляют это тело в пространстве. А если не представляете попробуйте начертить, представить.

В геометрии все задачи в основном сводятся:

а) к теореме Пифагора

б) к знанию формул объема тел

в) пониманию правильной фигуры, например правильная четырехугольная пирамида - это пирамида, в основании которой лежит квадрат.

г)к координатам. Представление системы координат намного проще чем вы себе представляете. Так как любую систему координат, можно переносить любым образом. И это очень применимо.

6) Решение задач.

Все задачи в математике решаются по одной технологии, то что нужно найти это X, а из того что известно составляете систему уравнений. И решаете. Ну для каждой задачи скажу я Вам, нужно подходить по своему.

7) Ну вот практически и все. Скажу в заключение. Порешайте тестники 2010 - 2015 года по математике, таким образом...чтобы вы знали какие задания у вас не получились, а какие получились. И те, которые неверны, вы решайте до тех пор пока не поймете как решать. Я делала так, а других способов я не знаю.

Подготовка к единому национальному тестированию требует:

  • индивидуального, личностно- ориентированного подхода

  • наличие учебных элективных занятий в рамках подготовки к ЕНТ по математике.

  • график дополнительных консультативных занятий (с дифференцированным разделением учащихся на группы)

  • Строгий контроль посещаемости занятий

Практические шаги к успешной сдаче ЕНТ:

  • переводные экзамены проходят в формате ЕНТ

  • Использование подборки материалов из ЕНТ прошлых лет

  • Контроль и учет

  • Отработка «западающих заданий»

  • Индивидуальная дифференцированная работа с учащимися

  • использование ИКТ

Экзамен не должен стать для выпускника испытанием на прочность нервной системы

Чем раньше начнётся подготовка к экзамену, тем легче пройдёт сдача экзамена

Подготовка – это не только натаскивание и отработка заданий прошлых лет, а

  • использование тестовой формы контроля на уроках обобщающего повторения (не только в выпускных классах);

  • изучение программного материала с включением заданий тех типов и в той форме, что и в ЕНТ;

  • работа над устранением пробелов в знаниях;

  • умение рационально организовывать свою деятельность, умение ориентироваться во времени, в выборе посильных заданий, в их оформлении.

Закончить хочу словами К.Д.Ушнского «Ученик должен учиться самостоятельно, а учитель должен умело руководить этим самостоятельным трудом».

Творческих успехов вам и благодарных учеников.








Автор
Дата добавления 30.08.2016
Раздел Математика
Подраздел Статьи
Просмотров40
Номер материала ДБ-170076
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх