Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Другие методич. материалы / "Статья Рефлексивный отчет учителя "
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

"Статья Рефлексивный отчет учителя "

библиотека
материалов

Рефлексивный отчет

о проведенной работе сертифицированного учителя 1 уровня

Мукажановой К.Т. за 2014-2015 учебный год



Изменения, происходящие в современной системе образования, делают актуальным повышение квалификации и профессионализма педагога, его профессиональной компетентности и требуют обновления и развития системы повышения квалификации. Поэтому наша методическая работа была направлена на то, чтобы как можно большее количество учителей могли внедрять активные формы и методы в процесс обучения и воспитания учащихся, развития их компетенций. Его представление осуществлялось в форме коучинг-сессий.

Были проведены коучинг – сессии для учителей своей школы, а также в контексте сетевого сообщества с учителями школ района в основном охватывающие структуру преподавания с использованием диалогового обучения, именно посредством диалогового обучения были охвачены функциональные особенности обучения семи модулей для развития компетенций педагогов и учащихся. В процессе коучингов все педагоги были вовлечены в активную деятельность через взаимодействие друг с другом, групповую работу, они осознали, что учащиеся в полной мере должны нести ответственность за собственное обучение, так как никто другой не может сделать это за них (приложение 1 фотографии коллег). Мне, как коучу, удавалось подвести коллег к самостоятельным выводам о том, чтобы процесс обучения приносил плоды, очень важно давать ученикам возможность осмыслить свою работу. В ходе коучингов педагоги отмечали, что ученики должны увидеть и признать свои ошибки и трудности, с которыми столкнулись, однако, чтобы это не задело их самоуважение, учитель должен оказать ученикам поддержку в этот момент. В процессе коучингов складывалась доверительная коллаборативная  среда, при которой удавалось построить диалогическое обучение.

.

Рефлексивный анализ данных коучинговых занятий показал, что у всех педагогов есть понимание целей и задач по новым подходам, учителя в целом готовы к изменению собственной практики и не нуждаются в убеждениях, но структурные отдельные вопросы, конечно же, возникают, а это и послужит темами для обсуждений на следующих занятиях.

. Умение четко видеть конечный результат в процессе подготовки материала урока, продумывание связующих элементов и их применение является основным направлением в работе каждого педагога.

На сегодняшний день процесс менторинга носит продуктивный характер. Все мои менти успешно закончили уровневые курсы. Следовательно, менторинг эффективен, находится в режиме постоянного диалога, межличностной коммуникации. Я как ментор использовала эффективные формы взаимодействия: еженедельные профессиональные беседы, работу в «малых группах» совместно с курирующим завучем менти, анализ ситуаций, самоактуализацию и рефлексию. На мой взгляд, это компетентно реализуемый процесс менторинга, который способствовал развитию деловой коммуникации, демонстрировал моё личное лидерство как ментора, готовность делиться своими знаниями и способность принимать решения. Всё это способствовало повышению качества практики преподавания и обучения менти, которое прослеживалось от урока к уроку, дало возможность в проведении интегрированных уроков.

Как учитель русского языка и литературы, я вижу свою роль в создании на уроках благоприятной среды для формирования ключевых компетенций обучающихся.. Не менее важно умение находить и отбирать необходимую информацию из книг, справочников, энциклопедий и других печатных текстов, а также интернет-ресурсов; умение составлять и читать схемы, использовать информацию СМИ и других источников. Формирование ключевых компетенций включает в себя умение работать в группе, команде; умение расположить к себе других людей;  приспосабливаться к новым, непривычным требованиям и условиям; организовывать работу группы.    

Своей задачей при подготовке урока вижу предоставление учащимся необходимой информации для изучения и размышления, критического осмысления, продумывание сценария урока. На уроке важным считаю оказание поддержки в формативном оценивании учащихся, что помогает определить, на каком этапе в процессе обучения находится  каждый, для этого использую разнообразные техники оценивания для обучения, например: «Индекс карточки» с заданиями на 2-х сторонах, которые периодически раздаются ученикам. На одной стороне такой карточки находится задание, например, обобщить в виде схемы материал по теме; на другой стороне – задание определить, что еще непонятно и сформулировать вопросы на стикерах. На вопросы, записанные на стикерах и размещенные на доске, отвечают другие ученики или учитель.

Ребятам предлагаю ответить на вопросы «Что самое главное ты узнал на уроке?», «Что осталось для тебя непонятным?» и др. Техники самоценивания и взаимооценивания разнообразны, использую их на разных этапах работы учащихся. Наиболее востребованной формой организационной деятельности является работа в группах, в парах. Учащимся очень нравится атмосфера совместного творчества, в ходе которой они увлеченно изучают материал, предоставленный учителем, обсуждают его содержание в кумулятивной или исследовательской беседе. На уроках они создают постеры, демонстрирующие  понимание изучаемой информации или критическое отношение к содержанию теоретического материала.  Эта работа помогает вовлечь в активную работу даже самых пассивных учеников. На моих уроках  ученики  разговаривают друг с другом, задают вопросы учителю и одноклассникам,  передвигаются по кабинету для работы с другими учениками; пишут, составляют схемы, рисуют для того, чтобы поделиться с другими; объясняют, демонстрируют, делают записи друг для друга; сидят лицом друг к другу, естественны, непосредственны.

Материалы опубликованные на персональном сайте:

Приложение 2

п/п

Публикация, название, тема

Орган издания

  1. 1

Методическая разработка:

«Склонение имен числительных» краткосрочный план по русскому языку 7 класс

Сайт InfoUrok.RU

0161590

29.11.2014


Методическая разработка: «Словообразование» краткосрочный план по русскому языку 11 класс

. Сайт InfoUrok.RU

0161594

29.11.2014


Методическая разработка: «Задачи словарно-фразеологической работы на уроках русской литературы»

Сайт InfoUrok.RU

0477217

07.04.2015

Методическая разработка: краткосрочный план «Тире в СБП» 9 класс


Сайт InfoUrok.RU

0477228

07.04.2015

Методическая разработка: «Сложносочиненное предложение» краткосрочный план по русскому языку 9 класс

Сайт InfoUrok.RU

0161593

29.11.2014


Методическая разработка: «Речевая ситуация как эффективное средство активизации лексики учащихся».

Сайт kopilkaurokov.ru .

0477210

07.04.2015


Методическая разработка: «Игровая технология при обучении русскому языку»

Сайт InfoUrok.RU

0477203 07.04.2015

Создание своего персонального сайта

http://учительский.сайт/Мукажанова Карлыгаш Турагалдиевна

64031

29.11.2014

Работа по совершенствованию собственной практики не может быть успешной без участия в мероприятиях по обобщению передового педагогического опыта, который представлен в таблице:

Приложение 3

Проведение коучингов и менторингов в своей школе


2014-2015 уч.году

Участие в районной олимпиаде

02.04.2015-18.05.2015

Подготовка учащихся к участию в международной дистанционной олимпиаде по русскому языку (отличный результат). Свидетельство № В15-12505901/05.

В целях привлечения талантливых, одаренных школьников в научную сферу, развития их творческих и исследовательских способностей, повышения интереса к предмету прослеживалось участие в олимпиадах.

Итоги участия школьников в олимпиадах в 2014-2015 учебном году

Приложение 4

Мероприятие

(предмет)

Класс

Фамилия, имя учащегося, (команда)

Результат

Международная дистанционная олимпиада по русскому языку «Инфоурок»

9 «б»

8 ««б»

7 «а»

6 «а»

5 «а»

4 «а»

3 «а»

Акимбай Сулушаш

Бейсембай Дария

Естеу Лайля

Шакир Гулдана

Естеу Жумагали

Курманбай Молдир

Берикбай Шаттык

Абиш Гульназ

Нуркайдар Арай

I место

І место

І место

ІІ место

І место

І место

І место

ІІ место

І место

10 «а»

Толеген Айдана

Сертификат участника

Районная олимпиада по русскому языку

11 «а»


Суинбеков Шынгысхан


ІІ место


Основным критерием качества образовательного процесса является результат, показателями которого  являются знания и умения.

В течение учебного года проводится мониторинг качества образовательного процесса, целью которого является отслеживание уровня успеваемости по предметам, в форме текущего, промежуточного контроля и Государственной аттестации, своевременно принимаются коррекционные решения

Мониторинг качества знаний учащихся

Мониторинг пробных ЕНТ по русскому языку

Таким образом, наблюдается положительная динамика роста качества знании учащихся.

Анализируя этапы работы видны приоритетные задачи и цели работы на следующий год:

  1. Выступать в роли лидера, вовлекать своих коллег в конструктивную работу, совместить уже имеющиеся знания с новыми, ключевыми идеями уровневых Программ в рамках 7 модулей.

  2. Доказывать учителям необходимость рефлексии своей деятельности.

  3. Демонстрировать эффективность обучения учащихся в сотрудничестве.

  4. Проводить работу в роли ментора: работать с менти по формированию индивидуального стиля педагогической деятельности.

  5. Организовать группу для проведения исследования в действии.

  6. Проводить заседания методических комиссий, школьных советов в форме коучинга.

  7. Готовить и проводить уроки в форме Lesson Study: развивать навыки исследования на уроке, наблюдать и обсуждать урок, управлять аудиторией, взаимодействовать сообща, планировать, ставить цели и определять методы достижения.

  8. Вовлекать большее число коллег в сотрудничество. 

Безусловно, впереди у нас новые знания, вопросы, новый опыт, попробуем изменить то, что в нашей воле, на основе опыта делать прогнозы на будущее, которые ориентированы на развитие компетенций педагогов и учащихся.



































Приложение1

Коучинги в школе им. Ш.Уалиханова

hello_html_m4081a75d.jpghello_html_m4a373fa0.jpg hello_html_m4dde34fd.jpg

Коучинги в школе

hello_html_m7429448b.jpghello_html_m1ceadf5c.jpg

Зам. по учеб. части и директор на коучинге школы

hello_html_m22dcba86.jpg hello_html_m1ed87914.jpghello_html_435f366c.jpg

Работа в группе

hello_html_2ea8e7d.jpghello_html_m78769287.jpghello_html_229a0f11.jpg

Защита постеров









Приложение 2

Материалы опубликованные на персональном сайте

hello_html_7d4e410.jpg hello_html_m74453ee3.jpg

hello_html_329037f5.jpghello_html_69ad1bd0.jpghello_html_m1a5d0bb6.jpg



hello_html_2e2014f4.jpg
hello_html_745952ee.jpg





Приложение 3

Участие в мероприятиях

hello_html_73bcb5d9.jpg hello_html_7dec4eb6.jpghello_html_207cc7cc.jpg



hello_html_m17beeb22.jpghello_html_297e582b.jpghello_html_36c31889.jpg

























Приложение 4

Итоги участия школьников в олимпиадах в 2014-2015 учебном году

hello_html_m3c113fef.jpghello_html_71ab67a4.jpghello_html_72dc8648.jpg



hello_html_m15edb4f2.jpghello_html_m6a8744a7.jpghello_html_m4b721776.jpg

hello_html_21b617b6.jpghello_html_m24651d91.jpghello_html_m692bb2a4.jpg hello_html_m701e3c0f.jpg hello_html_m32ee2cb5.jpg


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.04.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров229
Номер материала ДБ-007604
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх