Мельникова
Л.В.,
КГУ «СОШ №82», г.
Караганда.
«Развитие
функциональной грамотности через использование современных информационных
технологий на уроках математике в начальных классов».
Сегодня
современные информационные технологии вписываются в систему образования и даже
определяют в значительной степени ее будущее развитие. Применение
информационных технологий в учебном процессе необходимо потому что, современная
стратегия педагогического образования в определенной мере обязана опережать
текущее потребности общеобразовательной и профессиональной школы, предвосхищать
ведущие тенденции развития, что нашло свое отражение во введении
государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Большинство
учителей задумывается над тем, что ожидает его учеников в будущем. Будущее
формируется в школе. Наши сегодняшние ученики должны быть готовы успешно
интегрироваться в новое информационное общество. Таким образом, определили цель
нашей работы: развивать функциональную грамотность по математике по средствам
ИКТ в учебном процессе.
Для выполнения
поставленной цели выделили основные задачи:
1) Поэтапное,
систематизированное внедрение ИКТ.
2)Подобрать
мультимедийные продукты и учебные программы для всестороннего развития детей.
3) Создать
картотеку медиа игр (на внимание, мышление, память)
Начальная школа –
фундамент, от которого зависит дальнейшее обучение ребенка. Это накладывает
особую ответственность на учителя. Его задача не только научить писать и читать
заложить основы духовности ребенка, развить его лучше качества, но и обучить
способам учебной деятельности. Сегодня нужны такие методы обучения, которые
облегчали и ускоряли передачу знаний учащимся, активизировали процесс усвоения
ими знаний, обучали их приемам самостоятельной работы с материалом, повышали
производительность учебного труда и труда педагога.
Такие методы
обучения мы реализовываем на основе использования информационных технологий на
уроке математике. Создаем зрелищные компьютерные средства обучения с
элементами графики, звука видео, мультимедиа, гипертекста. Поэтому математика
является тем предметом, который позволяет в полной мере воспользоваться
преимуществами электронного оформления.
В работе используется готовые
мультимедийные продукты, и компьютерные обучающие программы, (ЛогоМиры,
«Школьный наставник» «Живая геометрия» и др.) создаются собственные презентации,
проекты, флипчарты, используется средства сети Интернет в учебной и внеклассной
работе.
Значительное место
в курсе математики начальной школы занимают задачи. Они составляют сравнительно
большую часть материала учебников по математике, и на их решение тратится
значительная часть учебного времени. И это не случайно, так как обучение
решению задач направлено, главным образом, на интеллектуальное развитие младших
школьников, формирование культуры и самостоятельности их мышления, а также на
развитие познавательных процессов детей. Поэтому на уроках математике использую
диск «Математика в играх и задачах». Данное пособие содержит разнообразный
материал по многим темам, изучаемым в начальной школе. Разнообразные виды
заданий разные по степени сложности помогают развивать творческие и
познавательные способности каждого обучаемого.
При работе над
задачами использую компьютерные анимационные слайды. Преимущество их в том, что
в любое время можно вернуться к началу задачи, остановиться на отдельных его
фрагментах, побеседовать с учащимися, выслушать различные мнения. В 4 классах
применяю слайд-фильмы с анимированными задачами на движения. Например:
Для создания таких
слайдов использую анимационные картинки взятые из Интернета.
На всех учебных
предметах, также использую тестовые задания (CoolTest – предлогаемые
тесты можно использовать как на этапе самоконтроля, так и на этапе текущей и
итоговой проверке знаинй умений и навыков учащихся работая по любой программе).
Первоначальной использовались тесты только в печатном виде которые
разрабатывала сама, набирала на компьютере и распечатывала для каждого ученика.
За год использования ИКТ были разработаны разные виды тестов по математике.
На уроках не
только применяю тесты, но и комплект игр для проверки изучения материала ( «Таблицу
умножения учим с увлечением», «В сказочном лесу», «Дартс» и.т.д.)
математические диктанты ( формируется навыки самоконтроля, самооценки)
использование тренажеров например по теме “Умножение”
Информационные
технологии используется на всех этапах урока:
1) при объяснении
нового материала
2) при закреплении
3) при повторении
4) при контроле
5) при проведении
олимпиад
6) внеклассных
занятий и др.
Таким образом,
труд, затраченный на управление познавательной деятельностью с помощью средств
ИКТ оправдывает себя во всех отношениях:
– повышает
качество знаний;
- продвигает
ребенка в общем развитии
- помогает
преодолеть трудности
- вносит радость
в жизнь ребенка
- позволяет вести
обучение в зоне ближайшего развития
- создает
благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащегося и их
сотрудничества в учебном процессе.
Это подтверждается результатами
тестированиями по математике:
·
4
“а” класс
урок без использования информационных технологий обучения.
·
4
“б” класс
урок с использования информационных технологий обучения.
Список литературы:
1.
Государственной программе развития образования Республики
Казахстан на 2011-2020 годы.
2.
Национального плана действий по развитию функциональной
грамотности школьников.
3.
Апатова Н.В. «Информационные технологии в
школьном образовании». – М.,1994.
4.
uchim.org › Математика в школе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.