Статья с презентацией "Создание позитивного пространства сотрудничества дошкольников и младших школьников в процессе единой социально-значимой деятельности

• 1 слайд

  Создание позитивного пространства сотрудничества дошкольников и младших школьников в процессе единой социально-значимой деятельности
  

• 2 слайд

  Цель:
  развитие у ребят личностного самоопределения и самореализации по отношению к стремительно развивающимся информационным мультимедийным технологиям и ресурсам
  
  

• 3 слайд

  Задачи
  - стимулирование познавательной деятельности у ребят;
  - развитие коммуникативных навыков у детей;
  - развитие творческих способностей личности;
  - поддержание стремления к самостоятельной деятельности и самообразованию;
  - развитие практических навыков по использованию программы «AVS Video Editor»;
  - развитие практических навыков по использованию приложения конструктора игр;
  - развитие эмоциональной сферы детей;
  
  

• 4 слайд

  Обсуждаем и разрабатываем сюжеты
  

• 5 слайд

  Работа декораторов
  
  

• 6 слайд

  Как заставить двигаться героев?
  
  

• 7 слайд

  Запись звука
  
  

• 8 слайд

  Монтаж - завершающая операция
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Ключевые компетентности:
  • социальная – дошкольники взаимодействуют друг с другом и школьниками;
  •коммуникативная – задают познавательные вопросы, аргументируют, придумывают сюжеты мультфильмов;
  •информационная – получают дополнительную информацию из разных источников и делятся ею;
  •деятельностная– подбирают материалы, декорации, инструменты для создания мультфильма.
  

• 11 слайд

  
  Возможно всё.
  На невозможное просто требуется больше времени.
  Дэн Браун
  
  Спасибо за внимание!
  
  

Выступление на семинаре-практикуме

Презентация опыта работы  «Создание позитивного пространства сотрудничества  дошкольников и младших школьников в процессе  единой социально-значимой деятельности» Слайд 1

Отличительной особенностью прогимназии является тесное взаимодействие дошкольников и младших школьников в разных формах работы.  Огромной  популярностью среди воспитанников прогимназии пользуется мультстудия «Журавушка».

Слайд 2

Мультипликация помогает максимально сближать интересы разновозрастных детей, отличаясь доступностью и неповторимостью жанра. Положительное воздействие анимации становится  прекрасным развивающим пособием для раскрепощения мышления, развития творческого потенциала ребёнка.

 Поэтому мы включили  в наш аресенал мультстудию  с целью развития у ребят личностного самоопределения и самореализации по отношению к стремительно развивающимся информационным мультимедийным технологиям и ресурсам в совместной социально-значимой деятельности, что позволяет  формировать партнерские отношения дошколят и учеников.

Слайд 3

Создание мультфильма – это многогранный процесс, интегрирующий в себе разнообразные виды детской деятельности, в результате этого процесса решаются  задачи:

-       стимулирование познавательной деятельности у ребят;

-       развитие коммуникативных навыков у детей;

-       развитие творческих способностей личности;

-       поддержание стремления к самостоятельной деятельности и самообразованию;

-       развитие практических навыков по использованию программы  «AVS Video Editor»;

-       развитие практических навыков по использованию приложения конструктора игр;

-       развитие эмоциональной сферы детей;

Наши дети – творцы, у каждого ребенка есть способности и таланты. Одни склонны к изобразительному творчеству, другие – к конструированию, третьи – к сочинительству, а четвёртые – ещё к чему-либо. Занимаясь анимацией  как видом экранного искусства,  ребята проявляют и развивают все эти творческие способности. В самом деле, мультипликация включает в себя неограниченное число видов деятельности, и  в процессе создания мультфильма стираются границы между отдельными их видами.

Слайд 4

Обсуждая и разрабатывая сюжеты и героев мультфильма, придумывая сказки или    выбирая сценарий из всемирной библиотеки сказок, у детей   развиваются  и закрепляются навыки в чтении,  расширяются знания об окружающем мире. Здесь они воплощают в жизнь свои фантазии и идеи.

Слайд

После того как выбран сюжет, обдумываем из какого материала будут выполнены герои и декорации.

Ребята предлагают  рисунки, оригами, продукты питания, пластилин, лего-конструктор, мелкие игрушки, бросовый материал.  При создании декораций пробуем смешивать всевозможные оттенки красок   и подходящие фактуры материалов, может пригодиться даже песок  и вода.

Дошкольники подбирают реквизиты, а школьники руководят  составлением композиции из них.

Слайд

Все готово. Но как заставить двигаться героев, плескаться воде, ездить машинам? Оказывается и это выполнимо. Надо сделать много фотоснимков, и при этом каждый раз чуть смещать фигурки. Дошколята уверенно передвигают фигурки, а ученики фотографируют (иногда можно и сменить друг друга, ведь так хочется нажать на кнопку фотоаппарата самому). Когда надо сделать до 60 снимков для движения одной руки героя, будешь очень внимательным, научишься правильно и красиво располагать героя в кадре.

Слайд

Далее встает задача, чтобы в мультфильме герои разговаривали. Дошкольники с выражением читают текст, который в дальнейшем звучит на фоне происходящего действия, подбирают предметы для выполнения шумовых эффектов (барабанными палочками можно изобразить стук града, пальцем поскрипеть по гладкой поверхности-открылась дверь, даже шелест бумаги бывает разный). Желая передать образ героя, ребята следят за  дикцией,   голосовым аппаратом, стараются произносить текст правильно, чётко, понятно,  образно и красиво. Школьники записывают звук и занимаются поиском шумовых эффектов в интернете.

Слайд

Последней, самой сложной для ребят операцией является монтаж. В программе  «AVS Video Editor» они собирают мультфильм из отснятых кадров и накладывают звукозапись на фильм, эти операции выполняют школьники. Но малыши бдительны и, если надо, подскажут и дадут совет. Самым ответственным дошколятам  доверяют создать титры. Конечно, старшие товарищи всегда помогут и подскажут, как правильно написать слово, какой цвет, шрифт, размер подойдёт лучше. Декораторы, фотографы, звукооператоры, монтажники  работают параллельно и во взаимосвязи. Ребята свободно переходят с места на место, общаются в других группах, советуются.

Слайд

Ну а теперь предлагаю вашему вниманию наши мультфильмы.

Слайд

В совместной деятельности, где младшие школьники помогают, подсказывают, обучают малышей, учатся уступать друг другу, у детей формируются ключевые компетентности:

•      социальная – дошкольники  взаимодействуют друг с другом и школьниками;

•      коммуникативная – задают познавательные вопросы, аргументируют, придумывают сюжеты мультфильмов;

•      информационная – получают дополнительную  информацию из разных источников и делятся ею;

•      деятельностная– подбирают материалы, декорации, инструменты для создания мультфильма.

  Слайд

Созданные мультфильмы  используются на занятиях в средних и старших группах. Ребята гордятся результатами своей работы, повышается  их самооценка. «Возможно всё, - высказывался Дэн Браун, американский писатель, журналист, музыкант. На невозможное просто требуется больше времени».