Инфоурок География Другие методич. материалыСтатья "Развитие познавательной активности на уроках географии"

Статья "Развитие познавательной активности на уроках географии

Скачать материал

Развитие познавательной активности обучающихся через организацию практической работы на уроках географии

 

                                                                                Кутняя Наталья Юрьевна,

                                                                                учитель географии МБОУ

                                                                              «Средняя общеобразовательная школа №10»

                                                                               г. Зимы.

В соответствии со стандартами второго поколения большое внимание уделяется системно-деятельностному подходу. В свою очередь системно–деятельностный подход играет большую роль в организации познавательной деятельности учащихся.

Практические работы являются одной из форм реализации системно-деятельностного подхода.

Современные требования к учебному процессу ориентируют учителя на проверку знаний, умений и навыков через активную деятельность обучающихся. Практические работы в курсе географии – это особая форма обучения, позволяющая не только формировать, развивать, закреплять умения и навыки, но и получать новые знания. Географические умения формируются в течение длительного времени в ходе учебной деятельности на уроках и выполнения практических работ. Специфика географии как учебного предмета предполагает обязательную практическую деятельность на уроке, которая является неотъемлемой частью учебно-познавательного процесса на любом его этапе – при изучении нового материала, повторении, закреплении, обобщении и проверке знаний.

Программой и тематическим планированием предусмотрены рекомендуемые практические работы. Учитель имеет право выбирать количество и характер практических работ для достижения планируемых результатов. [2]

Виды практических работ

Многообразие практических работ порождает потребность в их классификации. Одним из наиболее популярных оснований классификации является уровень познавательной самостоятельности учащихся:

• репродуктивный, т.е. предполагающий воспроизведение знаний в знакомой учащимся ситуации или умение ученика действовать по образцу;

• частично-поисковый, т.е. предполагающий умение учащегося осуществить перенос знаний и умений, применить знания при решении задач с несколько измененными условиями;

• творческий.

 

При этом нередко выпускается из виду важная особенность проведения работы, которую можно назвать степенью познавательной самостоятельности. Например, ученик работает индивидуально, но при этом выполняет работу:

а) по предоставленному ему учителем готовому плану;

б) после предварительной инструкции: как, что и в какой последовательности делать;

в) обращаясь к учителю с вопросами по мере необходимости и всякий раз получая необходимую помощь.

Круг практических работ разнообразен:

1. Ориентирование на местности.

2. Различные виды измерений на местности (определение высоты форм поверхности, измерение ширины и глубины реки и пр.).

3. Проведение наблюдений за погодой и сезонными явлениями в природе, обработка материалов наблюдений.

4. Проведение наблюдений на производстве.

5. Съемка плана пути или участка.

6. Работа с различными видами карт.

7. Разнообразные работы со статистико-экономическими показателями и др.

По форме проведения выделяются: индивидуальные, групповые и коллективные работы. По месту выполнения работы могут быть «классными». Домашние работы могут выполняться вне урока. Различия указанных в программах практических работ по продолжительности времени на их выполнение столь же велики. Например, на выполнение работы «Определение по карте крайних точек материка на примере Африки» при наличии у учащихся требуемых умений (работы-то итоговые!) потребуется одна-две минуты, хотя в определенных случаях можно растянуть их на 20—25 минут и более. На подготовку рефератов по темам "Глобальные проблемы человечества” в 10-м классе потребуется уже несколько часов. Возможно выделение видов работ по источнику информации. Практические работы могут выполняться:

• без использования источника информации (В этом случае ученик использует лишь собственные знания и умения, например, формулирует определения понятий, составляет описания или характеристики объектов и явлений, опираясь на представления памяти, собственные наблюдения и опыт.);

• на основе одного источника, например, географической карты или текста;

• на основе нескольких источников.

Например:

Тема: Африка: путешествие (1)

Цель: сформировать представление об особенностях природы, населения и хозяйства различных регионов Африки.

Начинаем путешествовать для этого необходимо познакомиться с правилами путешествия.

На уроке мы совершаем виртуальное путешествие на самолете, но не забываем, что нам необходимо вести записи в дневнике путешествия. Наше путешествие будет состоять из нескольких маршрутов. При этом учащиеся работают с несколькими источниками информации: учебником, физической картой.

Результаты записывают в дневник путешествия, либо оформляют в виде схемы.

Тема: Антарктида

Цель: - рассмотреть географическое положение материка,

- изучить особенности строения земной коры и рельефа,

- сформировать знания об особенностях климата Антарктиды,

- определить связь растительного и животного мира Антарктиды с климатом.

Работа проводится в группах при этом учащимся предлагается побывать в роли географов, экологов, менеджеров по туризму, архитекторов.

Каждой группе выдается план работы

Например: задания для географов

1.  Составьте краткий путеводитель, который познакомит будущих жителей и туристов с тайнами Антарктиды.

С этой целью:

а) придумайте название путеводителя;

б) разработайте основные рубрики;

в) укажите опасности, с которыми могут столкнуться люди в Антарктиде.

Результаты оформляются в виде таблиц, схем, рисунков.

Большое внимание уделяется работе с картой.  Карта - основной источник знаний, который помогает зрительно, мысленно ощущать сопричастность с окружающим миром. Это наглядное пособие, которое позволяет изучать территории, дает возможность правильно представить ее положение на территории земного шара. Задача учителя - научить учащихся читать карту, уметь узнавать географические объекты по изображению.

При изучении материков и частей света учащиеся работают с картой находят их, сравнивают определяют географическое положение находят общие черты и черты различия, выделяют особенности.

Тема: Ориентирование на местности

Цель: Показать значение умения ориентироваться в пространстве, рассмотреть, для чего и какими способами можно ориентироваться в пространстве, рассмотреть роль компаса как величайшего изобретения человечества, помогающего ориентироваться в пространстве, научить работать с компасом.

Учащиеся изучают строение компаса, учатся с ним работать и определять азимут по заданным точкам.

Обучение географии требует проведения большого количества практических работ и упражнений.

Цель этих работ — помочь учащимся применить теоретические знания на практике, более глубоко осмыслить изученный материал, прочнее его усвоить, а также способствовать формированию практических умений и навыков.

 

Литература

 

1. А.Е. Бибик Методика обучения географии в средней школе (М.: Просвещение                      1975) глава 19 с.306,308

 2. Крылова О.В. Материалы курса “Система практических работ по географии в 6-10    классах”: - М.: Педагогический университет “Первое сентября”, 2008.

3.  География. Сборник нормативных документов. – М.:

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Статья "Развитие познавательной активности на уроках географии""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Администратор баз данных

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 839 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.09.2015 1023
    • DOCX 18.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кутняя Наталья Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кутняя Наталья Юрьевна
    Кутняя Наталья Юрьевна
    • На сайте: 8 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1648
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «География» в условиях реализации ФГОС СОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 18 регионов

Курс профессиональной переподготовки

География: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель географии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 56 человек из 29 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «География» в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 67 человек из 30 регионов

Мини-курс

Фитнес: особенности занятий и специфика питания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 78 человек из 33 регионов

Мини-курс

Цифровая трансформация в бизнесе: аспекты управления и развития

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Поиск работы: карьерные ориентиры и мотивы выбора профессии

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе