Инфоурок / Русский язык / Статьи / Статья "Разноуровневое обучение в преподавании русского языка (из опыта работы)"

Статья "Разноуровневое обучение в преподавании русского языка (из опыта работы)"

библиотека
материалов

Разноуровневое обучение в преподавании

русского языка (из опыта работы)

Исходя из индивидуальных особенностей детей, я ввела поуровневое обучение. Задания подбираю так, что при единой познавательной цели и общем содержании они отличаются разной степенью трудности. Ученик имеет возможность выбора задания по своим силам.

Например, на уроке русского языка в 6 классе по теме « Урок-обобщение. Имя существительное» даётся следующая работа:

на доске записаны слова:

Груз .ик, туч . й, плащ . м

Ключ . к, снеж . к, грибоч . к

Времен ., бетон . ик, о пламен.

Учитель: Ребята, работающие под зелёным кружочком, списывают слова, вставляют пропущенные буквы и устно комментируют.

Ребята, работающие под синим кружочком, дополнительно группируют имена существительные по определённым признакам.

Ребята, работающие под красным кружочком, выполняя предыдущие задания, ещё составляют словосочетания с данными именами существительными.

Возможен переход ученика из одного уровня в другой, если чувствует, что с заданием справится.

Урок в 5 классе «Буквы И, Е в корнях с чередованием»

Соб.ру-

Расст.лю-

Зам.реть-

Раст.реть-

-К каждому глаголу подберите слово с другой чередующейся гласной корня.

-Запишите получившиеся пары слов. Обозначьте в них графически орфограмму.

-Составьте словосочетание со связью слов УПРАВЛЕНИЕ.

-Составьте простое предложение, употребив данные слова.

Сознательное и прочное усвоение знаний учащимися происходит в процессе их активной умственной деятельности. Поэтому работу на уроках стараюсь организовать так, чтобы учебный материал становился предметом активных действий ученика с разным уровнем познавательной активности.

Активную деятельность учащихся на уроке стараюсь вызвать умелой постановкой вопроса, созданием проблемных ситуаций, занимательными заданиями, современным применением дидактического материала и наглядных пособий, умелым использованием элементов игры, карточек, весёлых заданий, кроссвордов, загадок и т.д.

Задание 1. Допишите предложение, употребляя однородные сказуемые, выраженные глаголом в условном наклонении.

1 ряд « Если бы я был добрым волшебником, то...»

2 ряд «Если бы я выиграл миллион, то...»

3 ряд «Если бы я был маленьким-маленьким гномом, то…»

Задание 2. Разгадывание кроссворда.

Заполнить палитру существительными с основой на мягкий согласный женского рода, обозначающий термины из живописи

1.Вид изобразительного искусства.

2.Ярко-красная природная краска, в состав которой входят ртуть и сера.

3.Краски, разводимые водой.

4.Начальная работа живописца.

5.Мягкие цветные карандаши для живописи.

6.Щёточка для нанесения краски.

7.Стенная живопись.

8.Краска светло-синего цвета.

Заинтересовать ученика можно интересно построенной вступительной беседой, интересными фактами, чтобы ученики сами смогли сформулировать цель и задачи урока. Предложить найти закономерности в наблюдаемых фактах, сделать выбор из нескольких слов или словосочетаний, найти и исправить чьи-то ошибки, найти близкие и противоположные по значению слова в тексте, объяснить различие и сходство в значении каждой пары и т.д.

Задание 3. Вашему вниманию предлагаются строки из стихотворения А. Фета:

Шёпот, робкое дыханье,

Трели соловья.

Серебро и колыханье

Сонного ручья.

Свет ночной. Ночные тени.

Тени без конца.

Ряд волшебных изменений

Милого лица.

- Это стихотворение примечательно тем, что состоит из одних имён существительных. Л.Н. Толстой, великий русский писатель, так писал об этом стихотворении: « В нем нет ни одного глагола. Каждое выражение – картина»

- Назовите существительные, которые использует автор, чтобы создать удивительную картину ночного пейзажа.

- Какой вывод можно сделать?

-Может ли стать примером картина А.Куинджи «Вечер на Украине»?

- Что можно увидеть, а может быть услышать на картине?



Задание 4. Как вы думаете, недоучка знает такие слова, как КОЛЬРАБИ, ОНТАРИО, СИРОККО?

Авеню

Батуми

Кольраби

Онтарио

Сирокко

ТЮЗ

Как называются такие имена существительные? Как определить род таких имён существительных? Подберите к каждому слову прилагательное, согласуя его с данным существительным.

Задание 5. Творческое задание в форме синквея:

1 группа - Осень.

2 группа – Лес.

3 группа – Птицы.

4 группа – Спорт.

Проверка. Представитель каждой группы зачитывает синквей по определённой теме

А вот использование таких форм работы, как деловые и ролевые игры, взаимопроверка в парах, группах, такие упражнения, как «вихрь заданий», «охота за хорошими оценками», использование «контрактов», где точно указывается объем работы и оценка, схемы, алгоритмы, таблицы (некоторые ребята только при помощи их могут усвоить материал) помогает дать обязательный минимум учебной программы тем детям, которые имеют низкий уровень обучаемости.

Обучение законам родного языка в неразрывном единстве с нравственным и эстетическим воспитанием должно быть, на мой взгляд, основным принципом работы учителя-словесника, ведь педагог должен учить не только правилам грамматики, но и любви к своему «великому и могучему» языку.

Я хочу рассказать о своих главных заповедях в работе. Воспользуюсь словами писателей, потому что лучше не скажешь.

«Надо чтобы учиться было радостно, трепетно, победно». (Б. Житков)

Это об атмосфере на уроке, о состоянии души ребенка. Надо, чтобы на каждый урок он шел как на праздник, чтобы загорались глаза пусть от маленьких, но открытий. Очень часто я предлагаю самому ученику поставить себе отметку за работу на уроке. Никогда никто не завысил ее: доверие учителя окрыляет.

«Разглядывать каждого, а не поле. Выращивать каждого, а не луг». (В. Солоухин). Это о внимательном отношении учителя к каждому ученику, об индивидуальном подходе: учитель должен помнить, что каждый сидящий перед ним в классе – личность.

Естественно, все эти заповеди не существуют сами по себе: они вместе создают ту благодатную атмосферу урока, когда обучение и воспитание происходит одновременно, когда идешь в класс, зная, что идешь к единомышленникам.

Я думаю, что это результат разноуровневой дифференциации, так как она дает возможность каждому ученику овладеть учебным материалом на том уровне, который соответствует его способностям и индивидуальным особенностям, которая предполагает создание более комфортных условий для обучения и взаимоотношений учителя и ученика.



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-379000

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG