Статья "Работа с одаренными детьми"

Ахмитянова Ф. Р., ЗДУР, учитель физики и информатики МБОУ «Мульминская СОШ», высшая квалификационная категория. Стаж работы: 29 лет, из них 19 лет на руководящей должности.

«Организация работы в школе с одаренными и талантливыми детьми»

Выявление, поддержка, развитие и социализация одаренных детей становятся одной из приоритетных задач современного образования.

Проблема одаренности в системе образования на организационном уровне обычно решается путем создания специальных школ для одаренных и талантливых детей или специальных классов для одаренных. Но существует возможность и другого решения – не удалять одаренного ребенка из естественной для него среды, обучать и воспитывать, не выводя его из круга обычных сверстников, создав условия для развития и реализации его выдающихся возможностей.

Работа с одаренными детьми в МБОУ «Мульминская СОШ» строится в рамках школьной программы «Одарённые дети». Цель программы: создать условия для выявления и развития одаренных учащихся через различные формы и методы работы в урочное и внеурочное время.

Работа по развитию одарённой личности будет успешной, если она будет иметь системный характер, объединять усилия всех заинтересованных сторон: школа, дети, родители. В настоящее время в школе имеется банк данных талантливых и одаренных детей, которая ежегодно обновляется, пополняется. Все педагоги используют для этого педагогическую технологию «Портфолио» — это своеобразный анализ особых достижений и успехов ученика.  У каждого учителя-предметника и классного руководителя имеется список одарённых детей, план работы, методические материалы, банк олимпиадных заданий прошлых лет.

Жизнь в школе с последним звонком с шестого - седьмого урока не затихает, а бьет ключом. В спортивном зале дети занимаются в спортивной секции, в кабинетах учителя проводят предметные консультации, элективные курсы, в начальной школе дети занимаются в группах продленного дня и посещают  внеурочные занятия. Словом, каждый ребенок может в стенах школы найти себе занятие по душе и развивать свои способности. С введением инновационных педагогических технологий и проектно-исследовательской деятельности обучающихся позволяет не только принимать участие, но и занимать призовые места в конкурсах интеллектуального и исследовательского  направления.

МБОУ Мульминская СОШ выпустила 35 медалистов с 1990 года. С каждым годом показатели эффективности работы педагогического коллектива улучшаются.

Поощрение одаренных детей ведутся следующим образом: публикация в школьной газете,  на школьном сайте; ежегодно обновляющийся стенд «Гордость нашей школы», Наши победители»; «День творчества» - подведение итогов за год;  представление  информации о достижениях детей и награждение их на общешкольной линейке.

Работа с родителями одаренных детей: совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей; поддержка и поощрение родителей одаренных детей на уровне района и школы.

Работа с учителями: обучающие семинары по вопросу работы с одаренными детьми «Организация поисково-исследовательской, проектной  деятельности в школе», «Обеспечение эмоционального положительного фона обучения»; повышение профессионального мастерства через курсовую подготовку и аттестацию; проведение мастер – классов по подготовке одарённых детей к различному уровню олимпиад; ежедневные совещания при директоре и при завуче, тематические педагогические советы,  посвященные конкретным  проблемам, задачам стоящим перед педагогическим коллективом при работе с одарёнными детьми. Ежегодно на педагогических советах проводится подробный анализ эффективности работы педагогического коллектива, конкретного учителя, работы ШМО и предметных областей,  внесших вклад в олимпиадное движение.   В 2018-2019 учебном году по всем 23 предметам были представлены команды для участия в муниципальном этапе и 11 учителей из 17, что составляет 65% по  10 предметам подготовили победителей и призеров, тем самым улучшили прошлогодний показатель.  В течение последних пяти лет наблюдается положительная динамика результативного участия на муниципальном этапе Всероссийских предметных олимпиад. В 2018-2019  учебном году в состав муниципальной команды вошли 26 учеников 4-11 классов из них 14 учеников стали победителями и призерами муниципального этапа, что составляет  54% от количества участников.

Для сравнения в 2017-2018 году эффективность была 40%.   В 2018 году  Ахмитянова Алина - призер Республиканской олимпиады по татарскому языку,  победитель 3 степени на  Международной олимпиаде по татарскому языку и призер по русскому языку;   Салахутдинова Алия - призер Республиканской олимпиады по татарской литературе, победитель 1 степени на  международной олимпиаде по татарскому языку. В 2019 году Ахмитянова Алина – призер Республиканской олимпиады по татарскому языку. Зиннатуллина Анелия – призер Республиканской олимпиады «Winkid»  по татарскому языку. В конце учебного года с целью повышения социального статуса одаренных детей проводится Творческий отчёт учащихся, где получают поздравления победители олимпиад, конкурсов, соревнований, а наставники – педагоги и родители получают благодарности.

Взаимодействие школы с  другими  структурами социума для создания благоприятных условий развития одаренности. На протяжении многих лет на базе школы ведётся работа кружков дополнительного образования через ЦВР «Тулпар», УСЗ «Биектау», Мульминский СДК. Наши ученики активно участвуют на школьном, муниципальном,  республиканском этапе всероссийских предметных олимпиад  и на международной олимпиаде по татарскому и русскому языку. В течение последних трех лет наблюдается положительная динамика результативного участия наших учеников на очных олимпиадах Республиканского олимпиадного центра: «Найди ошибку» по предметам математика, русский язык, окружающий мир, «Winkid»,  в межрегиональных предметных олимпиадах КФУ, в межпредметных онлайн-олимпиадах УЧИ.РУ по русскому языку, математике, окружающему миру, международных онлайн-олимпиадах по русскому языку «Русский с Пушкиным», онлайн конкурсах «Я Энциклопедия», «Сила знаний», на муниципальных, республиканских научно-практических конференциях.    Педагоги школы создали особую развивающую среду, способствующую самореализации одарённых детей. Система по нравственному росту одарённых детей строилась на воспитании культуры мысли и слова, умении горячо радоваться за другого, любить его достоинства, ценить его успехи, таланты. Все выше перечисленные мероприятия проводятся в течении учебного года и в каникулярное время, тем самым способствуют активной работе учителей и учеников.

В рамках реализации программы «Одарённые дети» повысился уровень участия в разных конкурсах и олимпиадах. В течение последних пяти лет наблюдается положительная динамика результативного участия на муниципальном этапе Всероссийских предметных олимпиад.

С целью результативной работы с одаренными детьми,  выбраны следующие действия: определены основные направления по созданию оптимальных условий для развития одаренных детей (организация учебного процесса); нестандартные уроки, деятельностный тип обучения, обучение самооценке, самоанализу, самоконтролю, развитие творческих способностей путем самостоятельного переноса ранее изученного на новую ситуацию; работа с дополнительной литературой, обдумывание и размышление, высказывание своего мнения, нестандартные задания; выставка творческих работ одаренных детей; развитие творческих способностей учащихся посредством взаимосвязи уроков с внеклассной работой по предмету; участие детей в олимпиадах, конкурсах; обеспечение базового дополнительного образования: организация специальных факультативов, работа кружков по предметам; обеспечение участия на научно-практических конференциях; общеразвивающие традиционные мероприятия школы; организовано раннее изучение иностранного языка, профильное изучение математики,  обществознания, экономики и права; школа взяла курс на информатизацию образовательного процесса; к работе с детьми более высокого уровня развития привлечены высококвалифицированные специалисты – учителя первой категории, имеющие большой опыт работы с детьми.

Но практика показывает, что существуют проблемы и нереализованные возможности в организации работы с одаренными детьми.

Таким образом, очевидна необходимость привлечения внимания всего педагогического коллектива школы, родителей учащихся и общественности к проблеме одаренности, поиска дополнительных ресурсов и возможностей для оптимизации этого важного направления в деятельности школы. Реализация программы «Одаренные дети» позволит систематизировать эту деятельность, а также поднять ее на более качественный уровень.

Современные тенденции социального развития ставят перед школой новые задачи, поскольку не только знание иностранных языков, компьютеризация, а особый – более свободный, более интеллектуальный и креативный образ мышления – будет являться залогом социального успеха каждого, а значит, залогом процветания нации.