«Много серьезных вопросов, но среди них вопрос
культуры будет краеугольным»
Н.К.Рерих
Развитие культуры и духовности мышления
учащихся – главное направление в работе учителя.
Поликарова И.Б. -преподаватель высшей категории, Набережночелнинский
политехнический колледж
Татарстан, г. Набережные Челны
2015 год
Развитие культуры и духовности мышления
учащихся – главное направление в работе учителя.
«Много серьезных вопросов, но среди них вопрос
культуры будет краеугольным»
Н.К.Рерих
Начать разговор я хочу со слов великого мыслителя,
ученого, художника и учителя Н.К.Рериха, которые как нельзя лучше отражают
проблему развития и воспитания наших детей в сегодняшнее время:
«Со стыдом вспомним о том, о чем поистине
необходимо вспомнить, и признаемся...
Сперва стараются внушить ребенку массу
условных понятий. Сперва ему преподают полный курс страха. Затем ребенка
ознакомят со всеми домашними ссорами. Потом ему покажут фильмы, где зло так
изобретательно и блестяще, а добро так бездарно и тускло. Потом покажут детям
все пошлые заголовки ежедневной прессы. Потом ребенка окунут в так называемый
спорт, чтобы молодая голова привыкла ощущать удары по лицу и привыкла думать об
ударах физических и о разбитых членах.
Итак, сперва займут все время юноши, дадут ему
наиболее пошлые и извращенные формулы. А потом он, засоренный и заржавленный,
может начинать творить.
Это одно из самых глубоких преступлений.
К любой машине люди бережливее относятся,
нежели к ребенку. Еще бы, за машину заплачены «всесильные» деньги. Ее нельзя
запылить или залить грязью. А за детей деньги не платят. Но если машина
портиться от пыли и грязи, то как же разрушительно действует грязь духовная на
нежный молодой аппарат. В смертельной тоске ищет света маленькая голова...
Болеет, затихает и часто поникает навеки...»
В переводе с английского языка слово «человек»
означает «мыслить». И это не зря. Ведь недаром говорили еще древние философы, что
человек представляет собой то, что он мыслит. И культура страны зависит от культуры
мышления людей, проживающих в ней. Поэтому, главная задача учителя не только в
том, чтобы давать знания, но еще очень важно - научить мыслить КРАСИВО!
Давайте, для наглядности сравним ум человека с компьютером.
Компьютер считается хорошим, если у него большой объем памяти; большая скорость
выполнения операций; работает четко и логично по заданной программе, и т.д. Подобно
оценивается и ум человека. Поэтому, не зря мы с вами работаем над памятью ребенка,
над скоростью и логикой мышления, над вниманием, умением обобщать и делать
выводы, над воображением и т.д. Для развития мышления у каждого учителя наработана
масса всяких приемов и методов. Это все хорошо и нужно! Без этого нельзя! Но
этого мало! Ведь человек - не машина, не компьютер. У него есть душа и сердце!
И если ум развивается знаниями, то сердце и душа – культурой и искусством. Важны
не только знания сами по себе, но и направление мышления, духовное стремление:
куда и для решения каких задач применяются мыслительные способности человека.
Ведь как страшно, если умный человек работает не на созидание прекрасного, а на
разрушение!
Сейчас складывается именно такая ситуация. Разве нет
ощущения, что какие-то сильные, но грязные умы нацелены на уничтожение великой российской
культуры, богатого российского государства, как мощного конкурента? И это
делается через разложение нашего народа, его нравов и духовности. Идет борьба
за выживание нашего государства и народа!
И это – не голословно! Так по данным опроса,
проведенного среди трехсот детей, поступавших после 9 класса школы к нам в
колледж в этом учебном году, только
- 1 занимался пением;
- 2 – танцами;
- 10 – рисованием;
- 12 – в музыкальной школе;
- 7 – в кружках творчества;
- примерно только 30 – читали научно-познавательную
литературу.
Почти такая же картина наблюдалась в предыдущие годы. Посмотрите,
в основном наши учащиеся не поют, не рисуют, не занимаются музыкой, не
интересуются наукой, искусством, народным творчеством!
Нужно срочно поднимать культуру мышления и духовность
нашей молодежи, учить ее красоте творчества и труда!
Что же такое культура мышления и как ее развивать?
Слово «культура» буквально означает «культ ура», то
есть культ света – культ красоты. Нельзя построить красивую жизнь, если человек
не мыслит красиво! А где взять эту красоту мыслей? - Нужно насыщать человека
красотой! Как насыщать ребенка красотой? – С помощью искусства, науки,
литературы, живописи, музыки, творчества, ремесла!
В доказательство моих слов приведу исследования
современных ученых. Сейчас изобретены уникальные аппараты, которые могут сфотографировать
цвет излучения наших мыслей и чувств. Вот пример фотографии излучения цветка,
сделанный по методу советских ученых Кирлиан. Цветок - создание чистое, у него
нет дурных мыслей, и его жизненное излучение светлое, яркое, красивое. У
человека же при угнетенном, тяжелом мышлении цвет излучения тускнеет, темнеет.
А это приводит к изменению химического состава организма, стрессам,
заболеваниям. Исследования показали, что цвет излучения улучшается, если
человек занимается высокой музыкой, искусством, наукой и творчеством.
Таким образом, человека можно «лечить» красотой! Нужно
насыщать человека красотой в любых условиях с детства, используя при этом все
его органы чувств, которыми он воспринимает жизнь: зрение, слух, осязание,
обоняние, вкус. И немалая роль в этом возлагается на нас - учителей. В какой
форме лучше это сделать, каждому подскажет свой личный опыт, смекалка, чутье.
Вот, например, хотя я преподаю предметы по техническим
специальным дисциплинам, все равно на каждом уроке стараюсь давать какие-то
сведения о музыке, литературе, живописи, науке, природе, пытаясь пробудить в
учениках стремление к красоте, радости, творчеству. Приведу примеры:
1.
Урок специальной технологии
слесарей-ремонтников. Тема: «Слесарный инструмент».
На уроке предлагается прослушать фрагмент музыкального
произведения Римского-Корсакова «Полет шмеля». Вопрос: «Каким слесарным
инструментом удобнее по темпу работать под эту музыку: ножовкой или молотком?».
Пусть ребята почувствуют характер и темп музыки и
сравнят с темпом слесарных работ.
2.
Урок у слесарей-сборщиков
по теме: «Сварочные соединения».
На уроке предлагается прослушать фрагмент классической
лирической музыки. Одновременно показываю репродукции картин с пейзажами.
Вопрос: «Какой пейзаж по настроению подходит к данной музыке?». Затем предлагаю
ребятам нарисовать и разукрасить орнамент на оконной решетке, изготовленной
сваркой. Причем нужно учесть настроение музыки и пейзажа.
Пусть ученики при этой работе осознают гармонию цвета
и музыки, применят ее в своем труде! А наши двери в квартиры и окна пусть будут
красивыми и радостными!
3.
Лекции по специальной технологии
слесарей я прошу ребят делать в цвете, с веселыми рисунками и кроссвордами. По
таким лекциям интереснее учиться, а во время урока ребята получают хорошую
эмоциональную разрядку, раскрашивая свои рисунки и схемы. Ведь наши учебники и
лекционные тетради страдают дефицитом цвета. Они серые и не интересные.
4.
Важно, чтобы дети больше
читали познавательной и научной литературы, узнавали о жизни и творчестве
великих, достойных подражания людей. Чтобы перед ребенком был красивый пример
самоотверженной жизни, направленной на созидание блага для всего человечества.
Для этого я даю задание – писать творческие рефераты об ученых, изобретателях.
Это не только расширяет кругозор ребенка, но учит быть настоящим человеком.
5.
Очень помогают мне на
уроках интересные и необычные наглядные пособия, макеты, действующие модели,
которые мы изготавливаем вместе с ребятами. А какими хорошими помощниками являются
интерактивная доска и интернет с многочисленными познавательными видеофильмами!
В процессе учёбы в колледже и практических
занятий в мастерских и на предприятиях ребята знакомятся с различным
оборудованием, станками, приборами, учатся владеть инструментом, приобретают
полезные умения и навыки. Но надо, однако, понимать, что обществу нужны не
просто труженики, а творческие личности. Ведь в начале любого нового дела лежит
новая идея. Нельзя учить детей техническому труду, не обучая творчеству! И
чтобы развивать воображение, мышление ребят, расширять их кругозор, повысить
интерес к знаниям, исследовательским работам необходимы специальные нестандартные
занятия. Поэтому на уроках не только желательно, но и обязательно нужно
применять всевозможные методы обучения. И как сейчас необходимо вернуть такой
предмет, как «Профессиональное творчество», на котором ребята ранее изучали
приемы изобретательства.
В заключение вновь привожу слова напутствия Н.К.Рериха:
«Откройте в школах пути к творчеству, к великому искусству. Замените
пошлость и унынье – радостью и прозрением. Уберегите ребенка от гримасы жизни.
И дайте ему счастливую, смелую жизнь, полную деятельности и светлых достижений.
Единственная опора жизни – искусство и знание. Именно в наши трудные дни, в
наше тяжелое время будем твердо помнить об этих светлых двигателях. Знание и
искусство не безделье. Это молитва и подвиг духа. Ведь молятся в минуты
наиболее трудные. Так и эта молитва духа наиболее нужна, когда все существо
потрясено и нуждается в твердой опоре. Ищет мудрое решение. Лик красоты и
знания излечат народ от распущенности мысли, ... от пошлости и дикости... и
укажет путь высоких достижений духа».
Да будут знание и искусство! Красота и
мудрость!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.