Статья "Роль спорта в воспитании детей и подростков в школе"

Агапов Олег Иванович

ГБОУ СОШ № 376. Санкт-Петербург

Роль спорта в воспитании детей и подростков в школе

 Основными функциями спортивного образования в школе являются не только физическое, но и духовное, нравственное развитие, формирование морально–волевых качеств юных спортсменов. В воспитании спортсмена важную роль играют высокая спортивная подготовленность, а также дисциплина и ответственность. Только благодаря сочетанию этих качеств обучающиеся школы могут бороться за призовые места в соревнованиях различного уровня. Эту задачу выполняют уроки по физической культуре и занятия в спортивных секция, включая воспитательный потенциал в социальное, нравственное и физическое развитие ребенка. В школе № 376 юные обучающиеся обучаются на отделениях плавания, спортивных танцев, мини–футбола, фитнес–аэробики легкой атлетики и ежегодно принимают участие в городских, окружных, межрегиональных, зональных, всероссийских по видам спорта, неоднократно занимая призовые места.

 Родители, поощряющие своих детей на занятия спортом, осознают духовную ценность физической культуры и спорта, которая используется в целях физического развития человека, укрепления его здоровья и способствует воспитанию личности. Воспитание моральноволевых качеств обучающихся осуществляется квалифицированными тренерами–преподавателями с учетом возрастных особенностей как в образовательном, соревновательном, так и во внеучебном процессе. Образовательно–воспитательный процесс в детско–юношеском спорте важен в плане формирования личности юного спортсмена, учитывая процесс накопления опыта поведения. Тренировочный процесс и мероприятия вне занятий формируют у спортсменов устойчивую нравственную мотивацию к занятиям спортом. Задача тренеров–преподавателей – сформировать у обучающихся основные принципы поведения и организации жизни: трудолюбие на тренировочных занятиях, настойчивость в достижении цели, негативное отношение к вредным привычкам, и, несомненно, чувство гордости за свою спортивную школу. Администрация школы неоднократно организовывает встречи обучающихся с выдающимися российскими спортсменами. Именитые спортсмены с большим удовольствием делятся собственными впечатлениями об атмосфере соревнований, результатах своих выступлений и подготовке к ним. Тренеры–преподаватели объясняют своим подопечным принципы спортивной этики, а также правила соблюдения личных и командных интересов. Так, гандбол, мини–футбол, фитнес–аэробика – командные виды спорта, где важно участие каждого в достижении цели. Тренеры используют различные методы сравнения, поощрения, индивидуального и группового собеседования, приводя примеры достойного поведения членов команды. Спортивной этикой принято называть совокупность норм поведения, регулирующих отношения людей в сфере спортивной деятельности. Нормы спортивной этики легко воспринимаются, если они сводятся к требованиям вести себя в спорте так, как это достойно человека, честно соблюдать установленные правила соревнований, не прибегать к запрещенным способам достижения превосходства над соперником. Не допускать грубостей и т.д. Спортивная этика является целью воспитания, потому что в ней концентрируются все нравственные нормы. Одновременно она может быть средством воспитания, как конкретный кодекс спортивной чести, к которому тренер с юных лет приучает спортсмена системой последовательных нравственных требований. Большие возможности для активизации воспитательного процесса дает пребывание обучающихся школы на выездных летних тренировочных сборах в детских оздоровительных лагерях Ленинградской области. Результатом образовательно–воспитательного процесса школы является выпускник, имеющий морально–ценностные ориентации, лидерские качества и оптимальные результаты спортивной деятельности. За годы обучения в спортивной школе выпускник приобретает ценностные ориентации: здоровый образ жизни, толерантное отношение к окружающим, нравственные принципы. Также у обучающихся формируются лидерские качества: активная гражданская позиция, мотивация на непрерывную самообразовательную деятельность, мобильность (способность быстро перестраиваться), коммуникабельность. Под оптимальными результатами спортивной деятельности понимаются показатели участия обучающихся в соревновательной деятельности. Тренеры–преподаватели школы гордятся своими выпускниками, которые в настоящее время обучаются в российских институтах физической культуры и успешно выступают.