Соловьева Наталья Николаевна,

                                               учитель русского языка и литературы, высшая квалификационная категория, МАОУ Гимназия №3

РАЗРАБОТКА ТРЕНИРОВОЧНЫХ ЗАДАНИЙ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ПРИ ПОДГОТОВКЕ  К ОГЭ.

 ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ

Февраль   2026 год

г. Инта Республика Коми

РАЗРАБОТКА ТРЕНИРОВОЧНЫХ ЗАДАНИЙ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ПРИ ПОДГОТОВКЕ  К ОГЭ.

 ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ

Аннотация

         Организация  работы  обучающихся  при подготовке к ОГЭ по русскому языку ориентирована на  форму экзамена. Каждый вариант контрольных измерительных материалов (далее – КИМ) ОГЭ по русскому языку состоит из трёх частей и содержит 13 заданий, различающихся формой.

Часть 1 – сжатое изложение (задание 1).

Часть 2 (задания 2–12) – задания с кратким ответом.

Часть 3 (альтернативное задание 13) – задание с развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста. Эта часть работы содержит три творческих задания (13.1, 13.2, 13.3), из которых необходимо выбрать и выполнить только одно.

    Чтобы   подготовка  обучающихся  к  Основному государственному экзамену по русскому языку была эффективной, необходимо организовать работу так, чтобы  девятиклассники, выполняя тренировочные тесты, понимали формулировки вопросов, правильно отвечали на них. При этом важно соблюдать как логический принцип (материал подбирается в виде логически взаимосвязанной системы),   так и принцип сложности (большое значение уделяется разбору заданий, вызвавших наибольшее затруднение).  

    Для результативной  работы по подготовке выпускников к ОГЭ используем на уроках «Рабочие листы».

    «Рабочий лист» предназначен для подготовки обучающихся   9-ых классов к ОГЭ по русскому.  Предлагаемый материал можно использовать также на уроках русского языка в 8 классе.

   В «Рабочих  листах»   предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:

– задания на формулирование орфографических норм русского языка;

– задания на выбор и запись номеров правильных ответов из предложенного перечня;

– задание на соответствие.

Задания соответствуют КИМ  ОГЭ 2026  года и позволяют повторить следующие темы:

Ø  синтаксический анализ предложения (выделение грамматической основы предложения);

Ø  пунктуационный анализ предложения (задание на установление соответствия между пунктуационными правилами и примерами, иллюстрирующими эти правила);

Ø  пунктуационный анализ текста (расстановка знаков препинания);

Ø         морфологические нормы. Формы числительных; ·       грамматическая синонимия словосочетаний (согласование, управление, примыкание) и др.

  В качестве исходного текста выбираем материал для сжатого изложения, представленный на сайте ФИПИ.

    В начале урока слушаем аудиозапись текста для сжатого изложения. Учащиеся подчёркивают главное в микротемах, исключают подробности, объединяют предложения, то есть отрабатывают умения, связанные с работой над сжатым изложением (задание 1 ОГЭ по русскому языку).

Затем  рассматриваем задания в формате ОГЭ на материале текста сжатого изложения. В  «Рабочем листе»   такой  текст  представлен. В зависимости от цели урока, связанного с повторением определённых орфографических  и пунктуационных правил, в тексте сжатого изложения буквы в некоторых словах могут быть пропущены,  знаки препинания в предложениях  не расставлены.

         Рассмотрим разновидности заданий с кратким ответом части 2 ОГЭ на конкретном  примере текста сжатого изложения.  

     Выполняя задание 2 ОГЭ по русскому языку, девятиклассники применяют основные умения:

§  опознавать основные единицы синтаксиса;

§  выделять словосочетание в составе предложения, определять главное и зависимое слова в словосочетании, различать типы связи слов;

§  определять вид предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске;

§  определять грамматическую основу предложения;

§  определять второстепенные члены предложения;

§  определять синтаксическую роль самостоятельных частей речи в предложении;

§  распознавать двусоставные и односоставные предложения, распространённые и нераспространённые предложения, полные и неполные предложения, предложения осложнённой и неосложнённой структуры;

§  распознавать однородные члены предложения, обособленные члены предложения, обращения, вводные слова и конструкции, вставные конструкции;

§  опознавать сложное предложение, типы сложного предложения, сложные предложения с различными видами связи между частями;

§  выделять средства синтаксической связи между частями сложного предложения;

§  проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения.

  Предлагаем обучающимся   подчеркнуть   грамматические основы в  предложениях  №№1-5. Это задание 1.

Задание 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) ценность  язык

2) мысли наши формулируются

3) узнать развитие

4) язык показатель качеств

5) язык отражает

Ответ: 15

Задание 3 ОГЭ по русскому языку направлено на синтаксический анализ предложений (простых или сложных). Это задание также выполняется на основе  текста сжатого изложения  и  проверяет следующие элементы содержания школьного курса русского языка:

§  типы сказуемого;

§  виды предложений по цели высказывания и интонации (эмоциональной окраске), количеству грамматических основ, структуре грамматической основы, наличию второстепенных членов, полноте членов предложения;

§  виды второстепенных членов предложения (прямые и косвенные дополнения; согласованные и несогласованные определения и приложения; виды обстоятельств по значению – места, времени, образа действия и проч.);

§  группы односоставных предложений;

§  предложения с однородными членами;

§  предложения с обособленными членами (определениями, приложениями, обстоятельствами, дополнениями);

§  предложения с уточняющими обособленными обстоятельствами;

§  предложения с обращениями, вводными словами и конструкциями, с междометиями;

§  типы сложного предложения;

§  виды придаточных в сложноподчинённых предложениях;

§  типы сложноподчинённых предложений с несколькими придаточными;

§  синтаксические конструкции с различными видами связи между частями сложного предложения;

§  способы передачи чужой речи

Задание 3. Укажите правильные варианты характеристики предложений:

1) предложение 1 сложноподчинённое;

2) в предложении 2 одна  из частей   односоставное  предложение;

3) в предложении 3 есть составное глагольное сказуемое;

4) в предложении 4 подлежащее и сказуемые выражены существительными в именительном падеже;

5) предложение  5  нераспространённое.

Ответ: 34

Это были задания, связанные с синтаксическим анализом предложения.

Задание  4. Замените словосочетание «характер человека», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Ответ: человеческий характер

Задание  5. Это задание  на запись самостоятельно сформулированного краткого ответа. Объясните  письменно орфограммы в словах.

1)      ПрИслушаться –__________________________________

2)      ДумаЕт  –   ______________________________________

3)      МировоЗЗрение – _________________________________

4)      ЦеННость  – ______________________________________ 

5)      ФормулируюТСЯ – __________________________________ 

     Опыт работы показывает, что обучающиеся, выполняя  задания, подготовленные учителем, не только  тренируются, но и самостоятельно разрабатывают подобные задания на материале  других  текстов  для сжатого изложения  (Приложение). 

     Таким образом, разработка и выполнение  тренировочных заданий  по русскому языку способствуют повышению эффективности учебного процесса, активизации познавательной деятельности учащихся, а также успешному выполнению выпускниками  заданий на ОГЭ.

Использованная литература

  Методические рекомендации обучающимся по организации индивидуальной подготовки к ОГЭ 2026 года. Русский язык. ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений». Авторы-составители: Р.А. Дощинский, Т.Н. Малышева, Е.В. Швецова. Москва, 2025    

Приложение

Русский язык. Подготовка к ОГЭ.

Рабочий лист

Текст  для сжатого изложения

 (Аудиозапись   «Каждый человек ищет место в жизни…»)

Микротемы
1. Каждый человек ищет место в жизни.
2. Иногда мы делаем опрометчивые шаги из-за эгоизма, однако в жизни бывают моменты, когда необходимо утвердить своё «я».
3. Каждый из нас несёт ответственность за судьбу всего мира.

Выполните задания по данному тексту

Задание 1. Подчеркните грамматические основы в первых пяти предложениях.

Задание 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) Человек ищет и старается

2) Ценности важны

3) Мы делаем

4) Заслуживают осуждения

5) Цена выше

Ответ:_________________________

Задание 3 . Укажите правильные варианты характеристики предложений:

1)  предложение 1 простое, осложнено однородными сказуемыми;

2)  в предложении 2 одна  из частей   односоставное  предложение;

3)  в предложении 3 есть составное глагольное сказуемое;

4)  в предложении 4 в одной из частей есть  составное глагольное сказуемое;

5)  в предложении   5  две грамматические основы.

Ответ:____________________________

Задание 4. Замените словосочетание «моральные ценности», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Ответ: _____________________________

Задание 5. Объясните орфограммы в словах

1)ИстиННая - _______________________________________

2) РаЗдутого - _________________________________________

3) ПодчЁркивал - ____________________________________

4)  (Ищет) в жизнИ - ___________________________________

5) ФормулируюТСЯ - ____________________________________

Желаем успехов!