Роль преподавателя
физической культуры в формировании ЗОЖ обучающихся в образовательной
организации
Здоровье человека — тема для разговора достаточно актуальная для
всех времен и народов, а в XXI веке она становится первостепенной, проблема же здоровья детей сегодня актуальна как никогда. В
настоящее время можно с уверенностью утверждать, что именно педагог в состоянии
сделать для здоровья современного ученика больше, чем врач, для этого учитель
должен работать так, чтобы обучение не наносило ущерба здоровью школьников и
способствовало его формированию.
Не
смотря на то, что в последнее время становится популярным увлечение фитнесом и
спортом, здоровый образ жизни не занимает пока первое место в иерархии
потребностей и ценностей человека в нашем обществе Органы здравоохранения и
государственные структуры активно пропагандируют здоровый образ жизни, однако
результатов пока достигнуто мало. Дело в том, что для формирования ЗОЖ
необходима личная мотивация каждого индивида, а также возможность его
реализации как в материальном плане, так и в плане социальной оценки.
Государство
проводит целый ряд мер в этом направлении, но необходимо отметить, что важную
роль имеет подключение к процессу формирования здорового образа жизни не только
медицины и средств массовой информации, но и образовательных учреждений. Ведущая
роль в этом процессе должна отводится, преподавателю физической культуры.
Жизнь
детей тесно связана со школой, поэтому именно учитель может сделать для
здоровья школьников очень многое. Главная задача учителя - сформировать у
ребёнка культуру здорового образа жизни, отношение к своему здоровью как к
ценности, научить навыкам управления своим здоровьем, необходимости ведения
здорового образа жизни, навыкам оказания первой медицинской помощи и
безопасного поведения в различных жизненных ситуациях, культуре межличностных
отношений. Если мы научим учащихся с раннего возраста беречь и укреплять своё
здоровье и будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то можно
надеяться, что будущее поколение будут более здоровым и развитым не только
личностно, интеллектуально, духовно, но и физически.
Возникает вопрос, а может ли педагог быть примером для своих воспитанников в вопросах здорового образа
жизни и здоровьесбережения вообще? Может, но при условии что педагог, обладает
важными профессиональными качествами, позволяющими генерировать плодотворные
педагогические идеи и обеспечивающими положительные педагогические результаты.
Среди этих качеств можно выделить высокий уровень профессионально-этической,
коммуникативной, рефлексивной культуры; способность к формированию и развитию
личностных креативных качеств; знания формирования и функционирования
психических процессов, состояний и свойств личности, процессов обучения и
воспитания, познания других людей и самопознания, творческого совершенствования
человека; основ здоровья, здорового образа жизни (ЗОЖ); владение знаниями основ
проектирования и моделирования здоровьесберегающих технологий в учебных
программах и мероприятиях; умение прогнозировать результаты собственной
деятельности, а также способность к выработке индивидуального стиля
педагогической деятельности.
При этом педагог должен знать и уметь:
·анализировать педагогическую ситуацию в условиях педагогики
оздоровления;
·владеть основами здорового образа жизни;
знать физиологические и психологические особенности школьников;
знать методики преподавания физической культуры;
знать основные средства, методы и приемы здоровьесберегающих
методик;
·устанавливать контакт с коллективом учащихся;
·наблюдать и интерпретировать вербальное и невербальное поведение;
прогнозировать развитие своих учащихся;
·моделировать систему взаимоотношений в условиях педагогики
оздоровления;
·личным примером учить обучающихся заботиться о своем здоровье и
здоровье окружающих людей.
Все эти умения, тесно
связанные между собой, оказывают влияние на эффективность использования
учителем средств, методов и приемов здоровьесберегающих методик в
учебно-воспитательном процессе на уроках физической культуры. Необходимо отметить, что чем
ниже уровень грамотности педагога в вопросах сохранения и укрепления здоровья,
тем менее эффективно педагогическое воздействие на обучающихся.
Можно перечислить целый
ряд мероприятий, которые необходимо проводить в образовательных организациях по
формированию здорового образа жизни обучающихся:
ü
1. Родительские собрания, которые
поднимают серьезно вопросы физической культуры и спорта и обсуждают проблемы
физического развития детей и их здоровья.
ü
2. Проведение круглых столов в
образовательной организации на темы: «Формирование ЗОЖ у обучающихся»,
«Здоровьеcбережение
в образовательной организации»
ü
3. Открытые тренировочные занятия
по избранному виду спорта
ü
4. Чествование учащихся
добившихся высоких результатов и их родителей, воспитанников школы с активной
жизненной позицией, спортивных семей.
ü
5. Знакомство обучающихся с историей
развития спорта, с эволюцией развития спорта и здоровья (теоретический раздел
входит в образовательную программу, реализуемую педагогическими организациями).
ü
6. Проведение спортивных
праздников.
ü
7. Проведение соревнований и
привлечение родителей на эти соревнования.
ü
8. Спортивно-оздоровительные
лагеря в каникулярное время.
ü
9. Конкурсы «Быстрее, выше, сильнее»,
эстафеты, «зарницы».
ü 10.
Ежегодное прохождение медицинского осмотра обучающимися.
ü 11.
Встречи с известными и знаменитыми спортсменами города, области, страны.
ü 12.
Проведение зарядки с чемпионом.
ü 13.
Чтение лекций медицинскими специалистами по ЗОЖ.
ü 14.
Проведение спортивных турниров между образовательными организациями.
Формирование ЗОЖ — это шанс, взрослых,
педагогов решить проблему сохранения здоровья детей, сформировать у них
положительные психологические эмоции относительно спорта и физической культуры,
привить им стремление к двигательной активности и ритмичному образу жизни. И в
наше время как никогда актуальным являются слова великого просветителя Жан –
Жака Руссо «Прежде чем сделать ребенка умным, сделай его здоровым и крепким».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.