Статья "Роль самостоятельной работы студентов в образовательном процессе"

Роль самостоятельной работы студентов в образовательном процессе

Современное профессиональное образование ориентировано на подготовку мобильного, конкурентоспособного специалиста, обладающего навыками и умениями самообразования, и готовностью к профессиональному саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации на протяжении всей трудовой жизни.

В соответствии с требованиями ФГОС СПО профессиональная образовательная организация при формировании образовательной программы по профессии или специальности обязана обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся, сопровождая её методическим обеспечением со стороны преподавателей и мастеров производственного обучения.

Самостоятельная работа предполагает, что студент выполняет различного рода задания, включающие в себя программный материал, который не освещался во время аудиторных занятий. Данный вид деятельности способствует развитию и активизации творческой деятельности студентов и может рассматриваться в качестве главного резерва повышения качества подготовки специалистов. В этой связи особенно важно, чтобы студенты, овладевая знаниями и способами поиска информации, осознавали, что самостоятельная работа призвана завершать задачи всех других видов учебной работы.

Под самостоятельной учебной деятельностью обычно понимают организованную преподавателем активную деятельность студентов, направленную на выполнение поставленной дидактической цели в специально отведенное для этого время: поиск знаний, их осмысление, закрепление, формирование и развитие умений и навыков, обобщение и систематизация.

Самостоятельная работа студентов способствует тому, чтобы студент не только овладел компетенциями по данной дисциплине, но и сформировал навыки самостоятельной работы во всех видах деятельности: учебной, научной, профессиональной; сформировал способность принимать на себя ответственность, самостоятельно решать проблему, находить конструктивные решения и выход из кризисной ситуации и т.п.  Независимо от специализации и характера работы, любой начинающий специалист должен обладать фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности своего профиля, опытом творческой и исследовательской деятельности по решению новых проблем, опытом социально-оценочной деятельности.

Неотъемлемой частью успешной работы по организации самостоятельной работы обучающихся в колледже широко применяются различные методические материалы по организации как аудиторной, так и самостоятельной внеаудиторной деятельности обучающихся.

На первом этапе, студентов привлекают к самостоятельной работе на практических занятиях. Чтобы развить положительное отношение студентов к самостоятельной работе, преподаватели подготавливают методические рекомендации по выполнению практических работ, в которых следует разъяснять цели работы, контролировать понимание этих целей студентами, постепенно формируя у них умение самостоятельной постановки задачи и выбора цели. Активность работы студентов на обычных практических занятиях может быть усилена введением новой формы самостоятельной работы, сущность которой состоит в том, что на каждую задачу студент получает свое индивидуальное задание, при этом условие задачи для всех студентов одинаковое, а исходные данные различны. Другая форма самостоятельной работы на практических занятиях может заключаться в самостоятельном изучении принципиальных схем, макетов, программ, которые преподаватель раздает студентам вместе с контрольными вопросами, на которые студент должен ответить в течение занятия.

В дальнейшем необходимо вовлекать студентов в исследовательскую деятельность, для этого подготовлены методические рекомендации для преподавателей «Организация исследовательской деятельности обучающихся (создание индивидуальных проектов)», которые закладывают основу организации исследовательской деятельности, а также определяют основные требования и правила исследовательской деятельности.

На старших курсах студенты готовятся к выполнению курсовых работ (проектов). В помощь студентам преподаватели готовят методические указания по подготовке и защите курсовой работы (проекта), методические рекомендации по созданию презентаций в программе Microsoft Office PowerPoint.

Заключительным этапом, реализации самостоятельной деятельности обучающихся, является выпускная квалификационная работа «Методические указания для студентов и преподавателей по подготовке и защите выпускной квалификационной работы». Защита выпускной квалификационной работы демонстрирует результат, сформированность знаний, навыков и умений исследовательской деятельности, ее профессиональную направленность и актуальность.

Рассмотрев роль самостоятельной работы студентов в образовательном процессе, желательно, чтобы издание методических рекомендаций по выполнению различных видов работ студентов, подробно регламентировали проведение самостоятельной работы по всем курсам. Таким образом, главным смыслом и результатом самостоятельной работы студентов является развитие интеллектуально-логических способностей и способности выражать свои мысли, оформлять результаты учебной и исследовательской работы, а также стимулирование активного использования знаний, полученных ранее при изучении дисциплин, выработки умения их применения при изучении условий решаемых задач. 

Краткое описание документа:

В соответствии с требованиями ФГОС СПО профессиональная образовательная организация при формировании образовательной программы по профессии или специальности обязана обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся, сопровождая её методическим обеспечением со стороны преподавателей и мастеров производственного обучения. Самостоятельная работа предполагает, что студент выполняет различного рода задания, включающие в себя программный материал, который не освещался во время аудиторных занятий.