164239
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыСтатья. Работа с одарёнными детьми.

Статья. Работа с одарёнными детьми.

библиотека
материалов

Прокофьева Лидия Борисовна

учитель высшей квалификационной категории

МБОУ «Гимназия №3 ЗМР РТ»

Работа с одарёнными детьми.(Из опыта работы)

Нас часто упрекают, причём справедливо, что особое внимание на уроках уделяется слабым и средним ученикам. Что касается наиболее сильных учеников, то - поскольку они « не портят показатели», - их судьба мало кого интересует.

Несомненно, что математические способности – это «товар штучный» и заниматься с этими ребятами надо индивидуально.

В то же время учителю нужно учить и других детей, среди которых есть и сообразительные, с хорошей памятью и такие, кто с трудом осваивает таблицы сложения и умножения.

Как же в этой ежедневной работе не потерять способных учеников, детей с уровнем интеллекта выше среднего?

Задания в учебниках построены поэтапно, в решении каждого из них нужно сделать несколько шагов.

Первый шаг не превышает уровня требований стандарта образования и является базовым. Следовательно, его можно смело предлагать всем детям, организовывать самостоятельную работу.

В таких заданиях уже проявляется количественная дифференциация по объёму выполненного задания (кто–то сделает всё, а кто-то меньше). Затем предлагается задание для группировки, сравнения, обобщения. А дальше – на применение своих знаний в нестандартной ситуации (творческого характера).

При выполнении таких заданий одарённые дети проявляют склонность к умственным действиям, им интересно именно усложнение умственной нагрузки, они полностью мобилизуются для решения проблемы, включают все резервы своей психики.

Время для них не является ограничителем, это скорее важно для слабых детей, чтобы избежать перегрузки. У нас с родителями есть договорённость: на домашнее задание по математике во 2 – 4 классах должно затрачиваться не более 40 минут (но это время именно интенсивной умственной работы ребёнка). Сидеть над заданием весь вечер, постоянно отвлекаясь, не имеет смысла, да и вредно для здоровья. Сдать работу можно на любом этапе. При проверке строго исправляются вычислительные ошибки. Если ребёнок справляется с базовым уровнем, ему ставится отметка в соответствии с общепринятыми нормами оценивания.

Если ребёнок вышел на выполнение заданий творческого характера, ему ставится отдельная отметка. При получении 3 дополнительных отметок за задания творческого характера, средняя выставляется в журнал. Важно для детей моральное поощрение, им нравится, когда учитель при проверке таких заданий называет их в группе творчески мыслящих людей.

В учебнике 4 класса сразу даётся дифференциация заданий, что помогает в практической работе учителя.

При таком подходе – «Делай, сколько сможешь!» - учебная деятельность каждого ученика, в том числе и одарённого, происходит в зоне ближайшего развития, идёт учёт индивидуальных особенностей, развитие инициативности и творческих потенций.

При проверке работ особенно ярко видна индивидуальность каждого. Дети придумывают разное количество выражений, различно показывают группировки. Объём выполненной работы по одному и тому же заданию различен: от половины страницы до 3 -4

страниц!

Группы « сильных», средних и слабых можно сформировать очень условно, так как каждый день и с каждым заданием ситуация меняется в зависимости от сложности материала, занятости детей во внеучебное время, от состояния здоровья и настроения каждого ученика. Ребёнок сегодня может выполнить домашнее задание почти полностью, проделав все шаги, завтра ограничиться минимумом, послезавтра дойти до половины. Нагрузка у способных детей довольно существенная, у них увеличивается объём работы и свои знания они применяют творчески. При этом они не страдают «звёздной» болезнью. Их самооценка вполне адекватна. И это не случайно. В заданиях учебника на всех этапах много трудностей, ловушек, коллизий. Все дети в классе знают, что ошибиться может любой, не ошибается только тот, кто ничего не думает и не делает. Гораздо важнее вовремя найти и исправить ошибку. Кроме того, бывает, что лучшее решение находят не самые способные и яркие. Получается, что одарённому ребёнку отнюдь не легко учиться, у него формируется и умение преодолевать трудности, и иммунитет к неудачам. Именно такие дети обладают гибкостью, глубиной, целенаправленностью мышления, успешно показывают себя на олимпиадах, в интеллектуальных соревнованиях. Наблюдения показывают, что в любом классе есть дети, которые всегда выходят на творческий уровень выполнения заданий, для них это дело чести. Для некоторых выполнить работу на базовом уровне, значит, «спустить флаг».

Отрывок из статьи «Чтобы Знайка не скучал» я прочитала не случайно. Ведь все наши дети разные. И чтобы не потерять сильных и не перегружать тех, кто затрудняется, давайте будем дифференцировать домашнее задание по математике, т.е. стандарт выполняют все, а задания творческого характера и по возможности и по способностям. Далеко за примерами ходить не надо:

Наши дети из года в год стабильно среди первых в городских и районных олимпиадах по русскому языку и по математике, в международных интеллектуальных играх. Ученики - занковцы - шахматисты стали Чемпионами Мира в Чехии в 2006 году, часто выезжают в разные города на республиканские и Всероссийские соревнования.

Не ставьте крест на своём ребёнке, давайте возможность выполнить работу самостоятельно хотя бы на черновике, больше общайтесь с ним, спрашивайте, не что получил, а что нового узнал на уроках, интересуйтесь жизнью класса, по мере возможности участвуйте в классных и школьных делах, предлагайте учителю свою помощь. Не сравнивайте своего ребёнка ни с сильными одноклассниками, ни со слабыми, ни с собой в детстве. Ваш ребёнок индивидуален и развивается по- своему, а наша задача – сделать учёбу детей интересной, научить ребёнка трудиться и работать с текстом.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.