Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Статья "Работа над проектом "Наши защитники Отечества"

Статья "Работа над проектом "Наши защитники Отечества"



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Камынина Е.А.

МКОУ Рамонская СОШ №2


Работа над проектом «Наши защитники Отечества».


Каждая личность проходит в своём развитии тот же путь, что и всё человечество в целом, но только в предельно сжатые сроки. Человеку отпущено катастрофически мало времени для того, чтобы пройти собственный тернистый путь познания. А если учесть, что нужно постараться внести свой, пусть небольшой, вклад в процесс эволюции (что останется после меня), то начинать заниматься исследовательской деятельностью следует с самого раннего возраста.

С началом обучения в школе этот процесс становится более системным и целенаправленным благодаря перспективным школьным программам.

Таким образом, стремление ребёнка к получению новых знаний, с одной стороны, и острейшая необходимость в этих знаниях – с другой, создают благодатную почву для начала исследовательской деятельности именно в младшем школьном возрасте.

Каковы же они, эти маленькие исследователи? Одна из самых главных их особенностей – наблюдательность, умение замечать такие незначительные детали, на которые не обратит внимание взрослый человек. Развитию исследовательских умений способствуют вопросы, направленные на анализ текста, рисунков, заданий. Учитель, поощряющий исследования, постоянно задаёт универсальный вопрос: «Что интересного вы здесь заметили?», нацеливая детей на продуктивную деятельность, а не на припоминание ответа на конкретно поставленный вопрос.

Другой особенностью маленьких исследователей являются их необычайная скурпулёзность, аккуратность и исполнительность. При постановке научного (учебного) эксперимента они не признают никаких погрешностей, ни на полшага не отступают от намеченного плана, исключают любую возможность искажения результатов эксперимента.

И наконец, младшие школьники в процессе выполнения исследовательской работы проявляют особое трудолюбие, настойчивость и терпение. Они способны отыскать и прочитать кучу книг на интересующую их тему, написать от руки или напечатать на компьютере большие по размеру тексты, выполнить сложные схемы и рисунки, сделать своими руками приспособления для проведения опытов – словом посвятить много сил и времени работе.

Необходимо отметить, что организация исследовательской деятельности учащихся в раннем возрасте имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Учителю нужно умело регулировать эту работу, регламентируя умственные и эмоциональные нагрузки учащихся, тщательно контролируя их влияние на здоровье и психику детей.

Проектирование – особая организационно-педагогическая сфера развивающей образовательной среды. Это организация общественной жизни школы по собственному замыслу учащихся через групповые или инновационные проекты, которые можно рассматривать как форму и способ становления личности.

В рамках проекта может быть не только заявлена, но и апробирована личностная позиция ученика. Кроме того, с психологической точки зрения работа над проектом является для учащихся практикой регулирования межличностных отношений, становления навыков общения, овладения основами перспективного планирования, принятия решений и осознание ответственности за их исполнение. В настоящее время проектную деятельность можно рассматривать как перспективное средство методического развития учебного процесса именно потому, что она является эффективным инструментом формирования самых различных видов компетенций.

В младшем школьном возрасте ещё рано вести речь о самостоятельном проектировании, так как это очень сложный вид деятельности, а младшие школьники находятся пока только на начальном этапе овладения всеми деятельностными компетенциями. Поэтому в период начального обучения можно говорить лишь о «квазипроектах», реализуемых с большой долей участия родителей и учителя.

Представляем вашему вниманию один из видов исследовательской деятельности учащихся начальных классов нашей школы – работа над социальным проектом «Наши защитники Отечества».

Цели проекта:

  1. Воспитание чувства патриотизма, уважения к своим родителям.

  2. Воспитание навыков самостоятельности, ответственности.

  3. Выработка умения работать с литературой, выстраивать диалог с одноклассниками, со взрослыми.

  4. Активное вовлечение родителей во внеурочную деятельность учащихся.

  5. Расширение кругозора учащихся.

Работа над темой.

1-й этап: выбор темы самими учащимися.

Работу над темой мы начали в преддверии месячника патриотического воспитания, проводимого ежегодно в январе – феврале в нашей школе.

Учащимся было предложено продумать, по каким направлениям мы можем организовать работу в проекте в рамках проводимого месячника.

2-й этап: выход на тему с помощью взрослых (более глубокое понимание темы проекта).

Классные руководители на классных часах провели беседы о защитниках отечества – наших выпускниках, папах, которые служили в Армии, дедушках и прадедушках, защищавших нашу Родину в Великую Отечественную войну, о будущих защитниках Отечества – наших мальчиках.

3-й этап: выбор направлений сбора сведений. Таким образом была сформулирована тема проекта – «Наши защитники Отечества».

Были вычленены три «подпроекта».

В первом из них «Наши папы и дедушки – защитники Отечества» - участвовали учащиеся 1-3 классов и их родители.

Во втором – «Наши мальчики – будущие защитники Отечества» - участвовали ребята четвёртых классов.

В третьем – «Наши выпускники – защитники Отечества» - принимали участие и родители, и учащиеся, и учителя.

4-й этап: определение последовательности работы, распределение ролей, выбор формы представления проекта, сбор информации.

5-й этап: завершение работы над темой.

Состоялось обсуждение итогов работы со всеми её участниками, оценено участие каждого при работе над проектом.

Были предложены дальнейшие шаги по работе над собранным материалом.

Итоги работы: создание альбома «Наши защитники Отечества» и передача его в музей нашей школы.

В рамках исследовательской работы может быть не только заявлена, но и апробирована личностная позиция ученика. Кроме того, с психологической точки зрения работа над социальным проектом является для учащихся практикой регулирования межличностных отношений, становления навыков общения, овладения основами перспективного планирования, принятия решений и осознание ответственности за их исполнение. В настоящее время исследовательскую деятельность можно рассматривать как перспективное средство методического развития учебного процесса именно потому, что она является эффективным инструментом формирования самых различных видов компетенций.


































Организация исследовательской работы в начальных классах

МОУ Рамонская СОШ №2

п. ВНИИСС

4



Автор
Дата добавления 16.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров60
Номер материала ДБ-197800
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх