Работа с родителями
обучающихся
Работа с родителями
воспитанников является важным направлением деятельности педагогического
коллектива школы-интерната. Формирование эффективной
системы взаимодействия родителей с учителями для создания благоприятной среды
для сплочения детей в единый дружный коллектив, создание в школе благоприятных
условий для свободного развития личности, духовно богатой, способной строить
жизнь достойную Человека, умеющего быть счастливым и нести счастье людям.
Основные
задачи:
Активное вовлечение
родителей во все сферы деятельности школы на основе нормативных документов.
Организация
родительского всеобуча на паритетных началах: педагоги – родители, родители –
родители.
Формирование здорового
образа жизни в семьях.
Создание условий для
профилактики асоциального поведения детей и подростков.
Совершенствование форм
взаимодействия школа – семья.
Педагогическое
сопровождение семьи (изучение, консультирование, оказание помощи в вопросах
воспитания, просвещения и др.);
Актуальность
психолого-педагогической работы с родителями
Воспитательная функция
семьи очень важна. Ребёнок, который приходит в коллектив, так или иначе,
транслирует ценности, заложенные родителями.
Воспитательная
функция семьи имеет три аспекта:
1)Формирование
мотивационно-ценностной сферы (отношение к людям, к делу, к себе).
2)
Формирование IQ сферы (способностей, приобретение знаний, и т.д.).
3) Формирование
эмоционально-волевой сферы.
Работу с
родителями условно можно разделить на две части:
со всеми родителями
класса в рамках родительских собраний по повышению педагогической и
психологической культуры;
с частью родителей в
форме коррекционно-развивающих занятий по формированию навыков и умений,
связанных, в первую очередь, с конструктивным взаимодействием в системе
«родитель-ребёнок».
Содержание работы
школы с родителями состоит в следующем:
1) повышение
психолого-педагогических знаний родителей (лекции, семинары, индивидуальные
консультации, практикумы);
2) вовлечение
родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные
творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы);
3) участие
родителей в управлении школой (совет школы, родительские комитеты).
Формы и методы работы
с родителями должны быть направлены на повышение педагогической культуры
родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, на усиление ее
воспитательного потенциала.
Методы работы: наблюдение;
беседа; тестирование; анкетирование.
Формы
работы с родителями
Традиционные
|
Нетрадиционные
|
● Родительские
собрания
● Общеклассные
и общешкольные конференции
● Индивидуальные
консультации педагога
● Посещения
на дому
|
● Родительские
тренинги
● Дискуссии
● Психологические
разминки
● Круглые
столы
● Устные
журналы
● Практикумы
● Родительские
вечера
● Родительские
чтения
● Родительские
ринги
|
Значительное место в
системе работы школы с родителями учащихся отводится психолого-педагогическому
просвещению.
Формы
психолого-педагогического просвещения
Университет
педагогических знаний (такая форма помогает
вооружить родителей основами педагогической культуры, познакомить с актуальными
вопросами воспитания детей).
Лекция (форма,
подробно раскрывающая сущность той или иной проблемы воспитания.Главное в
лекции – анализ явлений, ситуаций).
Конференция (предусматривает
расширение, углубление и закрепление знаний о воспитании детей).
Родительские
конференции (общешкольные, классные) имеют огромное значение в системе
воспитательной работы школы. Родительские конференции должны обсуждать насущные
проблемы общества, активными членами которого станут и дети. Проблемы
конфликтов отцов и детей и пути выхода из них, наркотики, сексуальное
воспитание в семье – вот темы родительских конференций.
Родительские
конференции готовиться очень тщательно, с обязательным участием психолога, социального
педагога, которые работают в школе. В их задачу входит проведение
социологических и психологических исследований по проблеме конференции, а также
знакомство участников конференции с их результатами. Активными участниками
конференций выступают сами родители.
Практикум (форма
выработки у родителей педагогических умений по воспитанию детей, эффективному
расширению возникающих педагогических ситуаций, тренировка педагогического
мышления у родителей).
Индивидуальные
тематические консультации (обмен информацией,
дающей реальное представление о школьных делах и поведении ребенка, его
проблемах).
Индивидуальные
консультации – одна из важнейших форм взаимодействия классного руководителя с
семьей. Особенно она необходима, когда педагог набирает класс. Для того чтобы
преодолеть беспокойство родителей, боязнь разговора о своем ребенке, проводятся
индивидуальные консультации-собеседования с родителями. Готовясь к
консультации, учитель определяет ряд вопросов, ответы на которые помогут
планированию воспитательной работы с классом. Индивидуальная консультация имеет
ознакомительный характер и способствует созданию хорошего контакта между
родителями и учителем. Учитель доёт родителям возможность рассказать ему все
то, с чем они хотели бы познакомить учителя в неофициальной обстановке, и
выяснить важные сведения для своей профессиональной работы с
ребенком:
– особенности
здоровья ребенка;
– его увлечения,
интересы;
– предпочтения в
общении в семье;
– поведенческие
реакции;
– особенности характера;
– мотивации
учения;
– моральные
ценности семьи.
Посещение
семьи (индивидуальная работа
педагога с родителями, знакомство с условиями жизни). Посещая учащихся на дому, выясняются условия семейного
воспитания. Информация о микроклимате в семье, об особенностях отношения к
ребенку, об ориентации родителей в вопросах воспитания позволяла индивидуально
работать с семьей, а также более точно определить направления и средства
коррекционного воздействия на ребенка в школе. Нас интересуют условия жизни ребенка,
отношение к нему родственников, отношение ребенка к членам семьи. Не имея этих
сведений, нельзя оказать ученику необходимой поддержки.
Родительское
собрание (форма анализа, осмысления на основе
данных педагогической науки опыта воспитания).
Общешкольные
родительские собрания – проводятся один раз в
четверть.
Классные
родительские собрания – проводятся четыре-пять
раз в год. Цель: обсуждение задач учебно-воспитательной работы
класса, планирование воспитательной работы, определение путей тесного сотрудничества
семьи и школы, рассмотрение актуальных педагогических проблем.
Классные родительские
собрания проводятся один раз в четверть. Родительское собрание носит характер
просвещения родителей, расширяет их педагогический кругозор, стимулирует
желание стать хорошими родителями. На родительских собраниях анализируются
учебные достижения учащихся, характеризуются их возможности, степень
продвижения класса в учебной деятельности. Родительское собрание – это
возможность демонстрации достигнутых ребенком успехов.
Примерная тематика консультаций
для родителей:
1. Ребенок не
хочет учиться. Как ему помочь?
2. Плохая память
ребенка. Как ее развить?
3. Единственный
ребенок в семье. Пути преодоления трудностей в воспитании.
4. Наказания
детей. Какими им быть?
5. Тревожность
детей. К чему она может привести?
6. Застенчивый
ребенок. Проблемы застенчивости и пути ее преодоления.
7. Грубость и
непонимание в семье.
8. Талантливый
ребенок в семье.
9. Друзья детей –
друзья или враги?
10. Три поколения
под одной крышей. Проблемы общения.
Родительский
тренинг – это активная форма работы с родителями, которые хотят
изменить свое отношение к поведению и взаимодействию с собственным ребенком,
сделать его более открытым и доверительным. В родительских тренингах должны
участвовать оба родителя. Тренинг проводится с группой, состоящей из 12–15
человек. Родительский тренинг проводится, как правило, психологом школы,
который дает возможность родителям на время ощутить себя ребенком, пережить
эмоционально еще раз детские впечатления.
С большим интересом
родители выполняют такие тренинговые задания, как «детские гримасы», «любимая
игрушка», «мой сказочный образ», «детские игры», «воспоминания детства», «фильм
о моей семье».
Концерты.
Январь -
|
Спортивный праздник
“Мама, папа, я – дружная семья”
|
Февраль -
|
Праздник “День
Защитника Отечества”
|
Март -
|
Праздник “Для милых
мам”
|
Апрель -
|
Концерт “Весенние
трели”
|
Май -
|
Праздник “Они
защищали Родину”
|
Сентябрь -
|
Линейка “Здравствуй
школа”
|
Октябрь -
|
Праздник урожая
“Золотая осень”
|
Ноябрь -
|
Мероприятия, посвященные
неделе инвалидов
|
Декабрь -
|
Новогодний праздник
“В гостях у Деда Мороза”
|
Весь
учебный год разбит на месячники, которые имеют определенную тематику. Раз в
месяц в школе проводятся праздники, концерты общешкольного уровня.
Родители привлекаются
к проведению школьных детских праздников, воспитательных мероприятий. Они
помогают педагогам и воспитателям готовить номера художественной
самодеятельности.
Творческие отчеты.
Творческие
отчеты служат для подведения итогов работы различных кружков художественной
самодеятельности. Чаще всего используются не как самостоятельная форма, а
включаются в общешкольные праздники, концерты и другие формы воспитательной
работы.
Выставки
работ.
Подобная
форма работы также используется в основном, как сопутствующая другим формам, а
не самостоятельная.
Так,
например, выставки организовывают во время проведения дня открытых дверей,
концертов, родительских собраний и т.д.
Выставки
являются своеобразным стимулом для детей, желающих, чтобы родители похвалили и оценили
по достоинству их труд.
В школе
оформлен “Уголок для родителей”, из которого они могут узнать, как
проводится учебно-воспитательная работа в школе
План
работы с родителями.
№
|
Сроки
|
Мероприятие
|
1
|
Август
(последняя неделя)
|
Родительское собрание «Готовность
детей к школе. Задачи по организации учебно-воспитательного процесса в новом
учебном году. Выборы родительского комитета. Инструктажи о мерах безопасности
(общий инструктаж)»;
Заседание
родительского комитета, посвященное началу учебного года.
|
2
|
Сентябрь
(в
течение месяца)
|
Посещение семей учащихся
с целью проверки соблюдения детьми режима дня, выявление «неблагополучных»
семей (составление актов обследования семей). Беседы об участии детей во
внеурочной деятельности и посещении кружков и секций.
|
3
|
Октябрь
(конец
месяца)
|
Открытое
родительское собрание совместно с учащимися, учителями и администрацией школы «Предварительные
итоги 1 четверти: успеваемость, посещаемость, поведение. Первые радости и
первые неудачи. Характеристика класса как коллектива. Дополнительного
образования детей. Родительский всеобуч – ознакомление с нормативно-правовой
базой школы (Устав, локальные акты, образовательные программы и т.д.)».
Беседы с администрацией и учителями-предметниками.
|
4
|
Ноябрь
|
Беседа
(телефонный разговор) «Учим ребенка жизненным приоритетам».
|
5
|
Декабрь
(последняя
неделя)
|
Родительское
собрание совместно с учащимися «Как здорово, что все мы здесь
сегодня собрались». (О Новогодних мероприятиях и безопасности во время их
проведения. О занятости детей во внеурочное время.)
|
6
|
Январь
|
Заседание
родительского комитета «Благоприятные условия развития детей. Воспитание
нравственности».
|
7
|
Февраль
|
Родительское
собрание «Развитие творческих способностей ребёнка – залог
успешной адаптации к жизни в обществе». (Текущие результаты успеваемости,
посещаемость и поведение детей).
|
8
|
Март
|
Беседа (дистанционная
связь) «Как
наказывать ребенка. Кнут или пряник?». Заседание родительского
комитета «О роли родителей в повышении качества образовательного
процесса».
|
9
|
Апрель
(в
течение месяца)
|
Посещение семей учащихся
с целью проверки соблюдения детьми режима дня, выявление «неблагополучных»
семей (составление актов обследования семей).
|
10
|
Май
(последняя
неделя)
|
Родительское
собрание «Подведение
итогов за прошедший год. Педагогические рекомендации на каникулы».
Инструктажи безопасности.
Заседание
родительского комитета «Подведение итогов работы за учебный
год».
|
11
|
В
течение лета
|
Поддержание регулярной связи с
родителями (о летнем отдыхе и занятости детей в каникулярный период.).
|
12
|
В
течение года
|
Регулярная связь с родителями с
целью постоянного контроля за жизнедеятельностью ребёнка в школе и дома
(совместное индивидуальное сопровождение детей).
Анкетирование и соцопросы
родителей.
Участие родителей в общешкольных
и классных мероприятиях (День знаний, День учителя, День Матери, вечер
встречи с выпускниками, 23 февраля, 8 марта, 9 мая, Последний звонок).
Совместное участие
в творческих конкурсах, проектах.
|
Известные
трудности возникают в работе с родителями, которые сами нуждаются в перевоспитании,
а также с родителями, дети которых являются правонарушителями. Школа ведет
строгий учет таких неблагополучных семей, поддерживает постоянную, деловую
связь с работниками детской комнаты милиции.
Таким
образом, все индивидуальные, групповые и коллективные формы работы с родителями
призваны наладить взаимодействие между школой и семьей, повысить эффективность
процесса воспитания детей с нарушениями интеллекта в семье и школе.
Идя по
такому пути, школа может привлечь родителей к воспитательной работе, расширяя
уровень их педагогических знаний, создаёт единую коррекционно-воспитательную
систему школы и семьи.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.