Статья "Роль уроков ОРКСЭ в формировании духовной - нравственности учащихся" (4 класс)

Роль уроков ОРКСЭ в формировании духовной нравственности учащихся

(из опыта работы)

Нормативной основой  Концепции является:

-Конституция РФ;

-Закон РФ «Об образовании»;

-ежегодные послания Президента России Федеральному Собранию РФ

 Три года назад  в школах был введен курс «Основы религиозных культур и светской этики».                                                                                                 

Цель учебного курса ОРКСЭ — формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи учебного курса ОРКСЭ:

знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;

развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

(Книги имеют гриф МО и соответствуют требованиям ФГОС).

Вместе с тем, введение курса «Основы религиозных культур и светской этики» - это принципиальный шаг воссоединения обучения и воспитания. При этом светская и религиозная этика не противопоставляются, а взаимодополняют друг друга. Что естественно, поскольку в светском и религиозном подходах к воспитанию много точек взаимодействия.

В МБОУ «Летуновская СШ»  родители выбралимодуль «Основы православной культуры». Они получили возможность познакомиться с учебниками, по которым обучаются их дети, задавали множество вопросов.

Вопросы:

1.     Может ли простой педагог донести  знания православного содержания до детей?

2.     Насколько достоверна будет информация предложенная детям?

3.     Не будут ли информация полученная в школе противоречить уже имеющейся?

Я думаю, что подобные вопросы возникают у многих родителей. Сегодня,  на примере своего опыта работы, мне хотелось бы показать, насколько значимы эти уроки для детей современного поколения.   И как здорово, что ониесть.

Прежде, чем  приступить к преподаванию данного предмета каждый педагог прослушал курсы повышения квалификации. Эти курсы читают удивительные люди: профессора,  священники, доктора наук, при  слушании которых  замирает дыхание. То ли от того, что темы очень интересные, то ли от того, насколько прониклись эти люди духовностью и чистотой.

      Анализируя темы  предмета, мы видим, что они имеют историко-культурологический подход. И лишь некоторые темы носят религиозную направленность.  Эти темы затрагивают самые значимые моменты для становления личности ребенка.

В возрасте 10 лет ребёнок становится младшим подростком.

Этот возрастной период сменяет детство и длится примерно до 12 лет. В этом возрасте происходит заметное отчуждение ребёнка от родителей и учителей, снижается ценность школы. На него воздействуют потоки информации, получаемой из интернета, с помощью телевидения, компьютерных игр, кино. Поэтому так важно, чтобы  в период взросления детей была информация духовно- нравственного плана.

     Обучение детей по программе курса «Основы религиозныхкультур и светской этики»проходит в рамках ФГОС. А это значит,  что на уроках  педагогучит детей добывать информацию самостоятельно из различных источников: энциклопедий,  учебников, фильмов и т. д. 

  (фрагмент фильма  работы класса  над понятием, 2 мин.)

  Интересен такой вариант работы как исследовательский метод – при котором учащиеся самостоятельно выделяют гипотезу, подтверждают или опровергают ее, исходя из известных данных, делают выводы и обобщения, постигают ведущие понятия и идеи, а не получают их в готовом виде. Ребята с удовольствием готовятся к уроку, выполняют рисунки, подбирают примеры, сочиняют рассказы.

Особый интерес у детей вызвала такая форма работы как интервью. Ребята брали интервью у своих родственников, знакомых.

 Формы уроков: уроки- экскурсии, уроки-путешествие, уроки-викторины, интегрированные уроки с использованием  видеороликов.

Безоценочная система не сковывает детей. Они много рассуждают, доказывают, не боятся ошибиться. На уроках часто просто направляю беседу.      Дети сами задают вопросы, самостоятельно ищут на них ответ. Меня радует, когда на уроках возникает дискуссия, значит, тема занятия интересна учащимся.

    Не все детям можно сказать словами: радость, восторг, восхищение. Но в современных условиях можно показать видеоролик.

     Родители  являются основным путеводителем для ребенка  в данной работе.    После каждого урока дети делятся дома информацией,создают вместе с родителями   небольшие презентации, проекты, рисунки к урокам, читают книги.

 (Фрагмент фильма, где ребенок объясняет, что такое совесть, раскаяние, 2 мин)

 Нужны ли такие уроки?  Приносят ли они пользу детям?   Давайте послушаем их рассуждения на очень серьезные темы.

  Сочинения детей.

Трудно говорить о том, какие изменения у ребёнка произошли во внутреннем мире, но стало заметно, что ребята начинают соотносить свои поступки с заповедями, всё чаще слышно в замечаниях друг другу: «А совесть твоя где, спит?» Это  вселяет надежду, что уроки не прошли даром.

Я считаю, что  уроки ОРКСЭ помогают формировать порядочного, честного, достойного гражданина, уважающего культурные традиции России.Уроки ОРКСЭ нужны и важны.

Хочется верить, что эти уроки добра, понимания, общения сдвинут с места стену равнодушия, невежества и непонимания. Но, чтобы они были таковыми, нам всем необходимо совершенствоваться, учиться, встречаться и делиться опытом. Ведь только сообща можно добиться качественных и эффективных результатов.