Статья "Развитие творческих способностей у учащихся с ОПФР"

«Творчество -  является уделом всех,… оно является нормальным и постоянным спутником детского развития»

В.В.Давыдов

Творческая деятельность индивидуальна, а ее формирование и развитие у детей является актуальной проблемой в теории и практике воспитания и обучения.

Мы знаем, что творчество - это непременное условие успешной самореализации личности, позволяющее проявить себя в разнообразных жизненных ситуациях. По мнению Л.С. Выготского, творческая деятельность - это «деятельность человека, которая создает нечто новое, все равно, будет ли это созидание творческой деятельностью, какой-нибудь вещью внешнего мира или известным построением ума или чувства, живущим или обнаруживающимся только в самом человеке».

Развитие творческих способностей имеет немалое значение в жизни людей, а тем более в жизни детей с ограниченными возможностями.

Зачастую многие даже не задумываются о том, кто же такие дети с ограниченными возможностями. Мы очень редко встречаем их на улицах, детских площадках, они не ходят в обычные школы. Складывается ошибочное впечатление, что таких детей очень мало, но к сожалению, это не так.

Дети с ограниченными возможностями большей частью изолированы от общества, они живут в своем закрытом, недоступном для нас мире. Они лишены широких контактов, возможности получать опыт от других сверстников, которые есть у обычного ребенка. Их мотивация к различным видам деятельности и возможности приобретения навыков так же сильно ограничены. Трудности в освоении окружающего мира приводят к возникновению у таких детей  эмоциональных проблем (страх, тревожность и т. д.). Невозможность выразить свои переживания, например, в игре, как это происходит у обычных детей, приводит к возрастанию эмоционального напряжения, и как следствие, к возникновению поведенческих проблем. Все это становиться серьезным препятствием в развитии ребенка.

Эту проблему можно решить через занятия в учреждениях дополнительного образования, что зачастую является единственной возможностью для детей с ограниченными возможностями.

Социализация ребенка с ограниченными возможностями посредством развития их творческих способностей, понимается как процесс вовлечения и приобщения ребенка к сфере образного восприятия и понимания окружающего мира.

В процессе творческой деятельности у ребенка усиливается ощущение собственной личностной ценности, активно строятся индивидуальные социальные контакты, возникает чувство внутреннего контроля и порядка. Кроме этого, творчество помогает справиться с внутренними трудностями, негативными переживаниями, которые кажутся непреодолимыми для ребенка.  Нельзя не учесть также тот факт, что средства  творчества предоставляют ребенку возможность для выражения своих чувств в социально приемлемой манере. Если ребенок робок и боязлив, не уверен в своих силах, для него очень полезно творчество, независимо от сюжета, творческая деятельность,  позволяет ребенку выйти из состояния зажатости.

Работа, направленная на развитие творческих способностей  -  это еще и труд, а труд оказывает непосредственное влияние и на физическое состояние человека. Поэтому в процессе  дополнительного обучения у детей улучшается общее физическое состояние, развивается выносливость и работоспособность, совершенствуется двигательная сфера, развивается моторика. Творческая  деятельность имеет так же большое воспитательное значение. У детей формируются такие личностные качества,  как трудолюбие, ответственность, коммуникабельность, что будет иметь немалое значение в дальнейшем развитии ребенка.

Учитывая все вышеизложенное, можно с уверенностью сказать, что творческая деятельность очень важна для детей с ограниченными возможностями, так как является иногда единственным лучиком на их пути к социальной адаптации в современном мире.

1.3. Цель опыта

Создание условий для формирования и развития творческих способностей у детей с ограниченными возможностями посредством декоративно-прикладного творчества.

1.4.Задачи опыта

1. Познакомить с ……

2. Обучить владению……….

3. Обучить практическим навыкам…….

4. Развить …….

5. Приобщить к ……