Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Украинский язык / Другие методич. материалы / Статья "Розвиток пізнавальної активності на уроках української літератури"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Украинский язык

Статья "Розвиток пізнавальної активності на уроках української літератури"

библиотека
материалов

hello_html_m62fbb8a8.png




Донецкая Народная Республика

управление образования администрации города Донецка

Донецкая общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней № 90

Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики

83112, г. Донецк, ул. Кольцова, 25-Г, тел.: (062)263-98-17, факс: (062) 263-98-17,е-mail: doshv90@mail.ru



« Розвиток пізнавальної активності

на уроках української літератури»

1.jpg















Вчитель української мови та літератури

Бєлякова Олена Іванівна













Донецьк 2016

Література – художнє відображення життя, яке має величезний виховний потенціал. Мета вчителя-словесника – якомога повніше використати його, допомогти учням осягнути суть відображеного в літературі життя, знайти у творчості письменника відповіді на питання, які хвилюють сьогодні молодих. Як це зробити словеснику?

Одним з найважливіших засобів розв’язання не тільки освітніх, а й виховних завдань є розвиток пізнавальної активності учнів. Щоб викликати зацікавленість школярів, поєдную на уроках розповідь, бесіду, лекцію з дискусією, які спонукають мислити, самостійно розв’язувати різні проблеми.

При розгляді літературного процесу ХІ-ХІІ ст. з’ясовуємо поняття «давньоруська література», її виникнення, розкриваємо її жанрово-тематичну специфіку, особливості найдавнішого виду цієї літератури – літописів, які виконували функції і науково-історичних, і художніх книг. Але без підготовчої роботи не обійтись. На літо дев’ятикласники отримали завдання прочитати твори, які відображають ту далеку епоху, розкривають життя наших предків, їхні помисли, мрії. Це «Володимир» і «Святослав» С.Скляранка, «Диво» П.Загребельного. Ці твори наблизили до учнів часи Київської Русі, школярі глибше зрозуміли пристрасні рядки з «Повісті временних літ», які прочитали в класі. На цих уроках основним методом є лекція, проте ефективними методами є фотоілюстрації першої сторінки «Повісті…» з Лаврентіївського та Іпатівського списків мініатюр «Перемога руських князів над половцями на Сулі»i, «Ліописці», «Олег під Царгородом»ii,музичні фрагменти балету «Ольга» Є.Станковича та опера «Ярослав Мудрий» Г.Майбороди.

Вчитель повинен зацікавити учнів, якою не була б складню тема. Іван Вишенський – найдавніший письменник-полеміст слов’янського світу, визначна постать у громадсько-політичному і культурному житті українського суспільства кінця ХVІ-початкуХVІІ століття. Два учні готують повідомлення про той важкий період для українського народу. Повніше збагнути особу письменника допомагає учням вислів І.Франка: «Перша й найвидатніша прикмета характеру Вишенського се живе чуття і жива фантазія, то єсть рветься до гарячої любові, сильної ненависті, глибокого пошанування; рівнодушних, холодних відносин до людей чи ідей він не знає. Можлива річ, що іменно сей бік його натури, ся живість чуття були предметом його найтяжчої внутрішньої боротьби на Афоні, де аскетичне правило вважало всі такі прояви гарячого людського чуття гріхом»iii. Тут дуже важливо підготувати виразне читання учнями уривків, щоб повніше створити образ Івана Вишенського: ілюстрації, портрети, висновки.

На вивчення творчості Павла Грабовського відводиться мало годин. Тож потрібно продумати як створити живу постать людини-творця і громадянина. При вивченні життєвого шляху поета можна розпочати з пісні «Забіли сніги». Десятикласники дивляться на портрет людини з ясними сірими очима, в яких і сум, і твердість, борець за світле майбутнє свого народу і великий мученик. «Горем та злиднями почалося моє життя, - писав він в автобіографії, - горем та злиднями і скінчиться. Але не треба мені світових заманів та ласощів, аби тільки дали спромогу працювати для рідного краю…» Потім один з учнів прочитав уривок з твору М.Сиротюка Забіліли сніги»iv.

Під час розгляду циклу «Веснянки» П. Грабовського можна використати репродукцію І. Левітана «Весна – велика вода» і записи українських народних веснянок.

Музика на уроках літератури допомагає глибше сприйняти художнє слово. Чи можна обійтися без музики, вивчаючи творчість Павла Тичини – цю величну симфонію любові до рідної землі свого народу? Адже поет був безмежно закоханий у музику і більшість його творів наскрізь музичні, в них цвітуть мелодії, чути ритм. Завдяки музиці учні точніше відчувають багатство мелодії, весняних барв, звукових тонів твору.

Вивчивши сюжет кіноповісті О. Довженка «Зчарована Десна», учні створюють асоціативний етюд, викликаний яскравими образами твору, що утворюють довкола емоційно і естетично вражаючі епізоди, картини. Ці образи в основному асоціативні, вони змушують напружено пульсувати думку, віднаходити відповідні емоції, паралелі, можливо, присутні й у нашому особистому сприйманні й переживанні світу. Ефективними методами й прийомами при розгляді цього питання є асоціативна розминка, асоціативний кущ, асоціативний ланцюжок, дослідження. Вони поглиблюють знання про твір, активізують чуттєві можливості, емоційний потенціал; виховують оптимістичне світосприйняття й світобачення.

Ефективно застосовувати на уроках літератури інсценування. Це одна із діючих форм активізації здібностей учнів. У програмному матеріалі багато драматичних творів, які дають можливість учителю використовувати цю форму діяльності. Постановки розвивають мовну діяльність учнів, підвищують емоційне сприйняття, допомагають глибокому проникненню в образ. Деякі учні не проявляють свої творчі здібності на уроці під час звичайного аналізу, проте під час інсценування проявляють артистизм. Прагну,щоб сценки були не тільки ілюстрованим матеріалом. Перед вивченням твору даю завдання групі учнів інсценувати епізод, що найбільше, на думку учнів, розкриває характери персонажів. Потім при вивченні тексту групи показують свої роботи, які допомагають краще зрозуміти твір і довше запам’ятати образи. Бажаючих у такій діяльності багато. Уроки позакласного читання сприймають незабутніми,а,головніше активними за кількістю учасників. Особливо вдалою знахідкою стала сценка із п’єси М.Старицького «За двома зайцями»




G:\ФОТО\IMG_20160117_111552.jpg



На уроках прагну виховувати в учнів найкращі людські якості, збагатити духовно, викликати інтерес до навчання й самовдосконалення.




iІсторія української літератури у 8т. К.,1967,т1.с96-97

iiХрестоматія давньої української літератури/ упорядник О. І. Білецький, К.,1967,с19,42.


iiiІван Франко. Збірник творів у 50т. – К.,1881р

ivСиротюк Микола. «забіліли сніги», - К.,1970, с153


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.01.2016
Раздел Украинский язык
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров168
Номер материала ДВ-359619
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх