Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Статья " Различные упражнения устного счета"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Статья " Различные упражнения устного счета"

библиотека
материалов

Учитель начальных классов

ГБОУ «Гимназии№5»г.Севастополь

Злотникова Н.М

«Различные упражнения устного счёта.»

Математика учит точности мысли,

подчинению логике доказательства,

понятию строго обоснованной истины,

а всё это формирует личность,

пожалуй, больше, чем музыка. 
А.Д. Александров

В системе учебных предметов математике принадлежит особая роль. Она обеспечивает учеников необходимыми знаниями, умениями и навыками, которые они используют при изучении других школьных дисциплин. При изучении этого предмета от учеников требуется много волевых и умственных усилий, развитие воображения, концентрации внимания. Математика развивает личность учеников, логическое мышление и расширяет их кругозор. Учитель должен развивать интерес к этому предмету. На мой взгляд, развивать познавательный интерес к математике можно с помощью использования различных видов устного счета, и поощрения учеников к подготовке и проведению данного этапа урока и урока в целом. Урок математике для детей считается одним из тяжелых предметов и поэтому важно, чтоб урок с самого начала прошел в нужном русле. Для математики начало урока – это устный счет. Я не один год работаю над этой проблемой и могу сказать, что если хорошо, интересно проведен устный счет, то и дальше урок будет успешным, дети будут активны, заинтересованные. А чтоб заинтересовать детей, нужно подобрать разнообразные задания, рассчитанные, как и на слабых детей, так и на сильных. Это могут быть задания вычислительного характера, разгадывания ребусов, задания на внимательность, геометрические задания.

Хорошо развитые навыки устного счета – одно из условий успешного обучения учеников в старших классов. Начинать развивать эти навыки необходимо. Ведь в начальных классах закладываются основы математики. Если не научить считать в этот период, в будущем появятся трудности в работе. Устный счет я всегда провожу так, чтоб дети начинали с легкого, а потом выполняли вычисление труднее. Устный счет есть обязательным этапом урока. Нужно распознавать два вида устного счета. Первый - это тот, при котором учитель не только называет числа, но и демонстрирует их ученикам (записывает на доске, показывает в таблице, на мультимедийной доске ) . Подключая слуховые восприятия учеников, зрительный ряд фактически делает ненужным удержания данных чисел в уме, чем облегчает процесс вычисления. Как бы само запоминание чисел, над которыми выполняется действие – важный момент устного счета. Тот, кто не может запомнить числа, в практической работе является плохим вычислителем. Поэтому в школе нельзя недооценивать другой вид работы, когда числа воспринимаются на слух. Я стараюсь чтоб устный счет воспринимался , как интересная игра. В игре всегда есть элемент неожиданности и необычности, развязывается какая-та задача, проблема. Можно провести интересную эстафету. Записываются задания в три столбика и дети по очереди выходят и развязывают примеры. Эстафету можно провести сидя за партами или передавать листочек с заданиями по рядам. Победит та команда, которая быстрее и без ошибок выполнит свои задания. Важную роль в математике играет устный опрос, который помогает учителю учить детей выражать свою мысль. Упражнения устного счёта должны пронизывать весь урок. Их можно объединить с проверкой домашнего задания, закрепления выученного материала, предлагать при опросе. Особенно хорошо, если вместе с этим специально отводить 5-7 минут на уроке для устного счета. Материал для этого можно подобрать с учебника или специальных сборников. Устные упражнение должны отвечать теме и цели урока, помогать освоению выученного на данном уроке, или раньше пройденного материала. В зависимости от этого учитель определяет место устного счета на уроке. Если устные правила предназначаются для повторения материала, формирования вычислительных навыков и готовят к изучению нового материала, то лучше их провести в начале урока, до изучения нового материала. Если устные упражнения имеют цель закрепить изученное на данном уроке, то нужно провести устный счет после изучения нового материала. Не стоит их проводить по окончанию урока, потому что дети уставшие, а устный счет требует значительно внимания, памяти и мышления. Количество упражнений должно быть таким, чтоб их выполнение не переутомляло детей и не превышало отведенного на это время урока.

При подборе упражнений на урок следует рассчитать, что подготовительные упражнения и первые упражнения для закрепления , как правило, должны формироваться просто и прямолинейно. Здесь не нужно стремиться к особенному разнообразию в формировании и приемах работы.

Формы восприятия устного счета.

  1. Слуховой ( читается учителем, учеником, аудиозапись) – При восприятии задания на слух, большая нагрузка приходиться на память, поэтому ученики быстро устают. Однако такие упражнения очень полезные: они развивают слуховую память.

  2. Зрительный (таблицы, плакаты, записи на доске, карточки, компьютер) - запись задания облегчает вычисления (не нужно запоминать числа) . Иногда без записи тяжело и даже не возможно выполнить задания.

Например, нужно выполнить действия с величинами, выраженными в единицах двух наименований, заполнить таблицу, или выполнить действия при сравнении выражения.

  1. Комбинированный

А также:

- Обратная связь ( показ ответов с помощью карточек, взаимопроверка, разгадывания ключевых слов, проверка с помощью компьютера)

- Задания по вариантам ( обеспечивают самостоятельность)

- упражнения в форме игры («Молчанка», «Цепочка», «Магические квадраты», «Математическая эстафета», «Цветок» и т.д.).

Навыки устных вычислений формируются в процессе выполнения учениками разнообразных упражнений:

  1. Нахождение значений математических выражений. Предлагается в той или иной форме математическое выражение, нужно найти его значение. Эти упражнения имеют много вариантов. Можно предлагать числовые математические выражения и буквенные ( выражение с изменением), при этом буквам наделяют числовые значения и находят числовое значение полученного выражения.

Например:

- Найдите разницу чисел 10 и 9;

- Найдите значения выражения С-К, если С = 100, К = 9

Выражения могут предлагаться в разной форме:

- От 100-9;

- 100 минус 9;

Эти формулировки использует не только учитель, но и ученики. Выражения могут включать одну и больше действий. Выражения с несколькими действиями могут включать действие одного или разных ступеней.

Например:

- 47+24-56;

- 72:12*9;

Могут быть со скобочками или без скобок:

- (90-42):3;

- 90-42:3

Как и выражение в одно действие, выражение на несколько действий имеют разные словесные формулировки:

- от 90 отнять разность чисел 42 и 3

- Уменьшаем 90, а вычитаемое выражено разностью чисел 42 и 3

Выражения могут быть заданы в разной области чисел: с однозначными числами (7-4), с двухзначными (70-40, 72-48), с трехзначными (700-400, 720-480) и т.д., с натуральными числами и величинами (200-15, 2м-15см). Но, как правило, прием устных вычислений должен приводиться к действию над числами в границах 100. Так, случай вычитания четырехзначных чисел (7200-4800) сводится до счета двухзначных чисел (72 сотни-42 сотни) и значит, его можно предлагать для устных вычислений.

Выражения можно давать в форме таблицы:

Основное значение упражнений на нахождения значений выражений – выработать у учеников твердые вычислительные навыки, а также они способствуют усвоению вопросов теории арифметических действий.

  1. Сравнения математических выражений. Эти упражнения имеют рая вариантов. Могут быть даны два выражения, а нужно установить, равенство и их значения, а если не равенство, то которые из них больше или меньше. Например:

- 6+4 * 4+620+7 * 20+5;

- 20,8 * 18,10 * 8,9 * 810

Вместо «*» поставить знаки больше, меньше, равно. Могут ли предлагаться упражнения, в которых уже дан знак отношения и один из выражений, а другой нужно сложить или дополнить:

- 8*(10+2)=8.10= …

Выражения таких упражнений могут включать разный числовой материал: однозначные, двухзначные, трехзначные числа и величины. Выражения могут быть с разными действиями. Главная роль таких упражнений – способствовать усвоению теоретических знаний про арифметические действия, их способности, про равенство и неравенство и т.д., также они помогают, изготовлению вычислительных навыков. 3) Решить уравнения. Это в первую очередь простое уравнение (х+2=10) и более сложные (15х-9=51). Уравнения можно предлагать в разных формах:

- решить уравнения 24:х=3;

- от какого числа нужно отнять 18 , чтоб получилось 40?;

- найдите неизвестное число: 73-х=73-18;

- Я задумал число, умножил его на пять и получил 85. Какое число я задумал? Предназначения таких упражнений – выработать умения решать уравнения, помочь ученикам усвоить связь между компонентами и результатами арифметических действий.

4) Решение задач. Эти упражнения включаются с целью вырабатывания умения решать задачи, они помогают усвоению теоретических знаний и вырабатывания вычислительных навыков. Разнообразность упражнений соблазняет интерес у детей, активизирует их умственную деятельность.

Вывод

Во время работы над темой, я сделала вывод, что кроме того, что устный счет на уроках математике способствует развитию и формированию крепких вычислительных навыков и умений, он также играет важную роль в прикреплении и повышения у детей познавательного интереса к уроку математике, как одного из наиважнейших мотивов начально-познавательной деятельности, развития логического мышления. Включает интерес и прикрепляет любовь к математике с помощью разных видов устных упражнений, я считаю, что буду помогать ученикам активно действовать, с учебным материалом, пробуждать у них стремления совершенствовать способы вычисления и решения заданий, менее рациональные изменяться на более рациональные. А это – наиважнейшее условие осознанного усвоения материала.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров148
Номер материала ДБ-396101
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх