723160
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДругоеСтатьиСтатья "Роль дисциплин гуманитарного цикла в нравственном воспитании младших школьников"

Статья "Роль дисциплин гуманитарного цикла в нравственном воспитании младших школьников"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Н.В. Выборнова (воспитатель

ТОГБООУ «Красносвободненская

санаторная школа-интернат»

в с.Красносвободное)

Роль дисциплин гуманитарного цикла в нравственном воспитании младших школьников

В условиях современной школы при изучении дисциплин гуманитарного цикла, когда содержание образования увеличилось в объеме и усложнилось по своей внутренней структуре, в нравственном воспитании возрастает роль обучения. Содержательная сторона моральных понятий обусловлена научными знаниями, которые обучающиеся получают, изучая гуманитарные дисциплины. Сами нравственные представления имеют не меньшее значение для общего развития младших школьников, чем знания по гуманитарным дисциплинам [см.: Бабанский 2003: 354].

По мнению О.Г. Дробницкого [Дробницкий 2001: 11], «практически любая деятельность имеет нравственную окраску», в том числе и обучение, которое, по мнению Л.И. Божович, «обладает большими воспитательными возможностями». В этом возрасте обучение в большей степени влияет на развитие младшего школьника, определяет появление многих новообразований. В обучении развивается нравственная сфера личности [см.: Божович 2004: 132], особенно это прослеживается при изучении дисциплин гуманитарного цикла.

В результате регламентированного характера процесса обучения, обязательного систематического выполнения учебных поручений при изучении дисциплин гуманитарного цикла у младшего школьника складываются нравственные представления, характерные для обучения, нравственные отношения, указывает И.Ф. Харламов [см.: Харламов 2002: 341].

Обучение обеспечивает усвоение знаний в определенной системе, создает возможности для овладения младшими школьниками приемами, методами, способами решения различных нравственных задач при изучении дисциплин гуманитарного цикла.

Существенным признаком процесса нравственного воспитания является его концентрическое построение: решение воспитательных задач начинается с элементарного уровня и заканчивается более высоким. Для достижения целей используются все усложняющиеся виды деятельности. Данный факт реализуется с учетом возрастных особенностей учащихся [см.: Архангельский 2009: 386].

Процесс нравственного воспитания при изучении дисциплин гуманитарного цикла динамичный и творческий: учителя постоянно вносят в него свои коррективы, направленные на совершенствование.

Учителю при изучении дисциплин гуманитарного цикла принадлежит приоритетная роль в воспитании и обучении школьников, в подготовке их к жизни и общественному труду. Учитель всегда является для младших школьников примером нравственности и преданного отношения к труду

[см.: Харламов 2002: 514]. Проблемы нравственности младших школьников при изучении дисциплин гуманитарного цикла на сегодняшнем этапе развития общества особенно актуальны.

В младшем школьном возрасте, констатировал М.Н. Аплетаев, особую роль выполняет обучение, в результате которого происходит переход от «ситуативного» познания мира к его научному изучению, начинается процесс не только расширения, но и систематизации и углубления представлений при изучении дисциплин гуманитарного цикла [см.: Аплетаев 1998: 195].

Включаясь в обучение, младшие школьники при изучении дисциплин гуманитарного цикла учатся действовать целенаправленно и при выполнении учебных заданий, и при определении способов своего поведения. Действия младших школьников приобретают осознанный характер. Все чаще при решении различных нравственных проблем обучающиеся используют приобретенный опыт на уроках гуманитарного цикла.

Проблема нравственного развития младших школьников в процессе обучения взаимосвязана с тремя факторами, которые определяет Т.В.Морозова [см.: Морозова 2011: 3].

Во-первых, придя в школу, младшие школьники переходят от «житейского» усвоения окружающей действительности, в том числе и морально-нравственных норм, существующих в обществе, к научному и целенаправленному изучению. Это происходит на уроках чтения, русского языка  и т.д. Значение такого же целенаправленного обучения имеет и оценочная деятельность учителя в процессе уроков, бесед, внеклассной работы т. п.

Во-вторых, в ходе обучения младшие школьники включены в реальную коллективную деятельность, где также идет усвоение нравственных норм, регулирующих взаимоотношения обучающихся между собой и взаимоотношения обучающихся с учителем.

В-третьих, в процессе обсуждения положения в современной школе все чаще звучит тезис о том, что обучение в школе – это, прежде всего, формирование нравственной личности младшего школьника. В связи с этим предлагается увеличить удельный вес гуманитарных наук в общем объеме школьной программы. Обучение имеет все возможности, позволяющие развивать у младших школьников нравственные качества личности в процессе изучения любого предмета гуманитарного цикла.

С вышеизложенной точки зрения необходимо решать проблему нравственного развития младших школьников в процессе школьного обучения в единстве, в тесной взаимосвязи всех факторов [см.: Морозова 2011: 28]. С данных позиций обучение является способом целенаправленных событий целостного развития личности младшего школьника при изучении дисциплин гуманитарного цикла.

Формирование нравственности происходит в школе на всех уроках гуманитарного цикла. И в этом отношении нет главных и неглавных предметов.

Для нравственного воспитания младших школьников при изучении дисциплин гуманитарного цикла важно организовать обучение как коллективную деятельность, пронизанную высоконравственными отношениями. Обучение становится трудом, если познавательная задача ставится перед обучающимися как общая, для решения которой нужен коллективный поиск. В начальных классах требуются специальные методы и приемы, чтобы младшие школьники смогли осознать учебную задачу и как общую, и как относящуюся лично к ним.

Нравственное воспитание в виде отдельного курса на всех этапах обучения при изучении дисциплин гуманитарного цикла создаст условия для становления личности младшего школьника и безболезненного вхождения

в социальную среду, но самое главное – поможет приобрести духовную силу, которая всегда приоритетна в любой сфере человеческой деятельности.

Для нравственного воспитания важны принципы жизни человека:

первый принцип – духовное выше материального;

второй принцип – нравственные обязанности выше стремления к личному благополучию;

третий принцип – гуманизм – это высшее начало нравственности   в ее общечеловеческом измерении.

Нравственные представления при изучении дисциплин гуманитарного цикла здесь могут быть не только сообщены и сразу объяснены и закреплены, но и имеют всегда практическую направленность в связи с выходом на нравственное воспитание, что способствует осуществлению воспитательной функции морали. На каждом уроке гуманитарного цикла учитель может целенаправленно работать над отдельными нравственными понятиями и темами, над закреплением нравственных норм и правил, постоянно напоминать детям об обязанностях.

В начальной школе особо созвучны по своим целям с целями нравственного воспитания многие темы курсов литературного чтения и окружающего мира. Формируется единый понятийный аппарат в процессе изучения отдельных тем, раскрывающих содержание понятий: заботливость, трудолюбие, помощь, доброта, аккуратность, бережливость.

Из опыта работы известно, что интегрированные уроки нравственности с уроками чтения и письма непосредственно подводят младших школьников к умению давать нравственную оценку поступков с точки зрения понятий «хорошо – плохо». На примере учебных текстов раскрывается содержание понятий: доброжелательность, товарищество, дружба, взаимопомощь, уважение к старшим, забота о других.

Содержание нравственного воспитания должно выбираться учителем так, чтобы он мог стать духовной пищей для растущей и все более осознающей и творящей себя души. Посредником между учебным предметом и нравственным воспитанием может служить родной язык, который является достоянием духовной культуры. Тексты сказок, былин, стихов поистине являются образцами нравственного словесного искусства. Данные уроки гуманитарного цикла в большой мере акцентируют внимание младших школьников на нравственные стороны той или иной ситуации, а также на оценку поведения отдельных людей.

Нравственные сюжеты в образной форме на уроках музыки, изобразительного искусства и художественного труда объясняют языком художественного творчества столкновение добра и зла, дружбы и предательства. Очень важно помнить, что на данных уроках гуманитарного цикла младшим школьникам необходимы активные действия: лепить, строить, делать крепости из бумаги, из пластилина, рисовать на больших листах красками, пастелью или толстыми фломастерами – только в живом процессе младшие школьники творчески развиваются и по-настоящему усваивают, то есть приобретают личный опыт. Этические и эстетические задачи в практической деятельности направлены на формирование нравственных чувств младших школьников, проявляющихся в их работах и взаимоотношениях. Использование групповых методов работы, приёмов, создания проблемных ситуаций, проведение ролевых и сюжетных игр раскрывают творческие возможности обучающихся.

Задача интегрированных уроков нравственного образования при изучении дисциплин гуманитарного цикла состоит в умении учителя доказать младшим школьникам необходимость и важность нравственных норм и правил для их жизни, приучить к культуре диалога.

Таким образом, дисциплины гуманитарного цикла играют огромную роль и неразрывно связаны с нравственным воспитанием младших школьников. Нравственное воспитание младших школьников благоприятствует хорошему нравственному климату на уроках гуманитарного цикла, выявляет глубокие знания, прочные навыки, высокий уровень развития и воспитанности, улучшает процесс формирования нравственных качеств обучающихся начальных классов.

Литература

1. Аплетаев, М.Н. Система воспитания личности в процессе обучения: Монография [Текст] / М.Н. Аплетаев. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 1998. – 198 с.

2. Бабанский, Ю.К. Педагогика: Курс лекций [Текст] / Ю.К. Бабанский. – М.: Просвещение, 2003. – 432 с.

3. Божович, Л.И. О нравственном развитии и воспитании детей [Текст] / Л.И. Божович // Вопросы психологии. – М., 2004. – №1. – С. 121 – 122.

4. Дробницкий, О.Г. Проблемы нравственности [Текст] / О.Г. Дробниц- кий. – М.: Просвещение, 2001. – 376 с.

5. Морозова, Т.В. Обзоры по информационному обеспечению общесоюзных науч.-пед. программ [Текст] / Т.В. Морозова. – Вып. 5. – М., 2011. – 240 с.

6. Харламов, И.Ф. Педагогика: учебное пособие [Текст]/И.Ф.Харламов. – 4 изд., доп. и перераб. – М.: Гордарики, 2002. – 519 с.


Общая информация

Номер материала: ДБ-218665

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.