Статья "Роль предшкольной подготовки"

Рыжова Римма Владимировна

учитель начальных классов

МКОУ «Аннинская СОШ с УИОП»

Воронежская область

п.г.т. Анна

Роль предшкольной подготовки

Школа сегодня стремительно меняется, пытаясь попасть в ногу со временем. Главное изменение в обществе – это ускорение темпов развития.

Современному обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут:

• анализировать свои действия;
• самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия;
• отличаться мобильностью;
• быть способными к сотрудничеству;
• обладать чувством ответственности за судьбу страны, ее социально-экономическое процветание.

Поэтому назрела необходимость внедрения новых стандартов , т.е ФГОС. Несмотря на то, что  я сейчас работаю в 4 классе, уже сейчас на подготовке с дошкольниками использую различные методики ,помогающие  детям выполнить требования, которые предъявляет ФГОС.

  Дети, посещавшие детские сады и «Дошколёнок» приходят более подготовленные, чем дети , которые находились дома. Из года в год прослеживается низкий уровень готовности детей к школе, особенно так называемых «домашних» детей.

Школа с первых же дней ставит перед ребенком ряд задач. Ему необходимо успешно овладеть учебной деятельностью, освоить школьные нормы поведения, приобщиться к классному коллективу, приспособиться.

Цели предшкольного образования:

·         Выравнивание стартовых возможностей будущих школьников и обеспечение успешного их вхождения в новое образовательное пространство;

·         Сохранение физического, психического здоровья детей;

·         Обеспечение преемственности дошкольного и начального образования.

Задачи предшкольного образования:

·         Создать условия для овладения детьми старшего дошкольного возраста начальными компетентностями и проявления их в разных видах деятельности и поведения;

·         Создать условия для проявления творческих способностей и воображения в процессе игрового общения;

·         Способствовать формированию познавательной мотивации и предпосылок учебной деятельности;

Осуществлять индивидуально-ориентированную педагогическую, социальную, медицинскую и юридическую помощь детям и их родителям

В данном направлении работает технология Е. Ю. Коростелёвой «Расширение словарного запаса дошкольников», что напрямую связано с развитием коммуникативных УУД, продиктованными ФГОС.

Особое место в методике занимает умение копировать, рисовать по клеткам, умение подбирать пары слов, картинок ,т. е. развитие познавательных УУД .Данное умение ведет к увеличению объёма зрительной памяти ребёнка, развитию личностных УУД, что тоже продиктовано ФГОС.

В течение 14 занятий детям дошкольного возраста предлагаются следующие задания:

        1. Графический диктант

Ломаные линии в графическом диктанте должны содержать не более 12-15 отрезков, на первых 2-3 занятиях необходимо использовать только вертикальные и горизонтальные линии, на последующих занятиях можно использовать и диагональные линии. Упражнения подбираются таким образом, чтобы на рисунке появлялось изображение какого-нибудь предмета. Это необходимо для того, чтобы дети сразу смогли проверить правильность выполнения задания.

2.   Копирование по клеткам.

Данное задание имеет ограничение во времени. Выполняется не более 5 минут. Детям предлагается задание скопировать узор на разлинованной в клетку бумаге. Сложность рисунков постепенно наращивается.

3.   Упражнения, направленные на тренировку ассоциативной памяти

Картинки вывешиваются парами по четыре штуки, при этом входящие в одну пару не должны соседствовать друг с другом. Часть картинок ежедневно заменяется. Детям необходимо объединить картинки парами и обосновать свой ответ.

4.   Упражнения, направленные на тренировку зрительной памяти.

Детям предлагается 3 ряда картинок, на которых изображены простые предметы или геометрические фигуры. После 30 секунд картинки закрываются, а детям необходимо нарисовать предметы по памяти в том порядке, в котором они были представлены. Начинать тренировку нужно с 3-х картинок, постепенно по мере запоминания увеличивать их число. Расположение картинок ежедневно меняется.

5.   Упражнение «Неоконченный рассказ»

Учитель читает текст, а ребята вставляют пропущенные слова по смыслу. Или учитель показывает предметы, а дети описывают его с помощью вопроса «Какой?»

Используя данную технологию, соблюдая строгую последовательность выполнения упражнений, в течение 2-х недель развивающих занятий с дошкольниками мы достигаем определённых результатов.

            Все занятия, которые я проводила с дошкольниками, направлены на успешное овладение Новыми стандартами.

Краткое описание документа:

        В данной статье говорится о проблемах предшкольной подготовки, о методах и приёмах, которые можно успешно использовать в своей работе. Данная статья поможет учителям начальных классов при подготовке к работе с дошкольниками.Школа сегодня стремительно меняется, пытаясь попасть в ногу со временем. Главное изменение в обществе – это ускорение темпов развития.

      Поэтому назрела необходимость внедрения новых стандартов , т.е ФГОС. Несмотря на то, что  я сейчас работаю в 4 классе, уже сейчас на подготовке с дошкольниками использую различные методики ,помогающие  детям выполнить требования, которые предъявляет ФГОС.

      Школа с первых же дней ставит перед ребенком ряд задач. Ему необходимо успешно овладеть учебной деятельностью, освоить школьные нормы поведения, приобщиться к классному коллективу.