Развитие интереса
к чтению посредством разнообразных форм внеурочной деятельности
«Без чтения нет настоящего
образования, - говорил своему сыну А. И. Герцен, - нет, и не может быть ни
вкуса, ни многосторонней шири понимания» И даже очень хороший пересказ не
заменит самого художественного текста. Но читают современные дети, и не только
они, с каждым днем все меньше и меньше. Несомненно, что формирование
читательского интереса школьников, их читательской культуры ложится на плечи
прежде всего самого учителя.
Родители жалуются, что детей трудно
заставить читать. Часто обращаются к педагогам за советом: как пробудить у
ребенка интерес к чтению? И как же заинтересовать ребенка книгой? Как
научить ребенка любить книгу?
Никому любовь к книге не давалась с
рождения. Так не бывает, чтобы ребёнок, придя в школу, овладев техникой чтения,
полюбил книгу настолько, что она бы вошла в его жизнь, а самостоятельное чтение
стало бы интересным.
А ведь от их умения читать в
дальнейшем зависит качество всего процесса обучения. Как показывает практика,
если ребенок недостаточно хорошо читает, его грамотность оставляет желать
лучшего, устная речь плохо развита. Не научившись хорошо читать, ребенок не
сможет понять задачу по математике, овладеть материалом по курсу других
предметов на должном уровне или без посторонней помощи. А подготовить реферат
или сообщение по какой - либо теме для слабо читающего ребенка будет и вовсе
непосильной задачей!
Поэтому научить ребенка
читать, пользоваться книгой как источником знаний и информации, приобщить
учащихся к миру книг и тем самым способствовать развитию читательского интереса
- главная задача учителя. Дать понять учащимся, что чтение – это духовная пища
каждого воспитанного человека.
Актуальность данной проблемы в том,
что в современном российском обществе в настоящее время дети мало читают,
предпочитая книге просмотр телепрограмм и видеофильмов, компьютерные игры,
снижается их уровень грамотности. Идет процесс падения уровня читательской
культуры во многих социальных группах детей.
Значит, нашей целью должно стать
выявление и изучение существующих проблем современного детского чтения и
предложение возможных путей их решения. Так как развить
читательский интерес у школьников?
При таком положении школа, а не сам
ребёнок, определяет необходимость чтения и его репертуар.
Уметь читать в широком смысле этого
слова- значит «… извлечь из мёртвой буквы живой смысл… Читать - это ещё ничего
не значит, что читать и как понимать прочитанное
- вот в чём главное», - говорил великий педагог К. Д. Ушинский.
Термин «интерес» в переводе с
латинского языка обозначает «иметь значение».
Читательский
интерес -
это направленный интерес, проявляемый в активном отношении читателя к
человеческому опыту, заключенному в книгах, и к своей способности
самостоятельно добывать этот опыт из книг. При этом обязательно проявление
чувств и ума самого читателя. Художественная литература обогащает духовный мир
человека, является могучим средством его развития. От того, какие книги читает
ребёнок, во многом зависит, каким человеком он станет.
Вопрос развития
читательских интересов всегда волновал нас, учителей. Но работа по развитию
читательского интереса часто ведется бессистемно.
Систему
работы по развитию интереса к чтению школьников можно представить в виде
схемы:
- уроки литературы,
обществознания, истории, МХК
- внеклассные занятия;
- совместная работа с
библиотекой;
- работа с родителями.
Ощутимые
результаты в читательской деятельности, как и во всякой творческой
деятельности, не достигаются только путем прямого обучения, и в то же время
формирование читательских интересов не происходит само собой, а направляется
всей учебной и внеклассной деятельностью.
Одно из направлений работы учителя
заключается в создании условий для развития читательского интереса школьников.
Показателями
читательского интереса школьников являются:
·
положительное отношение к читательской деятельности ("люблю читать");
·
большая заинтересованность конкретными книгами ("хочу эти книги");
·
увлечение самим процессом чтения ("не могу оторваться от книги");
·
стремление поделиться с другими радостью от общения с книгой ("хочу, чтобы
другие об этой книге узнали").
Необходимо у детей вызвать
потребность в любовании, смаковании, восторге, изумлении, волнении в процессе
чтения. Вот тогда и появится так называемый читательский интерес.
В основе работы с детьми по
развитию интереса к чтению должны лежать основополагающие принципы
деятельностного подхода, которые реализуются в рамках ФГОС-2
Проблемы, с которыми мы
столкнулись:
Учащиеся мало
читают, плохо понимают прочитанное, так как лично не заинтересованы в чтении.
Изучаемые по
программе произведения не интересны современным детям
Ребята испытывают
затруднения при выборе книг для чтения
Не умеют правильно
организовать свое свободное время
Итак, в своей школе на заседании
ШМО учителей русского языка и литературы мы поставили следующую цель
создание условий для пробуждения
читательского интереса школьников,
воспитания нравственных качеств личности воспитанников, творческих умений и
навыков выразительного чтения посредством разнообразных форм урочной и
внеурочной деятельности
Исходя из выявленных проблем,
сформулировали следующие задачи:
Составить списки
книг внеклассного чтения для каждого класса в едином ключе и разместить их на
сайте школы.
Разнообразить
традиционные внеклассные мероприятия по литературе новыми формами.
Привлечь родителей
и общественность к участию в реализации творческих проектов по литературе
Познакомить
родителей с результатами внеурочной работы по литературе на общешкольной
конференции
Сначала мы
составили списки книг для летнего чтения
Список книг для
чтения
Произведения по
программе (не более 6 книг)
Приключения (2
книги)
Фантастика или
фентэзи (1-2 книги)
1-2 произведения
А.А.Лиханова
Книга о ровесниках
Своя книга.
В начале учебного
года обязательно проводится анкетирование по прочитанному
Анкета
Ответьте
на вопросы, давая краткие пояснения.
1.Книга, которая
мне понравилась.
2.Герой, на
которого мне хотелось бы походить.
3.Книга, которую я
прочитал(а) с трудом.
4.Книга, которая
заставила задуматься о своих поступках и их последствиях.
5. Продолжение
какой книги вам хотелось бы прочитать или написать?
6. Какую книгу ты
хотел(а) бы обсудить в классе?
7. Какую книгу ты
порекомендовал бы прочитать родителям? (или прочитал и обсудил с родителями).
Если не прочитал
ни одной книги, то снижается оценка на балл за 1 триместр.
Внеурочную деятельность нужно
рассматривать как составную часть учебно-воспитательного процесса, как одну из
форм организации досуга. Она способствует развитию читательского интереса и,
как следствие, углублению полученных знаний, раскрытию индивидуальных
особенностей каждого ученика, развитию самостоятельности и творческой
активности детей.
Немаловажное значение при этом
имеет и разнообразие форм внеклассной деятельности, что делает этот процесс
увлекательным.
В КОГОБУ СШ с УИОП пгт Уни практикуются
следующие традиционные формы внеклассных занятий:
·
дискуссия;
·
коллективное чтение;
·
беседа;
·
беседа -"приманка";
·
конкурс чтецов;
·
реклама книги;
·
литературный праздник;
·
литературная игра;
·
литературная гостиная;
·
театральный фестиваль;
·
библиотечный час;
·
час "тихого чтения".
·
олимпиада
Центральным звеном в работе по развитию
читательского интереса школьников является в нашей школе организация творческих
проектов.
В школе успешно
реализованы следующие творческие проекты
«Мир сказок М. Е.
Салтыкова –Щедрина»
Литературная
Гостиная «Горьким словом моим посмеюся…», посвященная творчеству Н.В. Гоголя.
«Ломоносовские
чтения»
«Читаем Тёркина»,
«Вспоминая Есенина…» проект 2017-2018 учебного года – «Читаем Чехова»
Проектов не должно быть много,
максимум 2 в учебный год, срок их реализации колеблется от 3 недель до 2
месяцев. Иначе интерес к ним ослабевает.
Плюсами данной формы деятельности
являются
Погружение всей
школы в проект: учителей, учеников и родителей.
Есть конкретный
результат, а значит личный интерес ученика к автору и его произведению.
Во время создания
проекта и после его реализации повышается читательский интерес к произведению
Одним из
направлений внеурочной деятельности является кружковая работа. В школе
реализуется в 5 классе программа внеурочной деятельности «Магия чтения»,
автором которой является ваш покорный слуга.
Внеурочная
деятельность способствует развитию интереса к предмету, творческих
способностей, повышению качества подготовки учащихся. Но умение читать не
приходит само собой. Его надо развивать умело и последовательно.
Выразительное
чтение в условиях школы – это художественное чтение. Художественное чтение
является исполнительским искусством, задача которого – превратить слово
написанное в слово звучащее. Выразительное чтение предполагает соавторство
писателя, поэта и чтеца. Работа в кружке позволяет показать учащимся, как
увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова.
Сложность
заключается в том, что нужно постоянно искать игровые моменты, так как занятия
проходят после уроков. Дети устали, а тут снова читай, внимай и твори. А таких
творцов 13 человек, из них девочек 5, а остальные мальчишки, которые выбрали
данное направление не по зову сердца, а потому что нужно выбрать данное
направление
Основной формой
работы на первом этапе являются театральные игры и упражнения -
импровизации
Знакомство школьников
с выразительной речью начинается с рассмотрения речевого аппарата и работы с
ним. Этот этап включает в себя артикуляционную и дыхательную гимнастику, работу
над техникой речи (дикцией, орфоэпией, голосом).
Следующим этапом
работы является логический анализ текста и расстановка логических
ударений.
Одновременно
делаются упражнения по отработке правильной интонации.
Учащиеся
знакомятся со сценической грамотой, с основами искусства актёра (темы
«Исполнительские задачи», «Словесное действие и подтекст»). Важным приёмом
является личный пример учителя, речь которого должна быть ясной, чёткой и
выразительной.
Так как в основном
в кружке мальчишки, я решила познакомить их с аудиокнигой В. Крапивина «Мальчик
со шпагой». Каждое занятие 10 минут мы слушаем очередной отрывок из этого
произведения и потом обсуждаем его. Некоторые уже прочитали книгу
самостоятельно, потому что им было интересно, а что там дальше. Теперь мы
читаем книгу Дж. Толкиена «Хоббит, или туда и обратно»
Предполагаемые
результаты.
Участие в школьных
конкурсах чтецов, инсценировок.
Реализация
проекта: создание аудиокниги «Наши любимые произведения русской литературы» и
размещение её на сайте школы
Таким образом, приходим к определенным
выводам:
работа по развитию
читательского интереса учеников должна вестись систематически: на уроках
словесности, в урочное и внеурочное время
Помочь ребенку
осознать необходимость чтения, пробудить интерес к чтению лучших книг и
талантливо их прочесть — задача взрослых будь то родитель, писатель, издатель,
учитель, библиотекарь, воспитатель. Задача всех, кто верит в силу чтения и
болеет душой за нашу культуру, духовные ценности
Правильная организация
различных форм и методов работы по развитию интереса к чтению способствует:
- формированию устойчивого
читательского интереса школьников;
- умению работать с литературой
определенного рода;
- умению правильно анализировать,
сопоставлять, высказывать или описывать свое мнение;
- формированию первичных навыков
самостоятельной исследовательской деятельности.
Для достижения ожидаемых
результатов в данном направлении работы нужно решать такие задачи:
- развитие потребности в чтении
(самостоятельном, инициативном) посредством использования разнообразных
форм урочной и внеурочной деятельности;
· развитие читательской
компетентности учащихся через организацию литературных игр, творческих
конкурсов, творческих проектов, занятий с элементами театрализации;
· стимулирование творчества
детей.
В заключение хочется сказать, что,
наверное, пора снова вспомнить легко запоминающиеся, афористичные рекламные
слоганы советской эпохи, созданные для ликвидации неграмотности: «Если книг
читать не будешь - скоро грамоту забудешь», «Чем ребят бранить и бить, лучше
книжку им купить», «Книгу - в массы!» И почаще повторять
это нашим детям, родителям, самим себе.
(Елькина Г.В. учитель русского языка и
литературы 1 категории КОГОБУ СШ с УИОП пгт Уни.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.