Инфоурок Директору, завучу СтатьиСтатья " Работа ШМО естественно-математических дисциплин в рамках обновления содержания образования"

Статья " Работа ШМО естественно-математических дисциплин в рамках обновления содержания образования"

Скачать материал
библиотека
материалов

Работа ШМО в условиях обновления содержания образования.

Качественное образование, его ценности, мастерство и профессионализм педагогов определяют будущее общества. В современных условиях проблемы взаимодействия организаций образования и методических служб требует новых подходов, позволяющих выявить и использовать резервы повышения эффективности и совершенствования учебно-воспитательного процесса. Традиционная методическая работа предполагает повышение профессионального уровня педагога посредством наращивания количества знаний о новых методиках, приемах, технологиях и умений за счет копирования их в своей деятельности. Сегодня у педагога появились новые возможности для творчества, у учителя есть свобода выбора средств, форм, содержания образования. Все эти преобразования вносят существенные изменения в процесс взаимодействия методических служб и организаций образования. В связи с этим меняется и сама роль методических служб, в них включаются новые структурные элементы, появляются нестандартные формы работы. Образовательный процесс во многом приобретает творческий характер, каждый педагог имеет возможность опробовать усовершенствованный, модифицированный им самим или его коллегами вариант образовательной программы. Появляются новые подходы и направления:

- углубленное изучение методики преподавания предмета, опережающее рассмотрение вопросов, вызывающих затруднения у педагогов;

- регулирование работы на основе анализа проверочных работ, проведение различных опросов, тестирования и т.д.

В развитии и повышении профессиональной компетентности педагогов в современных условиях большую роль играют содержание, качество и вся система методической работы и методических служб на уровне районов, городов, регионов, а также в международном масштабе через Интернет. Профессиональная деятельность педагога неполноценна, если она строится только как воспроизводство однажды усвоенных методов работы. Такая деятельность неполноценна не только потому, что в ней не используются объективно существующие возможности для достижения более высоких результатов образования, но и потому, что она не способствует развитию личности самого педагога. Без творчества нет педагога-мастера. Повышение квалификации помогает учителю избавиться от устаревших взглядов, делает его более восприимчивым к внешним изменениям, что в конечном итоге повышает его конкурентоспособность. Поэтому, члены нашего ШМО не отказываются от возможности выехать на курсы повышения квалификации и взять для себя что-то новое. Для того чтобы занять лидерское место в борьбе за качество образовательных услуг, кроме информационных технологий еще необходимо от педагогов использование в образовательном процессе следующих педагогических технологий:

исследовательской (проблемно-поисковой),

коммуникативной (дискуссионной),

имитационного моделирования (игровой),

психологической (самоопределенческой),

деятельностной,

рефлексивной,

проектной, которая объединяет все названные технологии. Данные технологии направлены на формирование у слушателей универсальных методов деятельности, которые включают в себя общие методы организации (постановка проблемы, формирование цели, конкретизация цели в задачах, выбор средств решения задач, их использование, самоконтроль, самооценка), системный подход, прогнозирование, моделирование, проектирование.

Инновационная деятельность педагога в условиях обновления содержания образования – это деятельность, направленная на освоение, разработку, внедрение и распространение новых идей, содержания, технологий обучения учащихся для достижения нового качества образовательного результата, в том числе развитие у учащихся инновационной способности, которая является одной из составляющих профессиональной компетентности педагога.
Включение педагога в инновационную деятельность влияет на повышение уровня его профессиональной компетентности, активизирует его стремление к получению новых знаний, к повышению аттестации, к самовыражению, самореализации при решении педагогических задач, к развитию творческого потенциала, и  как следствие стимулирование интереса посещения занятий учащимися.
В условиях смены парадигмы общественного развития, перехода к информационному обществу, повышения требований к интеллектуальным параметрам работника инновационная деятельность в сфере образования обретает новый смысл. Именно инновационное образование подготовит человека к жизни в динамичных, быстроменяющихся условиях, а также позволит профессионалу участвовать в позитивной трансформации мира.

И конечно же в условиях обновления содержания образования ставится также вопрос и о постоянном повышении профессиональной компетентности преподавателя, которая включает в себя не только научно-теоретическую, методическую и психолого-педагогическую подготовку, профессиональные умения, а также умения творческой и исследовательской деятельности. Если преподаватель творчески относится к своей деятельности и владеет методами исследовательской деятельности, то успех обеспечен во всем – и в достижении качества преподавания, обученностислушателей, в повышении своего социального статуса и во многом другом. То есть преподаватель сам творец своего личностно-профессионального становления.

Таким образом, овладение преподавателем инновационной деятельностью, активизирует его стремление к самовыражению, самореализации при решении педагогических задач, к развитию творческого потенциала. Ведь именно только качественное образование, его ценности, мастерство и профессионализм педагогов определяют будущее общества

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые технологии, методики, приемы и формы обучения и воспитания.

Обновление содержания образования в настоящее время требует от учителя широкого кругозора, понимания философии образования, знания и владения современными педагогическими технологиями, рефлексивных и прогностических умений. Методическая работа в МО – это целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий. Она направлена на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя и воспитателя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива в целом, а в итоге на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижение оптимального уровня образования, воспитания и развития конкретных школьников.

Школьное методическое объединение учителей ЕМЦ осуществляет свою работу в условиях обновления содержания образования, модернизации образования, главной целью которого является достижение нового качества общеобразовательной подготовки, исходя из основных задач, определенных приказами, рекомендациями, инструктивно-методическими письмами.

В условиях обновления образования возросла потребность в учителе, способном модернизировать содержание своей деятельности посредством критического, творческого ее освоения и применения достижений науки и передового педагогического опыта. В связи с этим изменяются и функции методического сопровождения, обеспечивающего деятельность учителя. Успешность профессиональной деятельности педагога обуславливается сформированностью у них профессиональных методических умений. Этот процесс протекает эффективнее при активном участии педагогов в профессиональных объединениях.

Работа школьного методического объединения учителей ЕМЦ направлена на реализацию методической темы «Совершенствование педагогического мастерства, позволяющего успешно действовать в современных педагогических ситуациях, направленных на достижение нового качества образования», на использование продуктивных форм и методов организации учебного занятия, знакомство с опытом работы коллег по внедрению современных педагогических технологий.

В связи с этим в 2017–2018 учебном году решались следующие задачи:

повышение профессионального уровня преподавания математики,

физики, информатики, химии, биологии, географии каждым учителем-

предметником;

изучение особенностей организации обучения в выпускном классе

основной школы. Рассмотрение требований к осуществлению

контрольно-оценочной деятельности в условиях подготовки к итоговой государственной аттестации ;

оказание практической помощи учителям в составлении планирования,

разработке КИМов, подготовке к урокам и внеклассным мероприятиям по предмету.

Учителя ЕМЦ работали над формированием у учащихся ключевых

компетенций, то есть готовности использовать усвоенные знания, умения и

способы деятельности в реальной жизни.

  Методическое объединение естественно-математического цикла нашей школы включает 6 педагогов школы, все из которых имеют высшее образование. С высшей категорией работает 1 учитель, с первой квалификационной категорией – 2, со второй квалификационной категорией – 2, без категории - 1. Два педагога со стажем работы свыше 20 лет; двое со стажем работы свыше 10 лет; один педагог со стажем работы свыше 5 лет, 1 специалист, чей стаж работы менее 5 лет.

Деятельность методического объединения учителей естественно - математического цикла строится в соответствии с планом методической работы школы и направлена на решение проблемы: «Пути и средства формирования когнитивного опыта на уроках естественно –математического цикла».

На основе проблемы школы была определена цель работы методического объединения: «Повышение педагогического мастерства учителей естественно-математического цикла через использование современных подходов в преподавании».

Чтобы работа учителя была эффективной, качественной и результативной необходимо в полной мере владеть современными подходами, способствовать научно-методическому росту учителей через знакомство с новыми подходами.

В качестве основных задач методической работы были выдвинуты следующие:

  • повысить качество проведения уроков предметов на основе инновационных подходов в обучении;

  • проводить целенаправленную работу учителей по подготовке учащихся к ЕНТ и ВОУД;

  • систематически работать над повышением результативности работы с одаренными детьми;

  • совершенствовать формы внеклассной работы по предметам естественно-математического цикла путем привлечения к организации мероприятий учащихся.

В соответствии с поставленными задачами работа МО осуществлялась по следующим направлениям:

  • Заседания МО

  • Повышение квалификации педагогического мастерства

  • Изучение нормативных документов, новинок методической литературы, опыта работы педагогов.

  • Участие в конкурсах и олимпиадах педагогического мастерства.

  • Проведение открытых уроков.


В 2017-2018 учебном году запланировано о 5 заседаний согласно плана работы МО:

  1. Организационное заседание. Утверждение плана работы МО естественно – математического цикла на 2017-2018учебный год. Анализ работы МО за 2016-2017 учебный год и планирование на новый учебный год. Инструктивно-методическое письмо «Об особенностях преподавания основных наук в средних общеобразовательных учебных заведениях РК». Утверждение календарно-тематических планов и прикладных курсов (требования к написанию).

  2. Эффективность работы учителей по обеспечению качественного образования

  3. Новые педагогические технологии в обучении предметам МО ЕМЦ в основной школе.

  4. Внедрение оптимальных условий для развития способностей одаренных детей.

  5. Подведение итогов деятельности МО ЕМЦ за 2017-2018 учебного года в преподавании предметов ЕМЦ


Каждый педагог нашего МО использует свои методические приёмы, творческий подход и инновационные находки в течение учебного года на открытых уроках, в подготовке выступлений на заседании МО, принимает активное участие во всех педагогических советах школы, школьных методических объединений.

Теоретические вопросы, которые рассматриваются на заседаниях МО, планируются и отвечают задачам работы учителей: повышению качества знаний учащихся, профессиональному росту педагогов.

Все темы планируемых выступлений направлены на решение вопросов формирования учебных и предметных компетентностей учащихся, на организацию личностно - ориентированного обучения на уроках, на создание условий обучения с учётом возрастных, индивидуальных особенностей воспитанников, состояния их здоровья. В центре внимания членов МО остается совершенствование системы обучения - формирование устойчивой положительной мотивации учения.

Следует отметить положительные тенденции в преподавании предметов ЕМЦ:

- внедрение новых подходов в преподавание математики (обучение в сотрудничестве, формативное оценивание, организация рефлексивной деятельности учащихся);

- развитие инновационной активности педагогов;

- организация эффективного взаимообмена опытом между начинающими и более опытными учителями;

- повышение мотивации школьников к изучению предмета в отдельных классах;

- прохождение курсов переподготовки: уровневых и краткосрочных курсов по предмету;

недрение коллаборативного подхода в практику школы для решения проблем в обучении школьников;

озможность использования Интернет в кабинете биологии и информатики при подготовке и проведении уроков, научных проектов, просмотра уроков в режиме on-line;

-внедрение Интернет технологий повышает интерес учащихся не только к предмету, но и расширяет общий кругозор.

- возможность размещения материалов на сайтах;

- внедрение инновационных форм обобщения положительного опыта (размещение на различных учительских сайтах своих методических разработок уроков, статей, презентаций)

Факторы, препятствующие повышению качества преподавания предмета и развитию профессиональной компетентности педагогов.

- несоответствие учебников учебной программе;

- изложение тем на достаточно «сложном» научном языке лишает возможности организации самостоятельного изучения учебного материала, отсутствие заданий на повторение в 9-х кл.( математика);

- недостаточное оснащение УМК 7-11 классов, в том числе отсутствие дидактических комплектов по УНП;

- низкая мотивация учащихся в отдельных классах;

- отсутствие ИКТ в кабинетах математики.

- Дидактическая база кабинетов требует обновления: мало фабричных наглядных пособий, инструментов и т.д.

Приоритетные направления деятельности МО по повышению уровня преподавания предметов естественно-математических дисциплин в 2017 - 2018 учебном году:

    • повышение эффективности работы методических служб школ по повышению профессиональных компетенций учителя через усовершенствование структур методической работы, поиска новых форм, отвечающих запросам учителя;

    • усиление практической направленности содержания предметов по выбору и прикладных курсов;

    • усиление эффективности работы по обобщению и представлению имеющегося опыта по повышению качества знаний учащихся;

    • пополнение банка специальных заданий для использования на уроке в работе с одарёнными детьми;

    • проведение олимпиад, конкурсов районного уровня для учителей с целью повышения педагогического мастерства;

    • повышение знаний учителей по внедрению полиязычия.

Определены основные этапы направления работы школьного методического объединения учителей ЕМЦ по исследуемой проблеме. При формулировании целей и задач исходили из того, что методическая работа - это специальный комплекс практических мероприятий, базирующийся на достижениях науки, передового

педагогического опыта и направленный на всестороннее повышение

профессиональной компетентности каждого учителя.


Тема работы ШМО:

«Взаимодействие новых педагогических технологий и мотивации в обеспечении эффективности учебно-воспитательной работы на уроках предметов ЕМЦ».



3. Цели и задачи



Цель работы:

Совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению инновационными технологиями для развития их творческого потенциала.



Задачи МО на 2016-2017 учебный год

  • Повысить качество уроков преподавания предметов на основе инновационных подходов в обучении

  • Проводить целенаправленную работу учителей по подготовке учащихся к ЕНТ и ВОУД

  • Повысить результативность работы с одаренными детьми

  • Совершенствовать формы внеклассной работы по предметам естественно-математического цикла путем привлечения к организации мероприятий учащихся



Направления деятельности МО:

  • Изучение нормативных документов и рекомендаций

  • Использование новых образовательных технологий и методик обучения с целью повышения качества образования

  • Организация работы по обобщению и распространению опыта



Формы работы МО:

  • Заседания МО

  • Сообщения из опыта работы в сочетании с открытыми уроками, мастер-классами

  • Взаимопосещение уроков у коллег школы

  • Отчеты по самообразованию







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация бухгалтерского учета и налогообложения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Государственное и муниципальное управление в образовании»
Курс повышения квалификации «Маркетинг образовательных услуг: инструменты продвижения»
Курс повышения квалификации «Менеджмент и маркетинг образовательного учреждения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и осуществление закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс повышения квалификации «Современный менеджмент образовательной организации в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности структурного подразделения в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Контрольно-надзорные мероприятия в общеобразовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Эффективные технологии разработки управленческих решений в образовании»
Курс повышения квалификации «Применение социальных медиа в обучении»
Курс профессиональной переподготовки «Эффективные маркетинговые коммуникации в практике профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Основы анализа стратегических документов на примере ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Управление организацией»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.