Статья -Работать с душой и творчеством

Работать с душой и творчеством.

      Существует мнение, что любовь можно воспитать только любовью, доброту – добротой, совесть – совестью и так далее. Значит, творчество можно развивать только творчеством. Я полностью согласна с этим. Дети от природы любознательны и полны желания учиться. У каждого ребенка есть способности и таланты.
“Я прихожу в школу творить”, пять слов, а как много они значат. Дать шанс творить ученикам так важно. Ведь жизнь творческого человека – это захватывающая борьба личности и мешающих ей внешних обстоятельств. В ней есть свои законы и правила, взлеты и падения.
       Очень важными качествами современного педагога являются его креативные способности, желание преодолеть традиционность в процессе обучения в начальной школе особенно. Я легко преодолеваю стереотипы, готова воспринять и реализовать в своей работе то, что интересно детям именно сегодня.

      Я стараюсь учить не только лексике и грамматическим правилам – учу смотреть и видеть, думать и анализировать, спорить и аргументировать, отстаивать своё мнение, учу исследовательской деятельности. На своих уроках я использую проектную деятельность. Именно проектная деятельность способна сделать учебный процесс для школьника личностно значимым, в котором он сможет полностью раскрыть свой творческий потенциал, проявить свои исследовательские способности, фантазию, креативность, активность, самостоятельность. Работа над проектом, презентацией раскрывает творческий потенциал ученика, развивает его воображение, фантазию, мышление. С появлением компьютера эта работа стала ещё привлекательнее для учащихся. Используя интернет, они выполняют познавательно-поисковые , страноведческие задания, работают со справочной литературой, учатся использовать немецкий язык как средство образования и самообразования.

         Творчество – критерий качества образовательного процесса. Работа со способными и одаренными детьми составляет перспективную тактику обучения творчеству творчеством  в современном образовательном процессе. Индивидуальная форма работы имеет существенное значение для успешного проведения занятий с учащимися во внеурочное время. Она способствует выявлению и развитию индивидуальных способностей и склонностей учащихся. Эта форма внеурочной работы дает возможность школьникам проявить творческую инициативу и активность. Задача педагога – выявить таких детей, расширять их кругозор, содействовать развитию познавательных интересов, изучать и использовать новые технологии обучения,  все условия для развития познавательной активности.

        В школе я веду кружок «Немецкий без оценок». На занятиях ученики  чувствуют  себя более раскованно, задают разные  интересующие их вопросы. Они стремятся к новым знаниям, ищут ответы.  Школьники с удовольствием участвуют в конкурсах, викторинах, играх и других мероприятиях. Здесь важна их несхожесть с уроком, их интересная, занимательная и яркая форма, отличная от обычной процедуры урока.

      Как итог нашей работы можно считать участие  в школьных, районных и всероссийских олимпиадах (дистанционно). В 2013-2014 учебном году мы принимали участие во всероссийской олимпиаде по немецкому и английскому языку. Присекина Виктория ученица 5 класса в региональном рейтинге заняла 1 место, во всероссийском 10. Лощакова Лиза ученица 3 класса в региональном рейтинге заняла 5 место, во всероссийском – 12.

Краткое описание документа:

         Творчество – критерий качества образовательного процесса. Работа со способными и одаренными детьми составляет перспективную тактику обучения творчеству творчеством  в современном образовательном процессе. Индивидуальная форма работы имеет существенное значение для успешного проведения занятий с учащимися во внеурочное время. Она способствует выявлению и развитию индивидуальных способностей и склонностей учащихся. Эта форма внеурочной работы дает возможность школьникам проявить творческую инициативу и активность. Задача педагога – выявить таких детей, расширять их кругозор, содействовать развитию познавательных интересов, изучать и использовать новые технологии обучения,  все условия для развития познавательной активности.