Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Статья "развитие творческих способностей в младшем школьном возрасте"

Статья "развитие творческих способностей в младшем школьном возрасте"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

В современном мире проблема развития творческих способностей особенно актуальна. Наше время – это время перемен. Важность творчества для развития науки и жизни общества сложно переоценить. Сейчас нашей стране нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить.

Существующая система образования столкнулась с рядом проблем, назрел кризис. В его основе лежит противоречие между потребностью общества в творческих специалистах обладающих критическим, системным, творческим мышлением и традиционно сложившимся обучением, развивающего в большей степени эмпирическое репродуктивное мышления. Обучение в начальной школе, как правило, направлено на: увеличение объема информации, овладение элементарными арифметическими операциями, обучение чтению, развитие саморегуляции ребенка и др. Однако для успешного обучения в современной школе этого не достаточно. Поэтому одной из главных задач образования должна быть – формирование творческой личности. Для этого необходимо развивать творческое мышление в младшем школьном возрасте через систему комплексных заданий. Эти задания, построенные на применении задач дивергентного типа, полезны всем детям, особенно тем, которые испытывают трудности в обобщении, сравнении, анализе, конкретизации, установлении причинно-следственных связей.

Любое обучение будет развивающим, если оно опирается на ближайшую зону развития ребенка. Но, как известно такая опора возможна лишь при помощи взрослого (предположим, что это совместной учебной деятельности ребенка и взрослого), таким образом, если педагог способен организовать такую совместную деятельность в ближайшей зоне развития ребенка, то эффективность учебных занятий, в плане развития личности ребенка, обеспечена.

Универсальные творческие способности - это индивидуальные особенно­сти, качества человека, которые определяют успешность выполнения им творческой дея­тельности различного рода. В основе креативных способностей человека лежат процессы мышления и воображения. Поэтому основными направлениями развития творческих спо­собностей в младшем школьном возрасте являются:

  1. Развитие продуктивного творческого воображения, которое характе­ризуется такими качествами как богатство продуцируемых образов и направлен­ность.

  2. Развитие качеств мышления, которые формируют креативность; такими качествами являются ассоциативность, диалектичность и системность мышле­ния.

Младший школьный возраст имеет богатейшие возможности для развития творческих способностей. К сожалению, эти возможности с течением времени необ­ратимо утрачиваются, поэтому необходимо, как можно эффективнее использовать их в этом возрасте.

Успешное развитие творческих способностей возможно лишь при создании определенных условий, благоприятствующих их формированию. Такими условиями являются:

1. Физическое и интеллектуальное развитие детей.

2. Создание обстановки, опережающей развитие ребенка.

3.Самостоятельное решение ребенком задач, требующих максимального напряжения сил, когда ребенок добирается до "потолка " своих возмож­ностей.

4. Предоставление ребенку свободы в выборе деятельности, чередовании дел, продолжительности занятий одни делом и т.д.

5. Умная, доброжелательная помощь (а не подсказка) взрослых.

6. Комфортная психологическая обстановка, поощрение педагогом стремления ребенка к творчеству.

Но создание благоприятных условий недостаточно для воспитания ребенка с высокоразвитыми творческими способностями. Необходима целена­правленная работа по развитию творческого потенциала детей.

Любое обучение будет развивающим, если оно опирается на ближайшую зону развития ребенка. Но, как известно такая опора возможна лишь при помощи взрослого (предположим, что это совместной учебной деятельности ребенка и взрослого), таким образом, если педагог способен организовать такую совместную деятельность в ближайшей зоне развития ребенка, то эффективность учебных занятий, в плане развития личности ребенка, обеспечена.










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 21.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров154
Номер материала ДВ-544502
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх