Инфоурок Иностранные языки ТестыСтатья "Роль игр на уроке английского языка"

Статья "Роль игр на уроке английского языка"

Скачать материал

                 Роль игр на уроках английского языка .

Введение                                                                                                               Игра это ведущая форма деятельности  ребенка в младшем школьном возрасте.

Для учеников младших классов игра это учеба, труд. способ познания окружающего мира . В игре все равны. В настоящее время  вызывает  большой интерес использование игровых моментов при изучений иностранных языков . Игра легко вписывается в урок и доставляет радость . Наша задача  сделать этот предмет интересным и увлекательным . Игра – это  всегда   эмоции , активность , внимание , воображение , мышление . А . С . Макаренко утверждал : « Игра имеет значение в жизни ребенка , имеет то же значение , какое у взрослого имеет деятельность, работа , служба . Каков ребенок в игре таков он будет в работе , когда вырастет .

Цель -  влияние игровых моментов при изучений английского языка .

Задачи:

1.Изучить литературу по данному вопросу .

2.Организовать исследовательскую деятельность .

3.Определить влияние игры на учебный процесс .

4.Сделать конкретные выводы . основываясь на собственный опыт и практическую деятельность .

Объект исследования – процесс овладения иностранного языка учащимися младших классов  через  игровые моменты на уроках .

Гипотеза: если  при изучении иностранных языков  в младших классах систематически использовать игры ,то этот метод обучения будет более эффективным  и интересным для детей.  

Актуальность : С учетом новых веяний в системе образования , дающих простор для внедрения в жизнь собственных идей и решений , творчества , данная тема  является очень важной для глубокого изучения и применения на практике .

 

 

 

 

 

 Всем  известно , что легче поддается запоминанию то , что интересно , а интересным бывает то , что увлекает , не вызывает скуки .Лучший способ сделать урок интересным-использование игровых упражнений и заданий . Игра это огромный стимул в достижении успеха там , где неэффективны традиционные методы . Игра дает возможность проявить себя не только сильным , но и слабым учащимся . Даже самый незначительный успех  окрыляет маленького человека , помогает поверить в собственные силы .  С помощью игры хорошо отрабатывается   произношение , активируется лексический и грамматический материал . развиваются навыки аудирования . устной речи . Во время игры учащиеся внимательно слушают друг друга и учителя ; многократное повторение образцов в игровой форме не вызывает у них утомления и скуки . Не надо забывать , что игровая деятельность является мощнейшим мотивирующим фактором , способствующим прочности запоминания материала и формирования навыка . Обучение аудированию целесообразно проводить в разнообразных интересных играх . В них ребенок может проявить себя как личность , а также как член коллектива . Нет универсальных игр для обучения аудированию , но можно любое упражнение , любой текст превратить в игру . Для этого необходимо подготовить необходимые аксессуары , создать атмосферу соревнования , сделать задания к текстам разнообразными , но в то же время доступными и интересными . Тексты можно использовать из учебников ,дополнительных книг по английскому языку , придуманные самим учителем или учениками . Главное превратить обычный текст в интересную , притягивающую ребенка игру . Можно проводить игры на аудирование текста , не имея ни картинок   , рисунков ,  заранее приготовленных вопросов , пунктов текста и т . д  . ,это игра на развитие аудитивной памяти . Учитель читает текст в нормальном темпе . После прослушивания текста учитель предлагает записать слова , которые ученик запомнил . Затем прослушивается текст во второй раз и дается задание-выписать группы слов и запомнившиеся фразы . после этого ученики восстанавливают текст по памяти , пользуясь своими записями . Побеждает тот , кто наиболее точно передаст содержание текста .   Особое место  в младших классах занимают игры-драматизации , основой которых является короткая сказка . Она развивает образную , выразительную речь ребенка . Участвуя в игре –драматизации , ученик , на который направлена воля учителя и субъектом , познающим мир .Игра-драматизация дает возможность детям усвоить необходимые слова и выражения . Ролевые игры позволяют учитывать возрастные особенности .интересы учащихся . расширяют контекст деятельности , помогают созданию мотива к иноязычному  диалогическому общению , позволяют детям  проявить инициативу и самостоятельность .Большую роль в начальных классах играют фонетические игры . Первое место здесь отводится сказкам-упражнениям на артикуляционную гимнастику . Героями таких сказок являются Язычок , Мисс Чэттер , Обезьянка … .Часто на уроках появляются сказочные персонажи , которые приносят различные «подарки» :скороговорки , рифмовки , стишки , песенки на отработку какого-либо звука . Песни и стихи помогают в ненавязчивой форме расширить словарный запас ,выучить словосочетания , запомнить фразы , которые в дальнейшем могут быть использованы в речи . Каждый урок – открытие . Каждое открытие должно быть подтверждено умением , навыком пользоваться этим открытием . А как достичь успеха , если нет заинтересованности? Вот тут нам на помощь приходят занимательные игры-упражнения и задания .  позволяющие одержать маленькую победу . Дух соревнования побуждает учить то , что просто не хочется учить . Как порой трудно запомнить написание слов , особенно те  , которые пишутся не по правилам . А во время игры-соревнования это происходит быстрее . Например ,  всем  известная игра «виселица» . Даны первая и последняя буквы слова ,  а  пропущенные буквы  обозначены черточками . Кто первый восстановит слово-тот и победитель . Таких карточек-загадок можно подготовить великое множество . А крестики-нолики? Заполните клеточки словами-игра на знание слов . Заполните клеточки глаголами- игра на знание неправильных глаголов . Задания можно усложнять в зависимости от уровня знаний учащихся . Учитель актер . но и дети тоже . Порой им хочется как настоящим актерам участвовать в спектакле . А если он еще на английском языке ! Играя в пьесе , исполняя песни . декламируя стихи , решая поставленные в конкурсах задачи , ученики не только углубляют свои знания . но также  получают огромное удовольствие . Изучение иностранного языка это праздник . Праздник – потому что выучили буквы ,стихи , песни .роли к сказкам ,  знаем названия животных , одежды , дней недели, месяцы, членов семьи…В свете модернизации системы образования и новых требований в образовательных стандартах выпускники начальной школы должны уметь « списывать» текст на иностранном языке . выписывать из него или вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей ; писать краткое поздравление и личное письмо с опорой на образец . Ученикам не очень-то нравятся такие задания . им кажется эти задания скучными и неинтересными . Мотивация выполнения таких работ заметно снижается .хоть и в начале обучения с удовольствием выполняли письменные упражнения . Обучение письму начинается с первого урока , с первой буквы и в течение первого года обучения ведется активная работа по овладению каллиграфией английского языка , а также орфографией в пределах изучения лексики И в этом случае не надо забывать об игровой деятельности . являющейся мощнейшим фактором . способствующим прочности запоминания материала и формирования навыка . Учитывая это нужно стараться использовать в своей практической деятельности как можно больше игр для развития письменной речи ,несмотря на ограниченное время урока . Для закрепления орфографических навыков в начальных классах мы проводим   такие игры ,как «рассели буквы и звуки по своим домикам и запиши их» , «впиши недостающие буквы» ,«составь из букв слова» , « запиши слова в таблицу» , «составь из предложений рассказ» . «составь вопросы» , «Ответь на вопросы» , «напиши приглашение на праздник» , «составь и запиши загадку» , «опиши картинку» , «ответь другу на письмо»…Все эти игры помогают обучение письменной речи на начальном этапе сделать увлекательным и очень эффективным . Всем известно .что легче поддается запоминанию то , что интересно , интересным бывает то  , что увлекает , не вызывает скуки. Но только нужно всегда помнить .что игра , несмотря на все положительные моменты , это только средство , метод учебной работы , а целью остается освоение материала и приобретение знаний .

Таким образом ,  подводя итоги  своего исследования , можно утверждать , что игра это средство гарантирующее позитивное эмоциональное состояние , повышающее трудоспособность и заинтересованность учащихся и педагогов . в отличие от скучного монотонного выполнения определенных заданий . Практическая  ценность данной работы в том  , что подобранные  нами игры могут быть использованы  при работе над формированием лексико-грамматических . орфографических навыков .навыков аудирования у младших школьников .

Список литературы:

1.Барашкова Е .  А.  Грамматика английского языка. Игры на уроке :2-3 классы: к учебникам М. З . Биболетовой  « Enjoy English» 2 и 3 классы,-М .Изд.  «Экзамен»,2008 год.

2.Шоева Е.Ю. Занимательный английский для младших школьников

3.Стронин М. Ф. Обучающие игры  на уроках английского языка( из опыта работы).Пособие для учителя.-М Просвещение,1981 год.

4.Дидактические материалы. Английский язык. Учимся и играем на уроках английского языка .Классы2-4. Пособие для учителя. Дрофа .Москва. 2003 год.

5.Кулиш В .Г. Занимательный английский для детей.-Донецк,2001 год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       Обучающие игры , нацеленные на формирование орфографических навыков .

Алфавитный суп.

Буквы алфавита складываются в волшебный сосуд . Дети по очереди подходят к «сосуду» ,достают любую букву , записывают ее на доске (прописную и строчную). Можно попросить других детей назвать ее вслух .

 Spelling star .

Учитель пишет на доске какое-нибудь слово ,например «cat».Любой желающий ученик пишет слово на любую  из букв ,составляющих это слово , причем буквы располагаются как лучи звезды . Второй вариант этой игры: по классу пускается лист с написанным словом. Каждый ребенок пишет свое слово ,начинающееся на последнюю букву предыдущего слова .

Captain

Класс делится на команды. Каждая команда выбирает своего капитана . Они подходят к учителю и выбирают листочек ,на котором записано название темы (фрукты, цвета, животные ,числа, семья и т. д.) .Капитаны возвращаются к своей команде и сообщают тему . По знаку учителя капитаны идут к доске и пишут первое слово по своей теме, подсказанное командой ,затем они снова  возвращаются к своей команде за следующим словом т. д. Выигрывает та команда ,которая напишет большее количество слов по своей теме.

Bingo

Дети чертят у себя в тетради квадрат из девяти клеточек .Клетки должны быть такого размера ,чтобы в них умещалось слово средней длины . За одну минуту дети должны заполнить квадрат с лексикой на заданную учителем тему .Затем учитель называет слова по буквам («спеллинг»).Те дети у которых слово записано правильно , вычеркивают его. Выигрывает тот ребенок ,кто быстрее всех вычеркивает все слова и крикнет : «  Bingo!»

The cheat

Преподаватель предлагает детям сделать зарядку .Сначала медленно называет и показывает какую-либо часть тела :Touch your head !( nouse , kneese …),а затем ускоряет темп и начинает «обманывать»-показывать не те части тела . Дети должны коснуться той части тела ,которую назовет педагог .Игра тренирует внимание и способствует успешному усвоению лексики .

Memory dictation

Каждый ребенок получает индивидуальную карточку со словами(не более семи) ,ему дается время(не более одной минуты) для ознакомления со словами ,затем карточки забираются ,а дети пишут эти слова по памяти .

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Статья "Роль игр на уроке английского языка""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Ученый секретарь

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 034 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.10.2015 692
    • DOCX 29.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Садыкова Рамиля Хатимовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Садыкова Рамиля Хатимовна
    Садыкова Рамиля Хатимовна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9565
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика обучения немецкому языку

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания немецкого языка в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 41 региона

Мини-курс

Разнообразные методы и формы обучения в высшем образовании

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Информационные технологии в науке и бизнесе: от концепции до реализации

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Занятия спортом при заболеваниях опорно-двигательного аппарата

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 18 регионов