Инфоурок / Классному руководителю / Статьи / Статья "Самоанализ педагогической деятельности"

Статья "Самоанализ педагогической деятельности"


библиотека
материалов

hello_html_7775a0e4.jpgСАМОАНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ШГ №118

ДЁМОЧКИНОЙ ЛАРИСЫ ВЛАДИМИРОВНЫ.

Моё педагогическое кредо :Всегда в делах, всегда в заботах. Учить детей моя работа.

Учитель начальных классов является главным проводником в храм науки. В эти годы дети необычайно любознательны, непосредственны, быстро впитывают в себя новое, интересное. Вся моя работа строится с учетом личности ребенка, его потенциала и возможностей. Главной задачей в процессе обучения считаю выработку положительных эмоций, чтобы никто не чувствовал себя обделенным вниманием, чтобы каждый ребенок мог ответить несколько раз, чтобы он получил поддержку своим усилиям словом, взглядом, прикосновением. Главное в своем педагогическом подчерке, я считаю, умение поощрять любознательность, заложенную в каждом ребенке.

Я, Маметова Аида Аюпжановна, 23.02.1980 года рождения, образование средне - специальное, закончила Есикский педагогический колледж в 2000 году по специальности «Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы»., высшее, закончила КазГосЖенПи в 2004 году по специальности «Педагогика и методика начального обучения». Работаю учителем начальных классов в школе-гимназии №118 г.Алматы. Стаж педагогической работы 10 лет, в данной должности 10 лет, стаж работы в данном учреждении 10 лет. Имею награды: почетные грамоты от Начальника Жетысуского РОО Оразалиевой 2007г, от Председателя Жетысуского РФГП « УСТАЗ» 2009г,2010г, от директора ШГ №118 Кашкимбаевой Б.Ш.2008,2009,2011годы.
По итогам предыдущей аттестации 2010 года имею первую квалификационную категорию высшего уровня квалификации учителя начальных классов.
В 2008 году прошла очередные курсы повышения квалификации в Алматинском институте повышения квалификации работников образования по теме: « Развитие системы обучения учащихся в начальной 12-летней школе», в 2011 году повысила свою квалификацию в Республиканском институте повышения квалификации по теме « Технология разработки образовательных контентов в условиях внедрения системы электронного обучения». В плане самообразования работаю над темой: «Словарная работа на уроках русского языка в начальных классах». Постоянно участвую в работе педагогического совета, методических объединений в школе. В 2006-2007 учебном году призёр конкурса «Учитель года-2007» .Даю открытые уроки и внеклассные мероприятия. 1 класс - урок труда «Работа спластилином. «Лепка домбры», 2 класс - урок математики«Обобщение знаний » работа в группах, 3 класс –урок русского языка «Обучающее изложение « Ландыши» с элементами критического мышления, 1 класс - классный час «Добру откроется сердце». Выступала по теме « Здоровьесберегающие технологии» на методическом объединении учителей начальных классов, педсоветах.
Уроки строю на наглядной основе с использованием карточек, таблиц, схем. Для уроков характерны продуманность каждого этапа, структурная четкость, применение технических средств. В урок включаю игровые моменты, физминутки, ребусы, загадки, кроссворды совершенствуя при этом речь, тренируя память, любознательность, воображение.
В основу обучения положена государственная программа, по мере необходимости произвожу корректировку учебной программы, использую при этом технологии деятельного обучения.
В образовательно - воспитательный процесс, ввожу разнообразные формы и приемы работы, использую современные подходы к организации обучении младших школьников: технологии имитационного моделирования (ведущий метод- игра), коммуникативные технологии (ведущий метод - общения), исследовательские технологии (ведущий метод - проблемное обучение). Зная способности каждого ученика, дифференцированно подхожу к обучению. Дифференцированные виды работ использую на всех этапах урока, для чего применяю разно - уровневые карточки, осуществляю взаимопроверку, задания разной степени сложности, средства наглядности. Содержание всех уроков соответствует теме, а тема позволяет открыть учащимся путь к поиску вывода, самостоятельно выполненное различное задание развивает у школьников пытливость, логическое мышление и культуру умственного труда. Много времени уделяю привитию учащимся навыков самостоятельной работы На уроках использую все формы учебной работы: фронтальную, индивидуальную, коллективную, групповую, работа в паре. Фиксацию учета личностных достижений учащихся произвожу в виде письменных, контрольных, срезовых, индивидуальных творческих работ, тестов, устных ответов.
Успеваемость учащихся составляет 96% при качестве по русскому языку - 67,6%, по математике - 70%. По чтению дети читают бегло, выразительно, осознанно, темп чтения незнакомого текста соответствует норме.
Для развития познавательного интереса использую не только урок, но и различные формы внеклассной работы. Обучая детей умению учиться, работаю в контакте с родителями, выступаю перед ними с лекциями «Возрастные особенности детей», «Педагогика на каждый день», «Парадоксы воспитания». Зная психологические особенности младших школьников, провожу разнообразную воспитательную работу с классом: беседы, утренники, турниры, конкурсы, выставки, экскурсии, пробуждаю у детей добрые чувства, стремление к потребности любить и познавать окружающий мир. Мной оборудован кабинет, в нем есть все необходимое оформление: «Уголок класса»,«Правила дорожного движения»,таблицы.
Мои ученики принимали участие в интеллектуальном марафоне «Ак бота»-3 места, в Международной игре –конкурсе «Кенгуру 2009»-2 места, в «Школьном смотре строя и песни»- 1,2 места, в «Школьной олимпиаде» по математике « Умники и умницы» -1,2,3 места.
При работе с родителями я вижу основную цель в том, чтобы, вооружив их психолого- педагогическими знаниями, привлечь к более активной организации жизни школы, класса. Вместе с родителями проводим различные мероприятия для ребят, что помогает сплочению детского коллектива, о чём свидетельствует высокий уровень организации и воспитанности моего класса. Стараюсь вести себя не только как строгий педагог, мудрый воспитатель, учитель, имеющий чувство юмора, а и как психолог, который может прийти на помощь в любую минуту, разрешить назревшую проблему. Считаю, что только такая тесная и организованная работа с родителями может сопутствовать успешной работе с детским коллективом.

Знаю, что общеобразовательная школа – базовое звено образования, модернизация которой предполагает ориентацию образования не только на освоение обучающимися определённой суммы знаний, но и развитие его личности, его познавательных способностей.

Понимаю, что школа и учитель должны формировать целостную систему знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования, анализирую цели начального общего образования, определённые государственным стандартом:

- охрана физического и психического здоровья ребёнка;

- развитие определённого уровня знаний, умений и навыков, как средство развития ребёнка;

- развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению;

- воспитание нравственных и эстетических чувств,

а также значимость целей нашей школы, в которой я работаю:

- создание условий для реализации доступности, качества и эффективности образования, способствующих развитию, саморазвитию нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению, и, следуя методической теме нашей школы:

- реализация компетентностного подхода через различные виды урочной и внеурочной деятельности,

я ставлю перед собой следующие задачи:

  • формировать общеучебные умения, навыки и определённый уровень знаний, которые предусмотрены государственным стандартом;

  • создать необходимые условия для развития ребёнка и его творческих способностей;

  • способствовать формированию у школьников положительного отношения к здоровому образу жизни;

  • содействовать воспитанию личности, способной строить жизнь, достойную человека.

Для реализации этих задач в практике своей деятельности:

  • использую новые технологии – ИКТ;

  • применяю частично элементы уровневой дифференциации, которая даёт возможность ученику усваивать учебный материал в соответствии со своими способностями;

  • иногда применяю исследовательский метод, который воплощается в основном наиболее подготовленными учащимися;

  • практикую проблемное обучение, направленное на развитие творческих способностей учащихся, упор делаю на ситуацию удивления, обоснования своего мнения.



Учитель, сколько бы лет не работал в школе, должен подходить к своей работе творчески. Но у каждого учителя свой стиль. Я считаю, что в целом результативность в работе зависит от личных компонентов учителя: от его навыков, от эрудиции ( чем больше знает и умеет учитель, тем больше знают и умеют его ученики), от опыта и индивидуальных способностей и даже эмоциональной окраски уроков.









4

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-200937

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG