Воспитатель МБДОУ
«Белоснежка»
Томчук Дина
Николаевна
Роль
эмоционально-комфортной среды в развитии дошкольника
Обращаясь
к теме «Роль эмоционально-комфортной среды в развитии дошкольника», необходимо
раскрыть значение слова «комфорт».
В большом
энциклопедическом словаре «Комфорт» означает - бытовые удобства,
благоустроенность и уют жилищ, общественных учреждений, но поскольку речь идет
о психологическом комфорте душевном состоянии, необходимо уточнить, что психологический
комфорт - это состояние внутреннего спокойствия, отсутствие разлада
с собой и внутренним миром.
Именно
гармония с собой и окружающим миром делает нас счастливыми, помогает нам
реализовать себя и передать свои знания подрастающему поколению.
Что же
такое психологический комфорт ребенка в детском саду?
По
мнению ведущего российского психолога С.А.Козлова «психологический комфорт -
это психофизиологическое состояние, возникающее в процессе жизнедеятельности
ребенка в результате взаимодействия его с образовательной средой».
Да
образовательная среда, наличие развивающих зон привлекает и развивает дошкольника,
но не только окружение и обстановка привлекает детей. Немаловажную роль, а
может одну из главных, играет дружеская атмосфера общения, понимание и принятие
каждого ребенка, как индивидуума. Ребенок должен с интересом и желанием
посещать детский сад.
Как
создать эмоционально-психологическую комфортность в детском саду?
Автор
программы «Открытия» (дошкольного образования) О.В. Юдина предлагает следующие
условия создания эмоционально-психологической комфортности:
- По возможности
снять стрессообразующие факторы образовательного процесса;
- Создать в
образовательном учреждении такую атмосферу, которая расковывает детей, в
которой они чувствуют себя «как дома»;
- Приспособить
среду к особенностям ребенка: способностям, склонностям, интересам,
возможностям, ценностным установкам;
- Признать за
ребенком существенную роль в образовательном процессе;
- Безоценочно
принять взрослым ребенка, его чувства и переживания, признание права ребенка на
самоуважение;
- Сохранить и
поддержать позитивную самооценку ребенка.
Психологический комфорт обеспечивает:
сохранение
психофизиологического здоровья детей;
высокую
продуктивность образовательного процесса;
высокие
показатели качества образования детей;
успешную
социализацию: при поступлении в школу адаптация новым условиям проходит быстро
и безболезненно;
-
успешность школьного обучения.
Из
собственного опыта работы хочется отметить, что немаловажную роль играют
стрессообразующие факторы, прежде всего, со стороны родителей, поэтому, совместная
деятельность семьи и детского сада – одно из главных условий психологического
комфорта ребенка.
На первый
взгляд, кажется, что родителей тяжело привлечь к той или иной деятельности, но
успехи ребенка заинтересовывают родителей быть нашими союзниками. Совместно
формируется положительное эмоциональное состояние.
Приведу
пример из практики, работая с детьми младшего возраста, мы провели для детей и
родителей вечер, приуроченный Дню Матери, фотовыставку «Я и моя мама», которая на
протяжении месяца позволила детям видеть фотографию и ощущать присутствие
самого родного и близкого человека - маму.
Интересным
стало совместное «украшение праздничного торта» и поздравление мам
самостоятельно изготовленными подарками. На следующей семейной встрече родители
познакомились с играми, физкультминутками, проводимыми в группе.
После
совместного с родителями развлечения был разработан ряд семейно-литературных
встреч.
Литературной
встречей «Моя любимая игрушка» стала викторина по творчеству А. Барто. На
протяжении месяца дети изучали стихотворения из цикла А. Барто «Игрушки». А на
литературном вечере кроме совместной с родителями презентации своей любимой
игрушки, родители с удовольствием слушали исполнение юных чтецов
понравившегося стихотворения из цикла «Игрушки», отвечали на вопросы викторины.
В
продолжение таких мероприятий разработаны литературный вечер по творчеству
К.Чуковского с инсценировкой произведения «Чудо-дерево» и литературный вечер по
творчеству С.Я. Маршака с инсценировкой сказки «Теремок».
Идеей
заинтересовать родителей старших дошкольников, создать уютную домашнюю
атмосферу послужило совместное создание в группе мини-музея. Первой музейной
выставкой был «Семейный ларец», где каждый ребенок рассказывал о своей
шкатулке, чувствовал частичку своего домашнего уюта.
Выставка
«Приглашение к чаю» стала своеобразным вкладом в сплочение семьи и детского
сада. Чайные пары, самовары красовались в нашем мини-музее, рассказы детей о
чайных традициях семей, в заключении чаепитие с играми, стихами, загадками.
После
таких встреч застенчивые дети стали более открытыми в общении, с интересом
участвовали в совместных коллективных работах в различных конкурсах, стали
осознавать свою значимость.
В
заключении могу поделиться успехами: у ребят доминируют положительные эмоции,
радостное настроение, дружелюбность, открытость, готовность к взаимодействию с
окружающими людьми, отсутствует агрессия, высокая познавательная и творческая
активность. Все это является показателями эмоционально - психологического
комфорта.
Томчук Дина
Николаевна
Апрель 2015 г
