Статья "Сельская малокомплектная школа"

СЕЛЬСКАЯ МАЛОКОМПЛЕКТНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА В УСЛОВИЯХ РЕСТРУКТУРИЗАЦИИ

Гарипова А.И.

С.Халитово Челябинской обл. Муниципальное общеобразовательное учреждение Тахталымская средняя общеобразовательная школа

В современных условиях сельская школа является стабилизи­рующим фактором сельской жизни со всеми ее социальными и эконо­мическими проблемами. Именно она определяет выживание села. Не говоря уже о том, что на селе школа - зачастую единственный очаг культуры.        .

Но сегодня сельская школа переживает и серьезные трудности. Самая острая проблема — малокомплектность. Поэтому невозможно говорить о дифференциации обучения и воспитания. Назрела необходимость малокомплектных школ стать каким-то звеном, структурой больших базовых школ. Технологически это осуществляется через

 реструктуризацию школьной сети.

В концепции реструктуризации сети общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности, определены основные проблемы сельской школы: устаревшая материально-техническая база; слабое кадровое обеспечение; недостаточный уровень финансового обеспечения; отсутствие или недостаточное развитие современных коммуникаций; низкое качество образования. Реструктуризация должна сделать сельскую школу конкурентоспособной на современном рынке труда.

В нашей малокомплектной школе, где обучается в этом учебном году всего 9 учащихся, реструктуризация прошла успешно. Мы стали частью нашей опорной базовой школы – Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Тахталымская средняя общеобразовательного школа».

Что представляет собой наша малокомплектная школа сегодня в условиях реструктуризации:

-      обучение по программе «Школа России»;

Характерные особенности учебно-методического комплекта

« Школа России» - фундаментальность, надежность, стабильность, открытость новому, вариативность. Все эти качества должны стать неотьемлемыми характеристиками начальной школы, для того, чтобы она могла с успехом выполнять свое высокое предназначение.

 - внедрение ИКТ в образовательный процесс;

- диагностико – технологическое управление процессом образования (по методике В.Н.Зайцева);

- участие наших школьников в международных олимпиадах : «Золотое Руно»,  «Русский Медвежонок», «Эрудит – марафон».

Интеллектуальные игры, система предметных олимпиад через них осуществляется взаимопроникновение внеурочной позновательной деятельности и учебного процесса.

- изучение английского языка и информатики;

Дети наших школ раз в неделю выезжают в базовую школу для изучения английского языка и информатики, с использованием современных средств обучения. Здесь происходит и ранняя адаптация детей к средней школе.

- социально – педагогическая служба, представленная педагогом и социальным педагогом базавой школы;

- единая воспитательная система, в основу которой входят два ведущих направления: создание единого воспитательного образовательного пространства и коллективные творческие дни;

- успешное осуществление преемственности в обучении  по направлению: «Начальная школа + средняя школа»;

- стимулирование и повышение педагогического мастерства, творчества учителя (аттестация учителей структурных подразделений, оказание методической помощи, участие в таких конкурсах как самый классный классный», «Учитель года», участие в научных конференциях).

Таким образом, представлена реструктуризация нашей малокомплектной школы, которая имеет свои особенности педагогической системы и образовательные услуги, которые могут быть  даны  для выбора учащихся и их родителей.