Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Директору, завучу Другие методич. материалыСтатья "Реализация проекта «Безграничные возможности особого ребенка» по созданию специальных условий для обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата"

Статья "Реализация проекта «Безграничные возможности особого ребенка» по созданию специальных условий для обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата"

библиотека
материалов

Воршевская М.Л.- директор

Абакумова Н.А.- заместитель директора по учебно-воспитательной работе, МКОУ № 365


Реализация проекта «Безграничные возможности особого ребенка»

по созданию специальных условий для обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Обеспечение реализации права детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) на образование является одной из важнейших задач государственной политики не только в области образования, но и в области демографического и социально-экономического развития РФ. При включении детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) в общеобразовательные организации остро встает вопрос создания всеобъемлющих условий для получения образования всеми детьми указанной категории с учетом их психофизических особенностей. Опыт создания в коррекционном образовательном учреждении среды, адекватной общим и особым образовательным потребностям данной категории детей, может быть полезен руководителям образовательных организаций, в том числе реализующих инклюзивную практику.

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) начальная школа – детский сад VI вида № 365» (далее МКОУ) Сормовского района города Нижнего Новгорода было организовано в 1992 году для детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушением опорно- двигательного аппарата (в том числе с детским церебральным параличом). За годы функционирования и развития образовательного учреждения педагоги накопили значительный опыт организации реабилитационного маршрута для каждого ребёнка.

В течение последних лет (2008-2013 г.) в образовательном учреждении был разработан командой администраторов и реализовывался командой всех субъектов образовательного процесса проект инновационной деятельности «Безграничные возможности особого ребенка», основу которого составляли содержательные модули.

Структура проекта инновационной деятельности

Модуль 1 - Доступная среда жизнедеятельности обучающихся и воспитанников с НОДА

Модуль 2 – Учебно-методические комплексы для обучающихся и воспитанников с НОДА

Модуль 3 – Воспитательное пространство макро и микро-социума для обучающихся и воспитанников с НОДА

Модуль 4 – Психолого – медико – педагогическое сопровождение детей с НОДА

Модуль 5 – Включение семей обучающихся и воспитанников в образовательный маршрут

Результатами работы команды педагогов и медицинского персонала стала модель образовательной организации, интегрирующая условия для получения образования всеми детьми с НОДА с учетом специфики их нарушений. Безусловно, основополагающим является модуль «Психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в образовательной организации» , результаты реализации которого мы и рассмотрим подробнее.

Основание разработки модуля. Необходимыми условиями психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся на протяжении всего периода обучения являются наличие в штатном расписании (или по договору) специалистов психолого-педагогического сопровождения для детей с ОВЗ и инвалидностью и привлечение специалистов к участию в проектировании и организации образовательного процесса.

Характеристика модуля. Создание в образовательном учреждении психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк)- одна из моделей психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

-Цель, задачи, структура, особенности организации деятельности ПМП консилиума конкретного ОУ определяются Положением «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения», разрабатываемым каждым ОУ самостоятельно на основе документов Министерства образования РФ , региональных положений о консилиумах;

- ПМПк является основной формой организации коррекционной работы в учреждении, результатом работы ПМПк является проектирование индивидуального коррекционного маршрута, основная цель которого - построение образовательного процесса для ребенка с ОВЗ в соответствии с его реальными возможностями;

-комплексный индивидуальный план оздоровительной и коррекционной работы- это документ, описывающий специальные образовательные условия для максимальной реализации особых образовательных потребностей ребенка с ОВЗ в процессе обучения и воспитания на определенной ступени образования;

- ПМПк решает задачу оценки и корректировки педагогического маршрута каждого воспитанника, отвечает за его исходящие психолого-педагогические характеристики;

ля оценки эффективности коррекционно-образовательной работы применяется психолого-педагогический мониторинг.

Практическая направленность, результаты. Диагностическое направление- основное в работе консилиума. Специалисты ОУ, используя специфические методы обследования, определяют уровень развития ребенка и предлагают актуальные для него методы коррекционно-развивающей работы.

- Плановый консилиум по результатам первичной диагностики (в сентябре) определяет коррекционный маршрут каждого ребенка, на нем определяются программы обучения, принимаются индивидуальные коррекционные задачи. На время подготовки диагностических материалов , при обсуждении коллегиального заключения на каждую группу воспитанников и обучающихся назначается ведущий специалист- обычно это учитель-дефектолог. В ходе обсуждения определяются ресурсы развития каждого ребенка, согласовываются цели, задачи, планируется совместная деятельность для усиления эффекта взаимодействия, кроме того, формируется комплекс рекомендаций специалистов друг другу, родителям, воспитателям. В ходе совместного обсуждения трудностей происходит обогащение специалистов знаниями из смежных дисциплин, формируется интегративное понимание природы и механизмов трудностей развития;

- В ходе углубленной диагностики детей группы риска на заседании ПМПк по результатам промежуточной диагностики (в январе) уточняются, корректируются задачи индивидуального сопровождения, принимаются вопросы о направлении детей «группы риска» на районную психолого-медико-педагогическую комиссию.

- Итоговая диагностика (май) фиксирует результаты коррекционно-развивающей работы, результаты реализации индивидуального маршрута каждого ребенка.

- Важную роль в обеспечении эффективности деятельности ПМПк играет тесное сотрудничество специалистов консилиума с психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК) – взаимодействие осуществляется при решении вопросов комплектования учреждения , сопровождения детей со сложной структурой дефекта (консультативная помощь специалистов ПМПК), продолжения дальнейшего обучения выпускников детского сада и начальной школы; повышения квалификации специалистов коррекционного блока .

Инструментарий мониторинга результативности включает в себя

- банк подобранных диагностических методик, разработанных или адаптированных специалистами к условиям образовательного учреждения, которые аккумулированы в «Картах речевого развития « и «Картах интеллектуального развития», составленных для каждой возрастной группы;

Контроль за работой консилиума обычно осуществляет администратор, имеющий дефектологическое образование.

Системная контролируемая работа консилиума образовательной организации обеспечивает индивидуализацию образовательного и восстановительного процессов, позволяет достичь планируемых результатов освоения адаптированной основной образовательной программы начального общего образования максимальным количеством обучающихся.


Дополнительную информацию о реализации содержательных модулей проекта желающие могут получить по адресу: 603128, г.Нижний Новгород, улица Баренца, 4 «а», МКОУ № 365, тел./факс (831) 2264785, (831) 2275430 , e-mail: mou365@mail.ru



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Обеспечение реализации права детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) на образование является одной из важнейших задач государственной политики не только в области образования, но и в области демографического и социально-экономического развития РФ. При включении детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата  (НОДА) в общеобразовательные организации остро встает вопрос создания всеобъемлющих условий для получения образования всеми детьми указанной категории с учетом их психофизических особенностей. Опыт создания в коррекционном образовательном учреждении среды, адекватной общим и особым образовательным потребностям  данной  категории детей, может быть полезен руководителям образовательных организаций, в том числе реализующих инклюзивную практику. 

Проверен экспертом
Общая информация
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Специальная оценка условий труда»
Курс профессиональной переподготовки «Организационное и документационное обеспечение управления организацией»
Курс повышения квалификации «Особенности создания фонда оценочных средств и организация контроля знаний обучающихся в тестовой форме с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Конкурентоспособность образовательных организаций»
Курс повышения квалификации «Маркетинг образовательных услуг: инструменты продвижения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и осуществление закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс повышения квалификации «Психологические основы управления педагогическим коллективом в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Особенности управления образовательными организациями общего образования»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Контрольно-надзорные мероприятия в общеобразовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Эффективные технологии разработки управленческих решений в образовании»
Курс повышения квалификации «Особенности управления бизнес-процессами в практике образовательных организаций»
Курс повышения квалификации «Основы анализа стратегических документов на примере ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Философия управления»
Курс повышения квалификации «Экономическое планирование деятельности образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее