Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Английский язык СтатьиСтатья "Развитие социокультурной компетенции средствами УМК С.Г.Тер-Минасовой "English favourite" (4 класс)

Статья "Развитие социокультурной компетенции средствами УМК С.Г.Тер-Минасовой "English favourite" (4 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Развитие социокультурной компетенции средствами

УМК С.Г. Тер-Минасовой «English favourite»

 

В УМК Тер-Минасовой широко используется лингвострановедческий материалы (тексты), которые дают учащимся возможность лучше овладеть английским языком через знакомство с бытом, культурой, реалиями, ценностными ориентирами людей, для которых английский язык является родным. Курс содержит много интересных подлинных деталей и фактов, которые делают его живым и реалистичным.

Текст лингвострановедческого характера как средство формирования социокультурной компетенции школьников.

По мнению исследователей, социокультурная компетенция включает в себя различные компоненты: лингвострановедческий, социолингвистический, социально-психологический, культурологический. В средней школе приоритет отдается лингвострановедческому и культурологическому компонентам, главным средством раскрытия которых является текстовой материал лингвострановедческого характера, служащий основой для получения знаний (в том числе лексических) и развития умений социокультурного, лингвострановедческого и страноведческого плана.

Поскольку обучение иностранному языку в условиях школы происходит вне естественной языковой среды, в такой ситуации способами формирования социокультурной компетенции служат чтение, аудирование, письмо и говорение, т.е. все виды речевой деятельности. Главным источником получения информации, наряду с другими дидактическими средствами, является учебный текст, обладающий коммуникативной, прагматической, когнитивной функциями. Будучи продуктом речевого высказывания, он содержит необходимую для передачи информацию и организован в смысловое и структурное единство определенного языкового уровня. В качестве учебного текста могут использоваться как тематические, страноведческие, художественные тексты, так и стихи, песни, письма, ситуативные клише, интервью и др.

Лингвострановедческий текст должен обладать общими характеристиками учебного текста как конструкта, а также должен иметь особые характеристики, т.е. должен быть аутентичным, актуальным и типическим. Отбор этих тестов основывается на таких принципах, как содержательная ценность (используемая лексика), степень современности, актуальный историзм текста и типичность фактов, отражаемых в текстах лингвострановедческого характера.

 

Анализ УМК С.Г.Тер-Минасовой «English-4» и создание системы упражнений для формирования и развития социокультурной компетенции.

Тексты лингвострановедческого характера представлены в УМК С.Г.Тер-Минасовой «English-4». Предлагаемая в нем тематика и лексика, отобранная в соответствии с возрастными особенностями учащихся, их интересами и потребностями, находит свое отражение в текстах лингвострановедческого и социокультурного плана, которые составляют большую часть текстового материала для изучения. Тексты представляют сведения:

- о географическом положении страны изучаемого языка («The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland» (часть 1, стр.4-7);

- о национальных особенностях британцев, спорте («Rugby», «Rugby school» (часть 1, стр.10-11);

- о национальных символах страны изучаемого языка («Famous symbols of the UK» (часть 1, стр.15-16), «The Welsh dragon» (часть 1, стр.60-61)

- о столице Соединенного Королевства и современной жизни в ней («One great day in London» (часть 1, стр.20-21)

 - о музеях Великобритании и англоговорящих стран («The national childrens museum» (часть 1,стр.29); «Canadian childrens museum» (часть 2,стр.60)

 - о традициях страны изучаемого языка («Pancake Day and other interesting traditions» (часть 2, стр.15-16)

 - об истории и традициях англоговорящих странах (Часть 1: «The new world (The USA)» (стр.76-77), «Christmas in the USA» (стр.90); Часть 2: «Mothers Day and Fathers Day traditions» (стр.7); «Arbor Day» (стр.11-12); «Australia:answers»(стр.37), «Ottawa, the capital of Canada» (стр.56);

- о досуге (Часть 1: «At the Central Park Zoo» (стр.71), «Fun facts about Hollywood» (стр. 86-87), Часть 2:«Let’s go to Luna Park» (стр.46-47); «A day out in the fun Park» (стр.66)

Количество текстов лингвострановедческого характера, представленных в выше названном УМК, является вполне достаточным для общеобразовательной школы. Однако анализ заданий для обучения чтению, представленных в УМК, свидетельствует о том, что количество предназначенных для использования на дотекстовом, текстовом и послетекстовом этапах упражнений часто бывает недостаточно. Таким образом, возникла необходимость подбора и разработки системы упражнений к текстам лингвострановедческого характера для обучения школьников лексике по данной теме, для формирования их страноведческих знаний, а следовательно – социокультурной компетенции.

На предтекстовом этапе используются такие упражнения, как «мозговой штурм», предсказывание/предугадывание, ассоциации с иллюстрацией или заголовком текста, выявление имеющихся у учащихся знаний по проблемам, затронутым в тексте, ответы на вопросы и т.д.

К текстовому этапу относятся: заполнение таблиц, составление плана текста, выбор заголовка к тексту, заполнение пропусков, верные/неверные утверждения, соотнесение картинок с предложениями текста, логическая перегруппировка предложений, деление текста на параграфы и т.д.

На послетекстовом этапе учащиеся выполняют такие виды заданий, как: организация дискуссий, ролевых игр, презентаций, проведение опросов мнений, написание письма, сочинения, стихотворения и др. На этом этапе также может использоваться разработанная нами система упражнений, викторин, кроссвордов и др.

1. Так, для работы над текстом “ The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland” (Часть 1,стр.6) можно использовать следующие упражнения.

Pre-reading tasks (упражнения предтекстового этапа).

Упражнение 1. Answer the questions.

1.      What do you know about the UK?

2.      Where is it situated?

3.      What language do people speak in the UK?

4.      What cities of the UK do you know?

Задание направлено на формирование таких социокультурных умений, как умение оперировать знаниями, касающимися географических, политических реалий страны изучаемого языка.

Упражнение 2.

Look at the map and try to understand, where GB is situated, look what seas and oceans wash it, what cities are there.(Часть1,стр.4)

Формируемые социокультурные умения: умение интерпретировать лингвострановедческие факты.

Упражнение 3.

Pronounce these words correctly.

the United Kingdom (the UK)

the British Isles

the Irish Sea

Northern Ireland

the English Channel

the Strait of Dover

the Atlantic Ocean

the North Sea

the Irish Republic

the Union Jack

Wales

Scotland

Edinburgh

Cardiff

Belfast

the English

the Scots

the Welsh

the Irish

Социокультурные умения: опознавать и употреблять правильно фоновую лексику в своих высказываниях.

Reading tasks (текстовый этап).

Упражнение 1.

Read the 1st paragraph and give all the possible names of the country situated in the two large islands of the British Isles.

1. What are the themes of the story?

- The geographical outlook of the country.

- The country’s traditions.

- The way of living in GB.

- The history and traditions of the UK.

Упражнение 2.

Look quickly through the text and say which topics are discussed.

Упражнение 3.

Now read the text carefully and fill in the table

Упражнение 4. True-False statements

Упражнение 5. Answer the questions

1. Where is the UK situated?

2. Why do you think the UK is called “an island state”?

3. What other country is situated on the British Isles?

4. What languages are spoken in England, Wales, Scotland and Northern Ireland?

5. What is the Union Jack? What do you know about it?

Упражнение 6.

Look through the additional material and the map and name the parts of the UK, big industrial cities, etc.

- the parts (countries) the UK consists of, and their capitals;

- the people who live in the UK and the languages they speak;

- big industrial cities of Britain;

- water bodies around the UK;

- water bodies that separate Britain from the continent.

Упражнение 7.

Look at the following statements and give some facts from the text illustrating them:

- The UK is an island state.

- Everyone who was born in Britain is British.

- Everyone in GB speaks English differently.

- The flag of the UK is known as “Union Jack”

Социокультурные умения: выделять необходимые факты/сведения; использовать необходимые языковые средства для выражения мнения; оперировать знаниями, касающимися исторических, географических реалий в ходе работы с печатными источниками и построения собственных высказываний.

Post – Reading Tasks (послетекстовые упражнения).

Упражнение 1. Ученикам можно предложить текст для аудирования по данному тексту. (упр.5b),стр.6)

Упражнение 2.

Упражнения, направленные на выяснение знаний учащихся о Великобритании и людях, населяющих ее. 

 - Prepare a summary of:

1) the land of Great Britain,

2) the people of Great Britain.

- Do you know any other facts about the land and people of Britain? Tell your classmates about them.

Упражнение 3.

Write a short essay “What I would tell my friend about the UK”.

В качестве дополнительного материала рекомендуется использовать тексты о символах и флаге Великобритании, а также карты.

Cоциокультурные умения: ориентироваться в аутентичных текстах; оперировать знаниями страноведческого плана в ходе построения собственных высказываний.

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Английский язык», Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М. и др.
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.